一、体育科研中的统计学概念辨析（论文文献综述）
牛保建[1]（2021）在《体育强国视域下探讨体育统计学方法在体育科研中的应用》文中进行了进一步梳理2008年,我国举办奥运会之后,开始重视体育兴国的理念。打造体育强国成为我国发展的重要目标。由于社会的发展以及政策的支持,我国的体育事业获得快速发展,但相对于欧美等发达国家,依然在体系方面存在一定的问题。基于此,本文将重点阐述体育强国视域下体育统计学方法在体育科研中的应用。
蔺海旗,陈亮,唐璐,翁锡全,林文弢[2]（2021）在《尿液蛋白质组学评估机体病理性变化的意义》文中认为背景:在体育科研中,尿蛋白是评价运动负荷的一项重要指标。尿液蛋白质组学技术突破了以往的技术限制,所分析的差异蛋白图谱对于揭示机体对运动应激的适应机制和筛选表征运动水平的尿蛋白生物标志物具有重要作用。目的:应用功能内稳态概念概述正常尿液蛋白质组学研究历程及其在体育科研中评估机体病理性变化的最新研究进展,以期为运动负荷评定寻找无创方法提供参考。方法:以"urinary proteome,exercise,biomarkers,function-specific homeostasis;尿液,蛋白质组学,运动,生物标志物,功能内稳态"为关键词,在CNKI、万方、PubMed数据库及SCI数据库中检索1988年1月至2020年7月的相关文献并进行归纳分析。结果与结论:国内外在运动性蛋白尿方面进行诸多研究,主要集中在运用尿蛋白评定运动负荷大小、运动强度和身体机能。研究发现,运动后尿总蛋白、白蛋白、β2-微球蛋白显着增加,且具有明显的强度依赖。尿液蛋白质组学图谱的差异性表达可用于监测运动性疲劳、预防肌损伤、运动选材及机体病理性变化。
朱阳豪[3]（2020）在《网球科研论文常规统计方法应用现状分析》文中提出随着体育事业的快速发展,体育科研工作者科研水平的提高,统计方法的应用也越来越广泛。从实验（调查）的统计研究设计、数据的收集、整理与描述,到数据的统计分析及结论获得都需要正确运用统计方法,研究者是否正确地使用了统计方法,不仅决定着研究的质量,也决定着该领域研究成果的积累。本研究运用文献资料法、数理统计法、案例分析法、对比分析法对2009年-2018年发表的网球科研论文进行统计分析,希望找出网球科研论文中应用统计方法的现状、统计方法使用的趋势、统计方法使用中存在的具体问题,指导网球科研工作者正确使用统计分析方法,所得结论如下:1.近十年来发表的网球科研论文的数量总体呈现先增后降的趋势,而统计方法使用率在不断增加,其中统计方法的使用中以常规统计方法为主,使用率达到了91.9%,其中非核心期刊常规统计方法使用率为93.0%,核心期刊常规统计方法使用率为89.1%。2.常规统计方法中描述性统计的使用率最高,主要包括相对数、?x?S和统计图表,在核心期刊中运用多元统计方法的网球科研论文在不断增多。3.统计方法存在大量误用现象,误用率为52.4%,其中核心期刊的误用率为32.3%,非核心期刊的误用率为56.0%,推断统计阶段误用率最高。非核心期刊常规统计方法误用率呈现先下降后上升的趋势,核心期刊则在不断下降。4.t检验方法的误用率最高,达到了50.5%,主要包括运用的t检验方法描述不清、t检验方法的误用和t检验代替重复测量方差分析。5.相关与回归分析方法主要涉及的问题为:一是运用简单相关分析复杂现象;二是在分析时未考虑Pearson简单相关所处理的变量类型,没有根据变量的类型选择合适的分析方法。6.列出了一些有代表性的误用实例。结合对网球科研论文的调查与分析,针对科研论文中出现的问题,提出以下相关对策与建议:1.网球科研工作者应加强统计学的基础理论、基础知识和方法的学习。2.体育类高校应将体育统计学列为基础课程,完善课程体系,加大体育统计学在教学中的课程地位。3.网球科研工作者多查阅分析一些关于统计方法误用的文章,对前人的误用问题要及时总结借鉴,避免在写作时出现同样的错误。4.网球科研工作者对统计理论、知识和方法要多实践多运用,将学习到的理论知识运用到实际研究中去。5.期刊杂志在对科研论文审核时,要注重统计方法运用方面的问题,注重统计方法的合理性、正确性,提高审核标准。
刘晓晨[4]（2019）在《体育统计学方法在体育科研中的应用》文中认为对体育统计学在我国的应用现状进行分析,探究了体育统计学方法在体育科研应用中存在的问题,并提出了相应的对策,为体育统计学方法的合理应用提供参考.
