一、大学生婚恋观变化比较研究（论文文献综述）
苏雯[1]（2020）在《新世纪以来青年婚恋观的嬗变研究 ——以《中国妇女报》为文献基础》文中认为婚恋观是人们的人生观、世界观、价值观在现实生活中的具体体现,而且与人生观、世界观和价值观三者之间相互联系、相互影响,是思想政治教育领域应关注和研究的重要问题。作为人类价值观的重要组成部分,文明的婚恋观不仅是个人拥有幸福婚姻的保证,而且是构建和谐社会的保证。尤其是新世纪以来,伴随着改革开放的深入发展,社会经济、文化、科技等方面不断变化,人们的婚恋观也随之发生变化。青年正处于心理和生理发展的特殊阶段,对爱情和婚姻的问题极其敏感。因此,研究新世纪以来青年婚恋观的嬗变具有十分重要的意义。本文以新世纪以来二十年的社会发展状况为研究背景,以青年群体为研究对象,以青年的婚恋观为研究内容,借鉴他人研究成果的基础上,以《中国妇女报》为文献基础,展开对新世纪以来青年婚恋观的嬗变研究。本文主要分为四大部分,其中引言部分主要是提出研究背景及选题意义,梳理分析国内外的相关研究现状,同时阐述选取《中国妇女报》为文献基础的原因。文章第一部分是对相关概念作出界定,并且对婚恋观主要内容进行解读,同时指出婚恋观的主要作用;第二部分主要是针对《中国妇女报》中典型事例的报道进行梳理分析并与其他文献相结合,总结出青年婚恋观嬗变的主要表现为恋爱观、择偶观、婚姻家庭观、离婚观、性观念五大方面的变化,在此基础上提炼出青年婚恋观嬗变的轨迹;第三部分主要是对青年婚恋观嬗变的影响因素进行分析,主要表现在社会经济、文化和科技三大方面;第四部分主要是对前文阐述的内容进行总结、分析,提出相应的对策,即主要通过加强青年婚恋观正面教育和引导青年处理好婚恋中的两对关系,同时构建青年婚恋观全方位教育系统,从而帮助青年树立健康的、正确的婚恋观,促进其健康发展,进而构建文明和谐的社会。
卢娜[2]（2020）在《当代大学生婚恋观研究》文中进行了进一步梳理大学生是学生中一个较为特殊的群体,他们具有较高的文化教育水平,虽然未真正步入社会,却又是学生群体中对社会关注度最高、与社会接触最密切的。他们深受社会环境的影响和熏陶,肩负着历史的使命,承载着党和人民的希望与重托。他们的成长,关系着国家民族的未来。受主客观多种因素的影响,进入新世纪以来,在校大学生谈恋爱逐渐呈现普遍化趋势化,甚至出现了有个别大学生在本科期间结婚的现象,大学生对爱情和婚姻的认知、追求爱情、婚姻的行为方式呈现出多样性的特征。幸福美好的爱情与婚姻,有益于大学生的身心健康,对他们更好地成长和发展具有重要的促进作用。然而,部分大学生对待婚恋问题的错误观念以及不恰当的行为,不仅影响了他们的身心健康以及个人长远发展,还可能成为影响他们未来恋爱以及婚姻家庭幸福的隐患,进而成为影响社会和谐的不稳定因子。因此,全面了解和把握大学生的婚恋观现状,高度重视大学生婚恋观中存在的问题,整合多方力量,引导、帮助大学生树立正确的婚恋观具有重要的现实意义,这是高校思想政治教育不能忽视的一个研究领域。本文对婚恋观、婚恋观教育等核心概念进行了界定,对论文研究的理论基础进行了阐述,在充分利用以往相关研究成果和实证调研资料的基础上,归纳出当前我国大学生婚恋观存在以下四个方面的基本特征,即恋爱动机多元化、择偶标准多样化、婚姻态度理性化以及性观念趋向开放。同时也指出,虽然从主流上来看当代大学生在面对恋爱、婚姻以及家庭时的态度是积极向上、符合马克思主义婚恋观的价值取向和要求的,但仍然有部分大学生的婚恋观存在问题,偏离社会主导价值取向,不利于个体的身心健康和个人未来发展,这些问题主要包括恋爱动机不端正、责任意识不强、懒婚主义风气渐长、性观念过度开放,学校教育职能发挥不充分、家庭教育缺位、社会环境的负面影响加大、个体身心发展不同步是导致这些问题存在的主要原因。鉴于大学生婚恋观的形成是多重因素共同作用的结果,引导、帮助大学生树立正确的婚恋观也必须学校、社会、家庭多管齐下形成合力,同时大学生本身也要自觉发挥其做为社会主体的能动性,自觉调整其婚恋观。高校要充分发挥在婚恋观教育中的重要作用,父母要重视对子女婚恋观的积极引导,社会要倡导积极健康向上的婚恋观,大学生也要自觉树立科学的婚恋观。
李文秀[3]（2020）在《城乡女大学生婚恋观现状及其教育研究 ——以某师范大学为例》文中指出随着时代的发展和社会的进步,人们的婚恋观念在不断地发生变化,而大学生作为社会的精英群体在一定程度上引领着社会主流婚恋价值观的走向。在我国特有的户籍制度与传统观念影响下,城乡女大学生婚恋观念具有特殊性。本研究重点探究城乡女大学生婚恋观念的现状,分析城乡女大学生婚恋观念形成的影响因素,研究大学生婚恋观教育应如何开展,意在丰富和完善不同大学生群体的婚恋理论,提高社会对大学生婚恋观教育的关注,为高校开展婚恋观教育提供理论依据。笔者在总结文献的基础上,将婚恋观念分为恋爱观念、择偶观念、婚姻观念、家庭观念和性观念五个方面。通过问卷调查和统计分析,笔者发现性别和户籍对大学生婚恋观念有显着影响,农村籍女大学生和城市籍女大学生的婚恋观念差异主要表现在婚姻观念、家庭观念和性观念三方面,恋爱观念和择偶观念无明显差异;农村籍女大学生与农村籍男大学生、城市籍女大学生与城市籍男大学生婚恋观念的差异体现在恋爱观念、择偶观念、婚姻观念、家庭观念和性观念五个方面。通过后续的访谈调研,笔者发现城乡女大学生婚恋观念形成的影响因素主要包括社会性因素、教育性因素、文化性因素、客观性因素和个体性因素五个方面。在当代社会,婚恋观教育存在一些欠缺,高校婚恋观教育方法单一、脱离实际、内容陈旧、缺乏时代性。我们倡导社会主义核心价值观,因此,大学生的婚恋观教育应以符合社会主义核心价值观的婚恋观为引导,同时尊重性别和户籍差异,避免将城乡女大学生特殊化。婚恋观教育应倡导以爱情为基础,主张婚恋自由、两性平等,避免功利化,提升道德责任意识,同时增强包容和理解。城乡女大学生婚恋观教育要依靠高校、家庭和社会三大主体来共同努力。高校作为教育主体,可开设婚恋观教育课程和积极开展校园心理帮扶等,同时在课程内容上实现分模块教学,避免对城乡女大学生群体的歧视和特殊对待。家庭应全面优化婚恋观教育,父母应积极参与婚恋观教育的家校合作,并在日常相处中要做到以身作则,积极影响子女的婚恋观。社会要充分利用影视剧等节目传播积极健康的婚恋观念和婚恋知识,净化网络环境,营造良好的社会氛围。