魏登云,吴家发[5]（2015）在《统计总体的3种形式及其在体育科研中的地位和作用》文中指出统计总体在体育统计应用中具有重要作用,对统计总体的全面和深刻认识关系到统计方法的正确应用。从体育科研的实际出发,提出统计总体的3种形式:原总体、数量化总体和模型化总体。3种形式总体的特征各有不同:原总体个体同质性,数量化总体个体差异性,模型化总体个体同分布。3种形式总体的地位和作用各不相同:原总体是定量分析的出发点和归宿,对统计方法有引导作用,对统计处理结果起决定作用;数量化总体是研究目的的操作化,是量的规律的承载体,也是样本数据的母体;模型化总体则是统计规律的反映形式,是揭示统计规律的必要手段。确定总体时需要重点把握确定试验对象的共同属性、准确体现研究变量的价值信息和正确把握随机变量及其分布模型3个方面。
田汉君[6]（2013）在《首都体育学院专业学位硕士研究生学位论文统计方法应用现状的研究》文中认为体育统计学是运用统计学的原理和方法，通过对体育实践中随机现象进行数量化描述、推断和分析，揭示体育现象内在规律的一门应用型学科。体育统计可以作为体育实践中进行数据分析的工具，它以认识论、概率和相关学科的理论作为理论基础，以常用的数理统计方法作导引，为体育实践定量研究提供搜集、整理和分析体育实践数据资料的统计方法。它是体育工作者进行体育实践所必须掌握的一种重要方法，在体育科学化的发展过程中发挥着无法替代的作用。体育统计学作为统计学和体育学的交叉学科，其学科知识体系已经基本成型，如今体育统计学早已成为体育院校中一门非常重要的基础课程。为了解首都体育学院专业学位硕士研究生学位论文中统计方法的应用情况，本论文对2009年和2010年入学的全日制专业学位硕士研究生的学位论文进行调查分析。结果表明：首都体育学院专业学位硕士研究生学位论文中应用统计方法的情况已经非常普遍；在体育统计方法的选择上，倾向于形式简单、便于理解和计算的统计方法；许多文章都采用了先进的统计软件对统计资料进行处理；在体育统计方法的应用上存在着大量的问题。主要问题有：专业学位硕士学位论文中多使用简单的统计方法，如平均数；统计调查设计是论文中统计工作的起始阶段，通过本文的调查，83%的论文样本都使用了问卷调查，但存在抽样方法应用错误、抽样方法没有明确阐述、样本大小设计不当等问题；采用实验设计的论文中，存在着样本分组时没有遵循随机原则的问题；在进行统计调查时，存在统计资料不完整、准确性不高，效度和信度检验不科学、不合理的现象；在统计整理中，存在不按变量、不根据问题而整理统计资料的情况；统计分析时，存在忽视方差分析的使用条件等问题等等。专业学位硕士研究生是理论与实践相结合的创新应用型人才，而体育统计方法是为体育实践中服务用的应用型学科，掌握并能熟练运用体育统计方法有助于专业学位硕士研究生从事体育科研或教学实践活动。笔者作为一名专业学位硕士，本着学以致用的原则，在广泛阅读相关文献资料后，稍做整理分析，将所得罗列成文，望能为今后的科研和管理提供参考。
董彦彦,常琳林[7]（2012）在《高等体育院校开设统计学“短学时”课程探析》文中提出本文提出统计学短学时课程的概念,在讨论该课程的设置中结合具体案例对统计方法与实际应用过程出现的问题进行总结分析,最后给出了在教学中的注意事项。
明宇[8]（2011）在《组织知识共享视野下的普通高校体育科研团队的研究 ——以上海市部分普通高校为例》文中进行了进一步梳理随着知识经济的到来,体育科研将会从纵深、横向两个方面加速发展,单兵作战的体育科研形式已难以解决体育科学中的重大问题,合作研究将是体育科研发展的必然趋势。利用普通高校人力资源和学科优势组建普通高校体育科研团队,可以避免重复研究带来的浪费,是普通高校建设特色体育学科、培养学科带头人的有效途径,是体育科研与社会实践相结合的桥梁。本研究以组织知识共享理论为支撑,以普通高校体育科研团队为研究对象,运用文献资料法、文献计量（内容）法、社会网络分析法、问卷调查法、个案分析法、数理统计法、逻辑推理法,依据合作-合作网络-科研团队的形成过程,对普通高校体育科研合作、合作网络结构及知识共享进行分析。结合体育学科及科研团队的特点,构建了普通高校体育科研团队树状模型,提出了普通体育科研团队构建的方法与对策。研究结果认为:普通高校是其他相关专业（学科）对体育科研渗透和参与的主体。普通高校庞大的研究群体和丰富的学科资源,使得普通高校在体育科研的数量和研究内容上远远超过了体育院校和体育局,为普通高校体育科研团队构建提供了资源上的可能性。普通高校的合作发文数超过体育院校和体育局,普通高校体育研究主要为理论研究,为诠释体育学科的发展、内在活动规律等起到了积极地作用,受科研资源所限普通高校体育合作研究的应用性研究偏少;普通高校体育科研合作存在着较大校际差异,合作对象主要集中在普通高校内部,对于高校外体育资源的利用不充分;普通高校体育科研合作中存在合作率、合作度过小,核心作者过少,合作主要是基于体育教师之间的信任关系,呈现出点多面广的“小作坊”式合作模式,合作成员间的知识共享程度不高。受普通高校体育科研合作特点的影响,普通高校体育科研合作网络的结构性指标总体低于体育院校和体育局体育科研合作网络,在衍生性指标方面高于其他两个单位;普通高校体育教师在体育科研合作网络中的结构同型性较高,在合作网络中地位和作用基本相同,体育教师知识结构的同质性较高,难以进行跨专业、跨学科研究;普通高校体育科研合作网中小团体规模过小、“结构洞”缺乏,体育科研合作网络中没有形成一个以学科带头人为核心的核心层,合作成员难以保持相对稳定的研究方向,合作网络结构不稳定,网络结构中缺乏一个较为广泛的流动层,不符合科研团队网络结构要求,小团体间知识交流与共享不畅,个体知识难以向网络知识转换,合作网络知识共享程度不高,难以达到体育科研团队高绩效的要求。组织知识共享驱动力是团队文化建设和凝聚力的组织保障。通过对上海市部分普通高校在职体育教师的问卷调查发现,体育科研团队难以发挥自我潜能和满足教师的现实需求;广大体育教师已认识到知识共享的重要性,认为和谐的团队环境是知识交流与共享前提;广大教师对于个人目标与团队目标的一致性认同度较高,但对团队目标与部门目标的一致性认同度较低,个人、团队、部门目标没有有效的统一起来,普通高校体育科研团队构建带有一定的盲目性,难以获得部门的支持;学历层次较高的体育教师对于体育科研团队构建的认同度较高,并有着一定的实践经验;普通高校体育科研团队的组织者对于体育科研团队构建起核心作用,其学术造诣及人格魅力是体育科研团队中凝聚力、和谐知识共享环境创造的保障;团队成员的责、权、利是实现个人与团队目标统一、团队有序运转的组织保障,体育教师为实现自身目标和满足自身心理需求,在团队中愿意承担相应的责任;学校及部门制度对于良好科研环境的创建、外部知识共享、科研团队的支持等外部因素起到积极作用,是普通高校体育科研团队构建不可或缺的基本要素。通过实地调研,采用组织知识共享理论中的最佳实践转移机理,对上海市高校的4个体育科研团队进行了实地调研,从团队的形成、网络结构、团队成员知识结构、团队网络知识共享等方面进行了分析,为普通高校体育科研团队构建提供了一个参考依据。依据体育科研团队构建的基本原理,结合上述研究结果设计了普通高校体育科研团队结构的树状模型,运用社会网络分析法及知识共享机理对模型结构及知识共享特征进行了验证,证明该模型适用体育科研团队构建的实际需要;探讨了普通高校学科带头人、科研骨干的培养及引进,核心成员的培养,外围成员选拔在团队中知识共享流程中的作用;最后依据团队构建程序,提出普通高校体育科研团队构建的评估阶段需要一定的行政参与;加大跨部门、跨专业、跨学科研究,依据本校实际引进、培养学科带头人,培养知识复合型人才;根据本校实际选择适合的团队模式,以点带面实现体育科研团队的多元化发展;采用课题、学生联合培养、实验室、科研所等形式建立一种长期的合作关系,实现高校优势学科与体育学科的融合;完善激励机制,形成良好的体育科研团队文化氛围,实现自我目标实现和自我需求的满足。