王欣媛[4]（2020）在《大学生婚恋观研究》文中指出恋爱与婚姻是人生的大事,也是高校思想政治教育的重要内容。大学生是推动社会进步的栋梁之才,是社会主义现代化建设的储备军,大学生的婚恋观正确与否既关系到个人的成长以及家庭生活的幸福,也关系到社会的稳定和发展。然而,当前家庭婚恋教育缺失、学校婚恋教育不够全面、社会存在的不良风气,都不利于大学生正确婚恋观的养成。因此学校、家庭、社会应该提高重视程度,营造良好的校园氛围、社会氛围、家庭氛围,对大学生的婚恋观进行正面引导,帮助大学生摒弃盲目、不负责任、功利等错误观念,慎重进行婚恋选择,明确责任意识,提升婚恋道德感,进而树立正确积极的婚恋观。本文以大学生的婚恋观为对象进行研究。论文包括绪论、正文、结束语三部分内容,其中正文包括三章内容。绪论部分主要阐述了本文的选题目的及意义、国内外研究现状、研究方法及文章的创新之处。分别阐述选题的理论意义和实践意义,分析国内国外对大学生婚恋观的研究现状,找出我国对大学生婚恋观研究的不足之处以及国外研究成果的可借鉴之处。正文的第一章,首先对大学生婚恋观所涉及的相关概念进行界定,包括婚恋、大学生婚恋观、婚恋道德三个内容;接下来从马克思关于婚姻家庭的思想、我国传统的婚恋观念两个角度阐述婚恋观的理论依据;最后分析大学生树立正确婚恋观对社会、家庭以及自身的重要意义。第二章,通过调查分析得出目前大学生婚恋观的积极方面,大学生在婚恋观方面存在的问题,以及现存问题的根源。第三部分,在前两部分的基础上阐述学校、社会和家庭应该承担的责任,对应大学生婚恋观存在的问题以及问题的成因,提出有针对性的引导策略。
刘晨晔,苏雯[5]（2020）在《90后大学生婚恋观及其教育对策研究述评》文中进行了进一步梳理近5年来,我国学界对90后大学生婚恋观及其教育对策的研究已经取得一定成果,主要涉及婚恋观研究现状、影响因素、婚恋观教育对策等问题。在恋爱观、择偶观、婚姻家庭观和性观念等方面取得较多研究成果和理论进展,主要从社会、学校、家庭、自身等四大责任主体探讨相关影响因素,并从主流意识形态可提供的理论资源和现实社会主要责任主体两大方面提出解决对策。在研究方法、研究对象、研究内容和研究学科视角等方面仍存在一些不足,建议今后着力从这些方面入手不断深化研究与创新探索。
马雪娇[6]（2019）在《电视相亲类节目对大学生婚恋观的影响研究》文中研究表明电视相亲类节目,凭借娱乐化、可视化、灯光音效和着名主持人,受到了广大观众特别是大学生的青睐。参加电视相亲类节目的青年男女,成为包括大学生在内的广大观众眼中的“名人”。电视相亲类节目潜移默化地影响着大学生的婚恋观。婚恋观是人们爱情观、婚姻观、家庭观的集中体现,是青年择偶的取向与模板。大学生正处在人生观和婚恋观的形成阶段,极易受到各种观念的冲击和影响。当代传媒空前繁荣、信息传播无处不在,大学生的婚恋观念以及社会心理定位在相当程度上受到传播媒体的深刻影响。本文以电视相亲类节目对于大学生婚恋观的影响为研究对象,分析电视相亲类节目对大学生的婚恋观的影响,主要内容包括以下几个部分:第—部分为前言,对本文的研究目的和意义,文献综述,研究内容等进行总结和归纳;第二部分为概念及相关理论概述,主要对电视相亲类节目和婚恋观的相关内涵和理论等进行概括和归纳;第三部分为大学生婚恋观的现状分析,这部分重点分析了本文调查问卷的设计、调查样本的基本情况,大学生婚恋观现状的调查结果以及电视相亲类节目存在的问题。第四部分为电视相亲类节目对大学生婚恋观的影响分析;第五部分为应对电视相亲类节目对大学生婚恋观影响的对策建议;第六部分为研究结论。
赵雨佳[7]（2019）在《大学生婚恋观现状及教育引导对策研究》文中研究说明恋爱和婚姻是人生的重要组成部分,随着社会的变革和文化的多元化发展,人们的婚恋观发生了巨大的变化。大学生作为社会思潮变更的新力量群体,对于婚恋观的变化则显得尤为明显,他们已成为更加敢于追求理想爱情,婚恋观念更开放的代表。但是与此同时,大学生由于心智尚未完全成熟,并不能深刻地理解婚恋的真正本质,加之多以自我为中心,对于婚恋问题还存在着一些错误的认知,给他们的学业和身心健康都带来了一些负面影响。因此,了解大学生婚恋观的基本现状和观念误区,教育引导其树立正确的婚恋观是大学生思想政治教育前沿问题的重要内容。本论文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和交叉分析法研究方法,在借鉴和吸收以往国内外学者研究成果的基础上,从大学生婚恋观的基本理论入手,选取沈阳市高校进行问卷调查及访谈,对获得的第一手资料进行分析,总结出当前高校大学生婚恋观的特点及存在的主要问题,并对高校大学生婚恋观存在主要问题的成因进行分析,在此基础上提出加强大学生婚恋观教育的对策与建议。从具体章节上来说,本文共分为五章:第一章,绪论部分。