敬少华[9]（2011）在《体育硕士学位论文中统计方法应用问题及成因研究》文中认为体育统计学是一门发现和开发体育随机现象规则的学科,是关于体育现象内在规律的概括和理性的总结。体育统计方法是体育实践中用来进行数据分析的一种工具,是体育科研、科学进步所必须掌握的一种重要方法,在体育科学化进程中起着不可替代的作用。体育统计现如今已成为体育院校中一门非常重要的基础课程。为了解体育硕士学位论文中统计方法应用的情况,本论文对2008年和2009年发表在中国知网上的硕士论文,由分层整群随机抽样方法,提取样本286篇进行分析。首先,本人调查分析了我国近两年体育硕士学位论文中体育统计应用的现状。结果表明：体育硕士研究生运用统计学来研究体育问题已经十分普遍；应用体育统计学方法的硕士论文数量在逐步增加；体育统计方法的应用上,已从过去简单地应用到体育测量学中,遍及到人文社会科学和自然科学；大部分作者使用了先进的统计软件来处理数据资料；但硕士论文中体育统计方法的应用却存在大量的问题。然后,重点研究硕士学位论文中出现的体育统计误用问题,并进行了总结分析。常见统计误用有：样本代表性不高；样本大小设计不当；没有遵循随机化原则；实验中无对照组或对照不全面；错误理解假设检验的结果；不注意检验方法的使用条件；不明白何时该做假设检验；忽视方差齐性的条件；不会进行多因素方差分析等等。体育统计作为一门应用学科,对课题设计,资料搜集、整理、分析及论文撰写起着重要的指导作用,统计方法的应用正确与否对课题成败及论文质量至关重要。本人与数学结缘深厚,对统计知识也非常感兴趣,在广泛阅读相关统计书籍之后,略做总结,整理成篇,希望能对广大学生正确使用统计学工具有所帮助,尽量减少科研论文中统计方法的误用现象。
任璐[10]（2011）在《体育统计应用中若干重要统计思想》文中进行了进一步梳理本文从应用的视角,运用直观的语言阐述总体、样本、变异、推断、风险等5个方面重要的统计思想,并指出这些常用统计方法的思想在理解上以及方法运用时应注意的问题,其中蕴含着统计学的基础原理,也透视着常用统计方法的实用价值。总体思想是“明确研究对象”,通过对研究目的的操作化处理、研究对象的具体化、实际问题的模型化和总体特征的量化,使应用者目标明确,搭建实际问题与统计方法之间的桥梁;样本思想是“部分反映整体”,抽样是对总体信息的搜集,统计量是对样本信息的提取,随机样本的提出是统计推断的理论前提,也是统计推断方法的本质特征;数据变异思想是“用数据变异衡量因素的作用”,数据变异大小作为衡量因素作用大小的度量,分解变异是因素分析的重要手段,对变异的控制在试验设计中不可忽视;推断思想指的是“由样本推断总体”,小概率原则是统计推断的理论依据,统计距离、极大似然和投影是统计推断方法的重要思想工具;“正视统计结果的风险”,统计处理结果总是伴随着风险,可靠性检验、保护原假设,甚至“被迫接受原假设”,都是减小统计推断风险的手段。
二、体育科研中的统计学概念辨析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、体育科研中的统计学概念辨析（论文提纲范文）
（1）体育强国视域下探讨体育统计学方法在体育科研中的应用（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1、体育统计学概述及其重要性分析 |
| 1.1、体育统计学的内涵 |
| 1.2、体育统计学的重要性分析 |
| 2、体育强国视域下体育事业现状分析 |
| 2.1、我国竞技体育发展现状 |
| 2.2、我国群众体育的发展现状 |
| 2.3、我国体育产业发展现状 |
| 3、体育科研中体育统计学方法应用存在的问题 |
| 3.1、数据资料处理方法存在问题 |
| 3.2、体育科研人员素质层次不齐 |
| 4、体育科研工作中合理应用体育统计学方法的具体措施 |
| 4.1、内化体育统计学的理论知识 |
| 4.2、加强体育科研范例论文学习 |
| 4.3、主动适应体育科研工作需要 |
| 4.4、提高体育科研人员综合素质 |
| 5、结语 |
（2）尿液蛋白质组学评估机体病理性变化的意义（论文提纲范文）
| 文题释义： |
| 0引言Introduction |
| 1 资料和方法Data and methods |
| 1.1 资料来源 |
| 1.2 纳入与排除标准 |
| 1.2.1 纳入标准 |
| 1.2.2 排除标准 |
| 1.3 数据提取 |
| 2 结果Results |
| 2.1 尿液蛋白质组学 |
| 2.2 正常尿蛋白组学研究 |
| 2.2.1 正常尿蛋白组分百分组成 |
| 2.2.2 正常尿蛋白组学研究历程与现状 |
| 2.3 尿蛋白组学在评估运动介导机体病理性变化中的应用 |
| 2.4 尿液蛋白质组学的应用领域 |
| 2.4.1 作为生物标志物 |
| 2.4.2 作为运动营养补剂的筛选 |
| 2.4.3 作为新兴的反兴奋剂检测利器 |
| 2.4.4 比较尿蛋白组和血蛋白组 |
| 2.4.5 建立数据共享平台 |
| 3 小结Conclusions |
（3）网球科研论文常规统计方法应用现状分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的与意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 关于统计方法应用现状的研究 |
| 2.1.2 关于常见统计方法误用的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.1.4 研究的相关概念界定 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 网球科研论文常规统计方法统计 |
| 4.1.1 网球科研论文应用常规统计方法随时间变化的特点 |
| 4.1.2 网球科研论文常规统计方法应用分析 |
| 4.2 网球科研论文常规统计方法误用分析 |
| 4.2.1 统计研究设计应用问题分析 |
| 4.2.2 描述统计应用问题分析 |
| 4.2.3 推断统计应用问题分析 |
| 4.2.4 相关与回归应用问题分析 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究对策与建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）体育统计学方法在体育科研中的应用（论文提纲范文）
| 1 体育统计学及其重要性 |
| 1.1 体育统计学的内涵 |
| 1.2 体育统计学的发展 |
| 1.3 体育统计学的重要性 |
| 2 体育统计学在我国的应用现状 |
| 2.1 在青少年身体发育评价中的应用 |
| 2.2 在运动员科学选材中的应用 |
| 2.3 在科学化训练中的应用 |
| 3 体育统计学方法在体育科研应用中存在的问题 |
| 3.1 数据资料处理方法问题 |
| 3.2 体育科研人员问题 |
| 4 体育统计学方法在体育科研中的应用策略 |
| 4.1 内化体育统计学的理论知识 |
| 4.2 加强体育科研范例论文学习 |
| 4.3 主动适应体育科研工作需要 |
| 5 小结 |
（5）统计总体的3种形式及其在体育科研中的地位和作用（论文提纲范文）
| 1总体的形式 |
| 1.1原总体 |
| 1.2数量化总体 |
| 1.3模型化总体 |
| 2 3种形式总体的比较 |
| 2.1 3种形式总体的区别 |
| 2.2 3种总体形式的联系 |
| 3 3种形式总体的地位和作用 |
| 3.1原总体的基础地位和作用 |
| 3.2数量化总体的特殊地位和作用 |
| 3.3模型化总体的作用 |
| 4总体的确定 |
| 4.1确定试验对象的共同属性 |
| 4.2准确体现研究变量的价值信息 |
| 4.3随机变量及其分布模型的把握 |
| 5小结 |
（6）首都体育学院专业学位硕士研究生学位论文统计方法应用现状的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 有关体育统计学科发展的研究 |
| 1.4.2 有关不同的文献资料中体育统计应用现状的研究 |
| 1.4.3 有关体育科研常见统计误用的研究 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 2.2.3 案例分析法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 首都体育学院专业学位硕士研究生学位论文统计方法应用现状 |
| 3.1.1 统计方法应用的基本状况 |
| 3.1.2 统计方法应用的特点 |
| 3.2 首都体育学院专业学位硕士研究生学位论文统计方法存在的问题 |
| 3.2.1 统计调查中的问题 |