对课题研究的背景、意义、内容、方法、创新性等进行详细阐述,并通过文献综述对国内外婚恋观研究状况进行回顾。第二章,在对马克思主义经典着作及大量相关文献资料广泛阅读的基础上,概述相关概念及其理论,总结大学生婚恋观的主要特征及其教育引导大学生树立正确婚恋观的意义。第三章,对高校大学生婚恋观现状进行问卷调查,通过数据分析,发现大学生婚恋观中存在恋爱动机盲目、择偶标准物质化和功利化、情感处理不成熟、性观念和性行为开放化、婚恋责任意识淡薄的问题。第四章,坚持马克思主义基本理论,对大学生婚恋观存在问题的主要原因进行了分析,受到社会发展的客观规律、外来思想文化、大众传媒催化的社会影响,受到基础教育中的婚恋观教育乏力、高校婚恋观教育重视程度不够、婚恋观教育内容和方法创新不足的学校因素影响,受到家庭模式变迁、家庭环境氛围、家庭婚恋教育滞后的家庭因素影响,受个人成长经历、辨别是非能力和自控能力较差、缺乏基本婚恋常识和自我反省意识的个人因素影响。第五章,对大学生婚恋观现状的成因提出对策,提出了以社会主义核心价值观为新时代社会主义道德的价值引领、弘扬中华传统文化中的婚恋美德、充分发挥大众传媒的舆论导向作用的社会对策;重视思想政治理论课的主渠道作用、完善校园网站及心理咨询中心、营造良好的校园文化环境的学校对策;强化家庭婚恋观教育理念、营造和谐的家庭氛围的家庭对策;树立正确的人生价值观、正确认识和处理恋爱和学习的关系、增强大学生在婚恋中的自我保护能力的个人对策。
曹芳芳[8]（2019）在《加强新疆少数民族大学生婚恋观教育研究》文中提出改革开放40年多来,中国社会各方面都发了生翻天覆地的巨大变化,与之同步发生改变的是人们的思想观念,这些变化在少数民族大学生的婚恋观中也有所体现。18-23岁的少数民族大学生,其生理、心理发展日趋成熟,对婚恋观有了一定的思考和尝试。然而,在实际生活过程中,因缺乏正确婚恋观指导,面对恋爱中出现的各种问题时往往不知所措,从而引发了一些意想不到的后果。少数民族大学生是建设美好新疆的中坚力量,在这个重要的转折阶段,需要正确的婚恋观作为指导,这对少数民族大学生身心健康发展、思想政治教育学科体系的完善和社会主义和谐社会的建构有着重要的意义。加强少数民族大学生婚恋观教育研究采用了问卷调查的方法,对新疆6所高校的658名少数民族大学生的婚恋观进行了问卷调查,从恋爱观、择偶观、性观念、婚姻家庭观四个方面进行了问卷设计,并根据性别,年级和生源地对问卷调查结果进行详细分析。调查中发现以下几个问题:爱情认知比较模糊,恋爱时机欠成熟,两性差异知识比较欠缺,协调各方关系的能力欠缺;择偶时,一方面部分女同学会比较注重物质;关于两性问题会比较轻浮草率;婚姻家庭中男权思想严重。笔者对以上婚恋问题产生的原因进行了深层次的分析,针对问题给出相对应的婚恋观教育对策,对策主要有:引导新疆少数民族大学生树立马克思主义民族观和宗教观;坚持进行正确婚恋观教育的原则;优化少数民族大学生婚恋观的教育内容;不断优化少数民族大学生婚恋观教育的路径,路径主要从自身、家庭、学校、社会四个层面进行论述,各方力量通力合作,帮助少数民族大学生树立正确的婚恋观,为他们今后拥有幸福的人生奠基。
孙梦琪[9]（2019）在《新时代大学生婚恋观调查研究》文中进行了进一步梳理大学生的婚恋观教育是大学思想政治教育不可或缺的一部分,积极的婚恋观对于正处于成长阶段的大学生来说,是他们心理健康和学有所成的重要前提条件。本论文综合运用定性与定量分析、实证调查分析、文献分析等方法,揭示新时代大学生婚恋观现状。在对大学生婚恋观的理论基础和现实状况进行全面分析的基础上,提出了新时代视阈下构建高校思想政治教育的方法。研究结果显示,新时代的大学生婚恋观的发展呈现多元化趋势,如择偶标准多元化、注重两性平等化、婚恋信息化、恋爱行为与性行为的高比例与低龄化、多元的婚恋态度等等。但是,由于大学生的心理和生理发展尚未成熟,也发生了恋爱暴力行为、恋爱与婚姻的分离行为、性观念过度开放、两性责任意识淡薄、网络辨别力匮乏、价值观混乱等问题和不良倾向。这些不良倾向与社会、学校、家庭以及大学生对自身的把控密切相关。因此,本文根据实际调查结果以及国内外其他学者的研究成果,进一步阐明了大学生婚恋观教育应坚持的价值导向和目标,提出了从社会、校园、家庭以及个体四个维度引导大学生树立正确婚恋观的应对措施。从大学生自身来说,应适应时代变化,树立自强意识,对待感情应有一定的把控力,特别不应在利益中迷失,要学会正确处理婚恋与利益的关系,树立健康的两性观念;从社会角度来说,应为大学生营造健康的婚恋环境,例如:加强对优秀传统婚恋观的发掘和宣传、增强对出轨行为的舆论谴责、加强制度规范力度等等;对高校而言,应承担起思想教育的重责,加强婚恋观责任教育应与时俱进,注意结合网络方式推进相关教育,面对大学生性观念的日益开放,应加强大学生性行为教育和心理健康教育;从家庭角度来说,应重视营造良好的家庭氛围和家庭环境。