| 3.2.2 统计整理中的问题 |
| 3.2.3 统计分析中的问题 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 6 致谢 |
（7）高等体育院校开设统计学“短学时”课程探析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 概念的提出 |
| 2 课程的设置 |
| 2.1 样本要具有代表性, 恰当选择样本量: |
| 2.2 调查问卷的客观性分析: |
| 2.3 调查结果的描述性分析 |
| 2.4 调查结果的推断性分析 |
| 2.5 借助统计软件, 分析归纳 |
| 3 教学中应注意的问题 |
（8）组织知识共享视野下的普通高校体育科研团队的研究 ——以上海市部分普通高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 概述 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 科学研究是普通高校人才培养的需要 |
| 1.1.2 科学研究是普通高校自身发展的需要 |
| 1.1.3 科学研究是普通高校体育服务社会的需要 |
| 1.1.4 普通高校体育科研团队构建的必要性 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 知识管理的研究 |
| 1.3.2 团队的研究 |
| 1.3.3 体育团队的研究 |
| 1.3.4 体育科研团队的研究 |
| 1.3.5 高校知识管理评述 |
| 1.3.6 高校科研团队研究的评述 |
| 1.4 主要研究内容 |
| 1.5 研究对象与方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究总体思路和研究技术路线 |
| 1.6.1 本文研究思路 |
| 1.6.2 研究技术路线 |
| 1.7 创新点与难点 |
| 1.7.1 创新点 |
| 1.7.2 研究的难点 |
| 2 普通高校体育科研团队构建的基本理论 |
| 2.1 高校体育科研团队定义的界定 |
| 2.2 团队构建的理论基础 |
| 2.2.1 合作与竞争理论 |
| 2.2.2 人性释放模型的组织发展理论 |
| 2.3 高校体育科研团队的组织知识共享 |
| 2.3.1 组织知识共享模型 |
| 2.3.2 科研团队构建中的知识共享障碍 |
| 2.3.3 高校体育科研团队的组成形式 |
| 2.3.4 体育科研团队的知识共享驱动力 |
| 2.3.5 体育科研团队的最佳实践转移 |
| 2.4 体育学科带头人对组织知识共享的影响 |
| 2.5 科研团队网络结构与组织知识共享 |
| 2.5.1 社会网络分析相关概念的解释 |
| 2.5.2 合作网络的知识共享流程 |
| 2.5.3 社会网络分析法在科研团队构建研究中的意义 |
| 2.5.4 科研团队网络知识共享研究的特点 |
| 2.5.5 科研团队网络结构对科研团队之间的评价机理 |
| 2.6 体育科研团队网络的形成机制 |
| 2.6.1 运动人体科学C302 合作网络的形成过程 |
| 2.6.2 体育人文社会学B103 团队网络的形成过程 |
| 2.6.3 体育教育训练学C201 合作网络形成过程 |
| 3 普通高校体育科研的基本情况 |
| 3.1 普通高校体育科研现状 |
| 3.2 普通高校体育跨专业研究的组织知识共享优势 |
| 3.2.1 其他相关专业科研人员体育科研独着的研究 |
| 3.2.2 体育学科与其他相关专业的知识共享 |
| 3.3 普通高校跨专业（学科）研究的知识共享对象 |
| 3.4 普通高校体育科研合作的组织知识共享的校际差异 |
| 3.5 普通高校体育科研合作知识共享内容分析 |
| 3.5.1 合作论文高频关键词分析 |
| 3.5.2 合作论文知识共享内容 |
| 3.5.3 知识共享的研究对象 |
| 3.5.4 知识共享方式 |
| 3.6 普通高校合作论文的合作率、合作度及核心作者数 |
| 3.6.1 合作率 |
| 3.6.2 合作度、核心作者 |
| 3.7 普通高校体育科研合作知识共享的表现形式 |
| 本章小结 |
| 4 普通高校体育科研合作网络的组织知识共享现状 |
| 4.1 普通高校体育合作网络中个体间的组织知识共享 |
| 4.1.1 合作网络规模对知识共享的影响 |
| 4.1.2 合作网络组织知识共享的知识创造 |
| 4.1.3 合作网络的组织知识共享的合作对象 |
| 4.2 普通高校体育科研合作网络组织知识共享的资源、信息流通 |
| 4.2.1 “桥”在合作网络中组织知识共享的机理 |
| 4.2.2 合作网络结构中“桥”的分布 |
| 4.2.3 合作网络小团体组织知识共享的信息、资源流通 |
| 4.3 普通高校合作网络的知识共享绩效 |
| 4.3.1 合作网络凝聚子群密度对知识共享的影响 |
| 4.3.2 合作网络子群密度对知识共享的影响 |
| 4.4 网络结构与知识共享关系 |
| 4.4.1 合作网络的描述性分析 |
| 4.4.2 网络结构与组织知识共享的关系 |
| 本章小结 |
| 5 普通高校体育科研团队构建的知识共享驱动力 |
| 5.1 基本信息 |
| 5.2 普通高校体育科研团队知识共享驱动力的因素分析 |
| 5.3 教师对团队中构建知识共享驱动力认知的基本情况 |
| 5.4 教师对体育科研团队组织知识共享驱动力认知的差异性 |
| 5.4.1 不同教师对组织知识共享驱动力认同度的差异性 |
| 5.4.2 不同教师对组织知识共享驱动力认同度差异性的分析 |
| 5.5 普通高校组织知识共享驱动力各因子间的相关性 |
| 5.5.1 个体需求因子与其他因子的相关性 |
| 5.5.2 制度保障因子与其他因子间相关性 |
| 5.5.3 激励驱动因子与知识驱动因子的相关性 |
| 5.6 普通高校体育科研团队构建中组织知识共享驱动力间的关系 |
| 5.6.1 个体需求与激励驱动的关系 |
| 5.6.2 个体需求与知识驱动的关系 |
| 5.6.3 个体需求与制度保障的关系 |
| 5.6.4 制度保障与激励驱动的关系 |
| 5.6.5 制度保障与知识驱动的关系 |
| 5.6.6 激励因子与知识驱动的关系 |
| 本章小结 |
| 6 普通高校体育科研团队网络结构的最佳实践转移 |
| 6.1 产、学、研结合的体育科研团队 |
| 6.1.1 发展历程 |
| 6.1.2 团队结构 |
| 6.1.3 启示 |
| 6.2 上海体育学院技战术研究中心 |
| 6.2.1 发展历程 |
| 6.2.2 团队结构 |
| 6.2.3 启示 |
| 6.3 Ｔ大学学科交叉研究的体育科研团队的研究 |
| 6.3.1 发展历程 |
| 6.3.2 团队结构 |
| 6.3.3 启示 |
| 6.4 S 教授的硕、博士科研团队 |
| 6.4.1 团队结构 |
| 6.4.2 启示 |
| 本章小结 |
| 7 基于组织知识共享的普通高校体育科研团队构建 |
| 7.1 普通高校体育科研团队网络结构树状模型构建 |
| 7.1.1 树状模型的特点 |
| 7.1.2 树状模型的验证 |
| 7.2 普通高校体育科研团队网络结构中最佳知识共享模式 |
| 7.3 普通高校体育科研团队的构建程序 |
| 7.3.1 自我评估 |
| 7.3.2 实现目标的一致性 |
| 7.3.3 科学的人员选择 |
| 7.3.4 遵循自愿原则 |
| 7.3.5 合理的角色界定 |
| 7.3.6 明确的的岗位职责和权限 |
| 7.3.7 制定行为准则 |
| 7.3.8 提供条件支持 |
| 本章小结 |
| 8 结论与建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附表1 调查问卷发放院校（15 所） |
| 附图1：1999-2008《体育科学》部分合作论文网络结构图 |
| 附表2 高校体育科研团队构建知识共享的驱动力调查问卷 |
| 附表3 问卷的项目分析及信度检验 |
| 大学本科至研究生学习经历 |
| 攻读博士学位论文期间科研经历 |
（9）体育硕士学位论文中统计方法应用问题及成因研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 前言 |