张瀚支[10]（2019）在《大学生婚恋观存在的问题及教育对策研究》文中认为大学生婚恋观随着时代的发展而变化,而婚恋观又影响着大学生的情感状态以及身心健康,成为影响高等教育质量的因素之一。正因为如此,对大学生婚恋观的研究一直是学界的关注点之一。受到内外诸多因素的刺激和影响,大学生出现了婚恋心理不成熟、婚恋责任感缺失、婚恋规范缺失以及婚恋过程中缺乏自我保护意识等问题,而这些问题的成因又是复杂的。在婚恋观方面,大学生需要被引导,要通过适当的教育形式来帮助大学生形成健康的婚恋观。本研究正因此而提出。目前针对大学生婚恋观已经有了部分研究成果,梳理已有研究成果发现,对大学生婚恋观尚缺系统的、针对性的研究,本研究正是要就前人在此领域的研究进一步推展开来。大学生婚恋观的研究离不开一些基础性的概念,包括婚恋观以及大学生的婚恋观。婚恋观包括了恋爱观、婚姻观、家庭观等内容,理清婚恋观的含义,则大学生婚恋观的内容就一目了然了。大学生婚恋观是存在着问题的。笔者设计了调查问卷,对大学生进行了调研,发现其中存在着婚恋心理不成熟、婚恋责任感缺失、婚恋规范缺失以及婚恋过程中缺乏自我保护意识等问题。这些问题的成因又是复杂的,比如大学生缺乏正确的婚恋观理论指导,家庭忽视婚恋观教育,社会转型期思想观念的冲击以及大学生自身爱的能力不足等。大学生婚恋观教育亟待强化。教育过程中应发挥好学校思想政治教育的主渠道作用,家庭应注重发挥人生第一所学校的重要作用,注重良好家风的示范引导,社会和大众传媒应自觉为形成正确婚恋观营造良好氛围,学生加强自我修养,积极主动去学习培养自身形成健康积极的婚恋观,形成一个全方位的、立体式的教育体系。
二、大学生婚恋观变化比较研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、大学生婚恋观变化比较研究（论文提纲范文）
（1）新世纪以来青年婚恋观的嬗变研究 ——以《中国妇女报》为文献基础（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| (一)选题意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.现实意义 |
| (二)研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究方法 |
| 1.文献分析法 |
| 2.纵向与横向结合分析法 |
| (四)研究的创新与不足 |
| (五)选择《中国妇女报》为研究文本的原因 |
| 一、青年婚恋观概述 |
| (一)相关概念界定 |
| 1.婚恋 |
| 2.婚恋观 |
| 3.青年 |
| (二)婚恋观的主要内容 |
| 1.恋爱观 |
| 2.择偶观 |
| 3.婚姻家庭观 |
| 4.离婚观 |
| 5.性观念 |
| (三)婚恋观的作用 |
| 1.婚恋观对人生发展的作用 |
| 2.婚恋观对社会发展的作用 |
| 二、青年婚恋观的嬗变 |
| (一)恋爱观的嬗变 |
| 1.恋爱动机多元化 |
| 2.恋爱形式个性化 |
| 3.初恋的年龄呈下降趋势 |
| (二)择偶观的嬗变 |
| 1.择偶标准日趋全面理想化 |
| 2.择偶方式日趋多样化 |
| (三)婚姻家庭观的嬗变 |
| 1.家庭模式的日趋现代化 |
| 2.婚姻质量的重视度增强 |
| 3.婚恋模式日趋多样化 |
| (四)离婚观的嬗变 |
| 1.对待离婚的态度更加理性 |
| 2.离婚调解机制的多元化 |
| (五)性观念的嬗变 |
| 1.开放性普遍提升 |
| 2.泛自由化的倾向增强 |
| 三、青年婚恋观嬗变的影响因素 |
| (一)市场经济的发展对青年婚恋观的影响 |
| 1.市场的竞争性强化公民主体观念 |
| 2.市场的逐利本性强化公民功利观念 |
| (二)社会文化的发展对青年婚恋观的影响 |
| 1.传统文化中“重男轻女”思想的束缚 |
| 2.西方文化中个人主义和自由主义的渗透 |
| (三)科学技术的发展对青年婚恋观的影响 |
| 1.网络技术的发展促进婚恋观趋向多元化 |
| 2.现代生物科技的发展促进婚恋观趋向复杂化 |
| 四、培育当代青年树立正确婚恋观的对策 |
| (一)加强青年婚恋观正面教育 |
| 1.帮助青年端正恋爱动机 |
| 2.培养青年诚信的婚恋意识 |
| 3.倡导青年建立平等、和谐的婚恋模式 |
| (二)引导青年处理好婚恋中的两对关系 |
| 1.注重个人本位与家庭本位的协调 |
| 2.注重自由与责任的统一 |
| (三)构建青年婚恋观全方位教育系统 |
| 1.增强青年自我培育的激励与提升作用 |
| 2.优化家庭教育,营造良好的氛围 |
| 3.强化学校培育主导作用 |
| 4.发挥大众传媒的正面导向作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）当代大学生婚恋观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 当代大学生婚恋观研究的基本概念和理论基础 |
| 2.1 大学生婚恋观研究的基本概念 |
| 2.1.1 婚恋观 |
| 2.1.2 婚恋观教育 |
| 2.2 大学生婚恋观研究的理论基础 |
| 2.2.1 马克思恩格斯关于婚恋的基本理论观点 |
| 2.2.2 中国共产党主要领导人关于婚姻家庭的主要观点 |
| 第3章 当代大学生婚恋观现状 |
| 3.1 当代大学生婚恋观的特点 |
| 3.1.1 恋爱动机多元化 |
| 3.1.2 择偶标准多样化 |
| 3.1.3 婚姻态度理性化 |
| 3.1.4 性观念趋向开放 |
| 3.2 当代大学生婚恋观存在的问题 |
| 3.2.1 恋爱动机不端正 |
| 3.2.2 责任意识不强 |
| 3.2.3 懒婚主义风气渐长 |
| 3.2.4 性观念过度开放 |
| 3.3 当代大学生婚恋观存在问题的原因 |
| 3.3.1 学校教育职能发挥不充分 |
| 3.3.2 家庭教育缺位 |
| 3.3.3 社会环境的负面影响加大 |
| 3.3.4 个体身心发展不同步 |
| 第4章 引导大学生树立正确婚恋观的对策 |
| 4.1 强化高校在大学生婚恋观教育中的主导作用 |
| 4.1.1 提高对婚恋观教育的重视程度 |