| 1.1 本课题的理论、实际意义 |
| 1.2 有关本课题的研究动态和自己的见解 |
| 1.2.1 关于体育统计学科发展的研究 |
| 1.2.2 关于体育科研常见统计误用的研究 |
| 1.2.3 关于体育统计学课程教学改革的研究 |
| 1.2.4 关于不同学术论着中体育统计应用现状的研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 体育硕士学位论文中统计方法应用状况的调查分析 |
| 3.1 体育硕士学位论文中应用统计方法的基本状况 |
| 3.2 体育硕士学位论文中应用统计方法的特点 |
| 3.2.1 数据收集方法的使用情况 |
| 3.2.2 描述性统计指标的使用情况 |
| 3.2.3 推断性统计指标的使用情况 |
| 3.2.4 多元统计方法的使用情况 |
| 4 体育硕士学位论文中统计方法常见误用问题及成因分析 |
| 4.1 研究设计方面的常见问题 |
| 4.1.1 调查设计中的问题 |
| 4.1.2 实验设计中的问题 |
| 4.2 统计调查(实验)中的常见问题 |
| 4.3 统计整理中的常见问题 |
| 4.4 统计分析时的常见问题 |
| 4.4.1 有关假设检验方面的误用问题 |
| 4.4.2 有关方差分析方面的误用问题 |
| 4.4.3 相关分析和回归分析的误用问题 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）体育统计应用中若干重要统计思想（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 2 明确研究对象——总体 |
| 2.1 研究对象的具体化 |
| 2.2 研究目的的操作化处理 |
| 2.3 实际问题的模型化 |
| 2.4 总体特征的量化 |
| 3 部分反映整体——样本 |
| 3.1 总体信息的搜集 |
| 3.2 样本信息的提取——统计量 |
| 3.3 基于随机样本的抽样分布 |
| 4 数据变异衡量因素的作用 |
| 4.1 衡量因素作用大小的度量 |
| 4.2 分解变异 |
| 4.3 变异的控制 |
| 5 样本推断总体 |
| 5.1 统计推断的提出 |
| 5.2 小概率原则 |
| 5.3 统计推断的手段 |
| 6 正视统计结果的风险 |
| 6.1 保护原假设与被迫接受 |
| 6.2 第一类错误与第二类错误 |
| 6.3 提高统计推断准确性的途径 |
| 7 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附: 本人在读期间发表科研论文、论着及获奖情况一览表 |
四、体育科研中的统计学概念辨析（论文参考文献）
- [1]体育强国视域下探讨体育统计学方法在体育科研中的应用[J]. 牛保建. 文体用品与科技, 2021(08)
- [2]尿液蛋白质组学评估机体病理性变化的意义[J]. 蔺海旗,陈亮,唐璐,翁锡全,林文弢. 中国组织工程研究, 2021(20)
- [3]网球科研论文常规统计方法应用现状分析[D]. 朱阳豪. 北京体育大学, 2020(07)
- [4]体育统计学方法在体育科研中的应用[J]. 刘晓晨. 河南教育学院学报(自然科学版), 2019(04)
- [5]统计总体的3种形式及其在体育科研中的地位和作用[J]. 魏登云,吴家发. 天津体育学院学报, 2015(04)
- [6]首都体育学院专业学位硕士研究生学位论文统计方法应用现状的研究[D]. 田汉君. 首都体育学院, 2013(09)
- [7]高等体育院校开设统计学“短学时”课程探析[J]. 董彦彦,常琳林. 中国科技信息, 2012(20)
- [8]组织知识共享视野下的普通高校体育科研团队的研究 ——以上海市部分普通高校为例[D]. 明宇. 上海体育学院, 2011(12)
- [9]体育硕士学位论文中统计方法应用问题及成因研究[D]. 敬少华. 湖南师范大学, 2011(12)
- [10]体育统计应用中若干重要统计思想[D]. 任璐. 安徽师范大学, 2011(05)