| 4.1.2 进一步丰富大学生婚恋观教育的内容 |
| 4.1.3 优化婚恋观教育的方法 |
| 4.2 提升父母对子女婚恋观的积极引导意识与引导能力 |
| 4.2.1 转变家长对婚恋观教育的态度 |
| 4.2.2 加强父母与子女的沟通 |
| 4.2.3 营造良好家庭氛围 |
| 4.3 营造健康向上的社会婚恋氛围 |
| 4.3.1 加大对大众传媒的监管力度 |
| 4.3.2 推进道德和法律体系建设 |
| 4.3.3 开展婚恋观教育专项服务 |
| 4.4 发挥大学生在树立科学婚恋观上的能动作用 |
| 4.4.1 自觉提高婚恋道德修养 |
| 4.4.2 提升自我心理调适能力 |
| 4.4.3 处理好学业与恋爱的关系 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（3）城乡女大学生婚恋观现状及其教育研究 ——以某师范大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景与问题 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究问题 |
| 二、概念界定 |
| (一)城乡女大学生 |
| (二)婚恋观念 |
| (三)婚恋观教育 |
| 三、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 四、文献回顾与评论 |
| (一)婚恋观念变迁的研究 |
| (二)当代婚恋观念的研究 |
| (三)关于城乡女大学生婚恋观念的研究 |
| (四)关于婚恋观教育的研究 |
| (五)研究评述 |
| 第一章 婚恋观与婚恋观教育的理论基础 |
| 一、婚恋观理论基础 |
| 二、婚恋观教育理论基础 |
| 第二章 研究设计与方法 |
| 一、研究框架 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究对象 |
| 四、研究工具 |
| 五、资料分析与处理 |
| 第三章 数据统计与分析 |
| 一、农村籍女大学生婚恋观念现状 |
| 二、城市籍女大学生婚恋观念现状 |
| 三、性别与户籍对大学生婚恋观影响的回归分析 |
| 四、农村籍与城市籍女大学生婚恋观念差异比较分析 |
| 五、农村籍男女大学生婚恋观念差异比较分析 |
| 六、城市籍男女大学生婚恋观念差异比较分析 |
| 第四章 城乡女大学生婚恋观念的影响因素探析 |
| 一、社会性因素 |
| 二、教育性因素 |
| 三、文化性因素 |
| 四、客观性因素 |
| 五、个体性因素 |
| 第五章 大学生婚恋观教育研究 |
| 一、目前婚恋观教育存在的问题 |
| 二、以符合社会主义核心价值观的婚恋观为教育导向 |
| 三、婚恋观教育要尊重差异,避免将城乡女大学生特殊化 |
| 四、高校积极开展婚恋观教育 |
| 五、家庭全面优化婚恋观教育 |
| 六、社会营造良好氛围 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 :大学本科生婚恋观念研究调查问卷 |
| 附录2 :访谈提纲 |
| 后记 |
（4）大学生婚恋观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 选题目的及意义 |
| 0.1.1 选题目的 |
| 0.1.2 选题意义 |
| 0.2 国内外研究现状 |
| 0.2.1 国内研究现状 |
| 0.2.2 国外研究现状 |
| 0.3 研究方法 |
| 0.3.1 文献研究法 |
| 0.3.2 问卷调查法 |
| 0.4 创新之处 |
| 1 大学生婚恋观的概念和理论基础 |
| 1.1 大学生婚恋观相关概念 |
| 1.1.1 婚恋 |
| 1.1.2 大学生婚恋观 |
| 1.1.3 婚恋道德 |
| 1.2 婚恋观的理论依据 |
| 1.2.1 马克思恩格斯关于婚姻家庭的思想 |
| 1.2.2 中华优秀的传统婚恋文化 |
| 1.3 大学生树立正确婚恋观的意义 |
| 1.3.1 有益于大学生自身健康成长 |
| 1.3.2 有助于家庭的稳定幸福 |
| 1.3.3 有利于社会的和谐发展 |
| 2 大学生婚恋观现状 |
| 2.1 大学生婚恋观的积极方面 |
| 2.1.1 婚恋选择以爱情为基础 |
| 2.1.2 恋爱过程与婚姻生活追求平等 |
| 2.1.3 选择伴侣重视内在品德和未来发展 |
| 2.2 大学生婚恋观中存在的问题 |
| 2.2.1 婚恋责任意识淡化 |
| 2.2.2 婚姻恋爱观功利化 |
| 2.2.3 性道德观念弱化 |
| 2.2.4 婚恋认知不清晰 |
| 2.2.5 恋爱动机存在盲目性 |
| 2.3 大学生婚恋观存在问题的成因 |
| 2.3.1 社会上不良婚恋价值观的影响 |
| 2.3.2 学校缺乏有针对性的婚恋教育 |
| 2.3.3 家庭婚恋教育部分缺失 |
| 3 引导大学生树立正确婚恋观对策 |
| 3.1 增强学校教育作用 |
| 3.1.1 加强社会主义核心价值观教育 |
| 3.1.2 开设婚恋道德和性教育相关课程 |
| 3.1.3 重视婚姻法教育 |
| 3.2 发挥家庭基础作用 |
| 3.2.1 树立良好的榜样 |
| 3.2.2 传承优良家风 |
| 3.2.3 营造互敬互爱的家庭环境 |
| 3.3 发挥社会引导作用 |
| 3.3.1 弘扬正确的婚恋文化 |
| 3.3.2 减少对明星绯闻的宣传 |
| 3.3.3 宣传模范家庭典型 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表论文及参加科研情况 |
（5）90后大学生婚恋观及其教育对策研究述评（论文提纲范文）
| 一、90后大学生婚恋观现状研究的最新进展 |
| （一）恋爱观 |
| （二）择偶观 |
| （三）婚姻家庭观 |
| （四）性观念 |
| 二、90后大学生婚恋观影响因素研究的最新进展 |
| （一）社会层面 |
| （二）学校层面 |
| （三）家庭层面 |
| （四）自身层面 |
| 三、90后大学生婚恋观教育实践途径研究的最新进展 |
| （一）“理论引导”途径 |
| （二）“系统推进”途径 |
| 1．社会方面 |
| 2. 学校方面 |
| 3．家庭方面 |
| 4．个人方面 |
| 四、简要评析 |
（6）电视相亲类节目对大学生婚恋观的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| (一) 研究目的和意义 |
| (二) 文献综述 |
| (三) 研究思路和方法 |
| (四) 创新与不足 |
| 一、概念和相关理论概述 |
| (一) 电视相亲类节目概述 |
| (二) 婚恋观概述 |
| 二、大学生婚恋观的现状调查分析 |
| (一) 调查问卷设计 |
| (二) 调查样本基本情况 |
| (三) 大学生婚恋观现状的调查结果 |
| 三、电视相亲类节目对大学生婚恋观的影响分析 |
| (一) 相亲节目对大学生婚恋观的积极影响 |
| (二) 相亲节目对大学生婚恋观的消极影响 |
| 四、应对电视相亲类节目对大学生影响的对策 |
| (一) 引导舆论、营造积极向上的社会氛围 |
| (二) 学校应加强对大学生婚恋观教育 |
| (三) 父母担当大学生婚恋的人生导师 |
| (四) 学生应做好自身婚恋观教育 |
| 五、结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 电视相亲类节目对大学生婚恋观问卷调查 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（7）大学生婚恋观现状及教育引导对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方案 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点及拟解决的问题 |
| 第二章 相关概念及其理论概述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 婚恋观 |
| 2.1.2 大学生婚恋观 |
| 2.2 大学生婚恋观教育的理论依据 |
| 2.2.1 马克思主义婚恋观 |
| 2.2.2 传统婚恋伦理道德 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观 |
| 2.3 大学生婚恋观的特征及其教育引导意义 |
| 2.3.1 大学生婚恋观的主要特征 |
| 2.3.2 教育引导大学生树立正确婚恋观的意义 |
| 第三章 大学生婚恋观现状的调查 |
| 3.1 高校大学生婚恋观现状的问卷调查 |
| 3.1.1 调查高校基本情况 |
| 3.1.2 问卷调查情况说明 |
| 3.2 大学生婚恋观现状调查 |
| 3.2.1 大学生恋爱和择偶观现状 |
| 3.2.2 大学生性观念现状 |
| 3.2.3 大学生婚姻观现状 |
| 3.3 大学生婚恋观存在的主要问题 |
| 3.3.1 恋爱动机盲目 |
| 3.3.2 择偶标准物质化和功利化 |
| 3.3.3 情感处理不成熟 |
| 3.3.4 性观念和性行为开放化 |
| 3.3.5 婚恋责任意识淡薄 |
| 第四章 大学生婚恋观现状成因分析 |
| 4.1 社会环境因素的影响 |
| 4.1.1 社会发展的客观产物 |
| 4.1.2 外来思想文化的影响 |
| 4.1.3 大众传媒的催化结果 |
| 4.2 学校因素的影响 |
| 4.2.1 基础教育中的婚恋观教育乏力 |
| 4.2.2 高校婚恋观教育重视程度不够 |
| 4.2.3 婚恋观教育内容和方法创新不足 |
| 4.3 家庭因素的影响 |
| 4.3.1 家庭模式变迁结果 |
| 4.3.2 家庭环境氛围影响 |
| 4.3.3 家庭婚恋教育滞后 |
| 4.4 个人因素的影响 |
| 4.4.1 个体成长经历影响 |
| 4.4.2 辨别是非能力和自控能力较差 |
| 4.4.3 缺乏婚恋基本常识和自我反省意识 |
| 第五章 大学生婚恋观教育对策 |
| 5.1 营造良好大学生婚恋观教育的社会环境 |
| 5.1.1 以社会主义核心价值观为新时代社会主义道德的价值引领 |
| 5.1.2 弘扬中华传统文化中的婚恋美德 |
| 5.1.3 充分发挥大众传媒的舆论导向作用 |
| 5.2 发挥学校在大学生婚恋观教育中的主导作用 |
| 5.2.1 重视思想政治理论课的主渠道作用 |
| 5.2.2 完善校园网站及心理咨询中心 |
| 5.2.3 营造良好的校园文化环境 |
| 5.3 重视家庭对大学生婚恋观的正确引导 |
| 5.3.1 强化家庭婚恋观教育理念 |
| 5.3.2 营造和谐的家庭氛围 |
| 5.4 培养大学生婚恋中的自我教育能力 |
| 5.4.1 树立正确的人生价值观 |
| 5.4.2 正确认识和处理恋爱和学习的关系 |
| 5.4.3 增强大学生在婚恋中的自我保护能力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（8）加强新疆少数民族大学生婚恋观教育研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1、引言 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究重点、难点、创新点 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 2、新疆少数民族大学生婚恋观教育相关概念 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 婚恋观 |
| 2.1.2 婚恋观教育 |
| 2.2 婚恋观的外延 |
| 2.2.1 恋爱观 |
| 2.2.2 择偶观 |
| 2.2.3 性观念 |
| 2.2.4 婚姻家庭观 |
| 2.3 加强新疆少数民族大学生婚恋观教育的必要性 |
| 2.3.1 正确的婚恋观是奠定男女同学健康交往的前提条件 |
| 2.3.2 正确的婚恋观是拓展各民族同学交往交流交融的客观条件 |
| 2.3.3 正确的婚恋观是追求美好幸福家庭生活的思想基础 |
| 2.3.4 正确的婚恋观是构建和谐社会的重要因素 |
| 2.4 新疆少数民族大学生婚恋观教育的理论基础 |
| 2.4.1 中华优秀传统文化精髓 |
| 2.4.2 马克思主义婚恋观 |
| 2.4.3 社会主义核心价值观 |
| 3、新疆少数民族大学生婚恋观的现状及存在的问题 |
| 3.1 调查问卷的基本情况 |
| 3.1.1 研究对象基本情况 |
| 3.1.2 研究内容 |
| 3.1.3 调查问卷的编制 |
| 3.2 新疆少数民族大学生婚恋观现状 |
| 3.2.1 恋爱观现状 |
| 3.2.2 择偶观现状 |
| 3.2.3 性观念现状 |
| 3.2.4 婚姻家庭观 |
| 3.3 新疆少数民族大学生婚恋观存在的问题 |
| 3.3.1 恋爱缺乏充足准备,欠缺协调关系的能力 |
| 3.3.2 择偶目标功利化,异族间择偶仍有难度 |
| 3.3.3 性爱意识淡薄,性后果考虑不全 |
| 3.3.4 父权制意识依旧存在,男女不完全平等 |
| 4、影响新疆少数民族大学生婚恋观的因素分析 |
| 4.1 个人因素 |
| 4.1.1 少数民族大学生自身发展欠成熟 |
| 4.1.2 朋辈之间的攀比的现象比较严重 |
| 4.2 家庭因素 |
| 4.2.1 家庭传统落后婚恋观影响 |
| 4.2.2 家庭浓厚宗教氛围和落后婚姻习俗的影响 |
| 4.3 学校因素 |
| 4.3.1 对学生进行婚恋观教育认识不到位 |
| 4.3.2 对学生进行婚恋观教育理念滞后 |
| 4.3.3 对学生进行婚恋观教育内容与渠道单一 |
| 4.4 社会因素 |
| 4.4.1 西方文化与中华传统文化中消极因素的冲击 |
| 4.4.2 新媒体中负面婚恋观的渗透 |
| 4.4.3 社会大环境引导的缺失 |
| 5、加强新疆少数民族大学生树立正确婚恋观教育对策建议 |
| 5.1 引导新疆少数民族大学生树立马克思主义民族观和宗教观 |
| 5.1.1 加强新疆少数民族大学生马克思主义民族观教育 |
| 5.1.2 加强新疆少数民族大学生马克思主义宗教观教育 |
| 5.2 对新疆少数民族大学生进行正确婚恋观教育的原则 |
| 5.2.1 普遍性与特殊性相结合 |
| 5.2.2 学校教育与自我教育相结合 |
| 5.2.3 校园活动中拓展各民族同学交往交流交融的渠道 |
| 5.3 优化少数民族大学生婚恋观的教育内容 |
| 5.3.1 加强少数民族大学生的恋爱观教育 |
| 5.3.2 加强少数民族大学生的择偶观教育 |
| 5.3.3 加强少数民族大学生的性观念教育 |
| 5.3.4 加强少数民族大学生的婚姻家庭观教育 |
| 5.4 不断优化少数民族大学生婚恋观教育的路径 |
| 5.4.1 强化少数民族大学生自我教育与自我约束的意识 |
| 5.4.2 重视发挥家庭教育的影响作用 |
| 5.4.3 发挥学校教育的主导作用 |
| 5.4.4 净化网络新媒体的育人环境 |
| 5.4.5 营造社会良好育人氛围 |
| 结语 |
| 附录 少数民族大学生婚恋观现状调查问卷 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的论文 |
| 致谢 |
（9）新时代大学生婚恋观调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的背景及意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的创新与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 近现代我国大学生婚恋观的嬗变 |
| 一、婚恋观的内涵 |
| 二、大学生婚恋观的三次历史变迁 |
| (一)20 世纪20 年代的婚恋观 |
| (二)改革开放时期的婚恋观 |
| (三)新时代的婚恋观 |
| 第二章 新时代大学生婚恋观调查及统计结果 |
| 一、问卷设计 |
| 二、研究工具 |
| 三、研究方法和对象 |
| 四、调查对象基本信息统计结果 |
| (一)人口社会学信息 |
| (二)对恋爱行为的认识 |
| (三)对性行动的认识 |
| (四)对婚姻家庭的认识 |
| (五)对生儿育女的认识 |
| 第三章 新时代大学生婚恋观调查分析 |
| 一、大学生婚恋观发展趋势 |
| (一)择偶标准多元化 |
| (二)注重两性平等化 |
| (三)婚恋交往信息化 |
| (四)恋爱行为低龄化 |
| (五)婚恋态度多元化 |
| 二、大学生婚恋观现存问题 |
| (一)恋爱暴力行为交织 |
| (二)恋爱与婚姻分离 |
| (三)两性责任意识淡薄 |
| (四)网络辨别力匮乏 |
| 三、大学生婚恋观失衡原因 |
| (一)自我控制能力与情绪调节能力不足 |
| (二)婚恋行为与婚恋态度草率 |
| (三)社会物质压力与个人能力间矛盾凸显 |
| (四)网络价值观混乱与自身判断力缺乏 |
| (五)家庭、校园教育内容与方式落后 |
| 第四章 大学生树立正确婚恋观的举措 |
| 一、大学生加强自身伦理道德修养 |
| (一)适应时代变化树立自强意识 |
| (二)提高爱的能力妥善处理情感 |
| (三)正确处理婚恋与利益的关系 |
| (四)把控底线树立健康的性观念 |
| 二、社会营造重情氛围 |
| (一)加强对传统优秀婚恋观的宣传 |
| (二)增强对出轨行为的舆论谴责 |
| (三)提升婚姻相关制度规范力度 |
| 三、校园加强婚恋观教育 |
| (一)加强婚恋观责任教育 |
| (二)网络植入婚恋观教育 |
| (三)完善大学生性教育 |
| (四)重视心理健康教育 |
| 四、家庭注重婚恋观培养 |
| (一)传承优秀家庭婚恋美德 |
| (二)营造和谐稳定家庭氛围 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 作者简介 |
（10）大学生婚恋观存在的问题及教育对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)选题依据和研究意义 |
| 1.选题依据 |
| 2.研究意义 |
| (二)研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| 3.国内外研究现状评述 |
| (三)研究思路和研究方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四)研究内容与创新之处、不足之处 |
| 1.研究内容 |
| 2.创新点 |
| 3.不足之处 |
| 二、大学生婚恋观相关概述 |
| (一)婚恋观 |
| 1.恋爱观 |
| 2.婚姻观 |
| 3.家庭观 |
| (二)大学生婚恋观 |
| 1.大学生婚恋观的含义 |
| 2.大学生婚恋观的特征 |
| 3.大学生婚恋观教育的意义 |
| 三、大学生婚恋观存在的问题及原因分析 |
| (一)大学生婚恋观调查基本情况 |
| (二)大学生婚恋观存在的主要问题 |
| 1.婚恋心理不成熟,反映出婚恋观幼稚 |
| 2.婚恋责任感欠缺,反映出婚恋观肤浅 |
| 3.婚恋过程中道德规范缺失,反映出婚恋观空乏 |
| 4.婚恋过程中自我保护意识薄弱,反映出婚恋观随性 |
| (三)大学生婚恋观主要问题的成因分析 |
| 1.缺乏正确婚恋观的理论引导 |
| 2.家庭忽视婚恋观教育 |
| 3.社会转型期思想观念冲击 |
| 4.大学生自身爱的能力不足 |
| 四、大学生婚恋观教育的对策 |
| (一)突出思想政治教育主渠道作用 |
| 1.以马克思恩格斯婚恋观为指导,加强大学生婚恋观教育 |
| 2.创新婚恋观教育方式方法 |
| 3.加强心理健康教育和咨询 |
| 4.打造校园优良学习环境 |
| (二)家庭担当好人生第一所学校的职责加强大学生正确婚恋观的教育引导 |
| 1.家长做好言传身教 |
| 2.家校联合形成教育合力 |
| (三)社会和大众媒体强化责任意识营造培育正确婚恋观的社会氛围 |
| 1.大众传媒要传播文明的婚恋观 |
| 2.营造遵守恋爱道德的良好氛围 |
| (四)大学生加强自我修养 |
| 1.正确看待婚恋问题 |
| 2.提高自我约束性 |
| 3.自觉培养高尚的道德情操 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录:《大学生婚恋观调查》 |
| 致谢 |
四、大学生婚恋观变化比较研究（论文参考文献）
- [1]新世纪以来青年婚恋观的嬗变研究 ——以《中国妇女报》为文献基础[D]. 苏雯. 辽宁师范大学, 2020(02)
- [2]当代大学生婚恋观研究[D]. 卢娜. 大连海事大学, 2020(12)
- [3]城乡女大学生婚恋观现状及其教育研究 ——以某师范大学为例[D]. 李文秀. 东北师范大学, 2020(06)
- [4]大学生婚恋观研究[D]. 王欣媛. 辽宁大学, 2020(04)
- [5]90后大学生婚恋观及其教育对策研究述评[J]. 刘晨晔,苏雯. 渤海大学学报(哲学社会科学版), 2020(02)
- [6]电视相亲类节目对大学生婚恋观的影响研究[D]. 马雪娇. 辽宁中医药大学, 2019(02)
- [7]大学生婚恋观现状及教育引导对策研究[D]. 赵雨佳. 沈阳农业大学, 2019(04)
- [8]加强新疆少数民族大学生婚恋观教育研究[D]. 曹芳芳. 新疆师范大学, 2019(06)
- [9]新时代大学生婚恋观调查研究[D]. 孙梦琪. 南京信息工程大学, 2019(04)
- [10]大学生婚恋观存在的问题及教育对策研究[D]. 张瀚支. 湖北大学, 2019(05)