一、简析文化差异对阅读理解的影响（论文文献综述）
周华丽[1]（2021）在《语篇分析在高中英语阅读教学中的应用探究》文中提出阅读教学在高中英语教学中占据重要的地位,它不仅是学生获取语言信息、领略多元文化、发展语言能力的有力途径,同时也在高考中占有较大比重,决定着学生的高考成效。然而,受传统化教学思想的限制,部分高中英语教师在阅读教学方面仍然采用保守教学方法、教学手段单一老套、浅显的教学资源,最终将降低学生的阅读兴趣,致使阅读能力及素养发展的不够充分。对此,本文尝试基于语篇分析理论对传统阅读教学形式加以改革,为求能点燃学生学习的热情,助力其阅读能力、思维及素养的进阶发展。
周之其[2]（2021）在《获取和解读信息能力的培养 ——基于近三年（2018-2020年）高考历史全国卷考试要求的探讨》文中研究指明
李婕妤[3]（2021）在《基于情境创设策略的初中生物学“阅读栏目”教学实践研究》文中提出
蒋丽[4]（2021）在《基于发展心理学的儿童AR阅读应用设计及体验研究》文中认为
杨浩正[5]（2021）在《面向问题的多文档文本摘要技术研究》文中研究说明
李颖[6]（2021）在《基于“阅读圈”理论的初中英语阅读教学研究》文中进行了进一步梳理
严艺婷[7]（2021）在《高三学生数学阅读能力对数学建模能力的影响研究》文中研究指明
田玉娟[8]（2021）在《高考整本书阅读试题命制研究》文中研究说明
陈泽宇[9]（2021）在《高中文言文教学与应试关系探究 ——以2010-2020年全国卷文言文试题为例》文中研究表明
程露[10]（2021）在《高中英语教学生活化的教学策略研究》文中指出
二、简析文化差异对阅读理解的影响（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、简析文化差异对阅读理解的影响（论文提纲范文）
（1）语篇分析在高中英语阅读教学中的应用探究（论文提纲范文）
| 一、基于宏观结构的语篇分析 |
| 1.强调文章背景 |
| 2.重视体裁解析 |
| 3.解读组织形式 |
| 二、基于微观结构的语篇分析 |
| 1.陌生知识的推理分析 |
| 2.词汇衔接的审视探究 |
四、简析文化差异对阅读理解的影响（论文参考文献）
- [1]语篇分析在高中英语阅读教学中的应用探究[J]. 周华丽. 中学课程辅导(教师教育), 2021(14)
- [2]获取和解读信息能力的培养 ——基于近三年（2018-2020年）高考历史全国卷考试要求的探讨[D]. 周之其. 西华师范大学, 2021
- [3]基于情境创设策略的初中生物学“阅读栏目”教学实践研究[D]. 李婕妤. 西华师范大学, 2021
- [4]基于发展心理学的儿童AR阅读应用设计及体验研究[D]. 蒋丽. 哈尔滨工业大学, 2021
- [5]面向问题的多文档文本摘要技术研究[D]. 杨浩正. 哈尔滨工业大学, 2021
- [6]基于“阅读圈”理论的初中英语阅读教学研究[D]. 李颖. 三峡大学, 2021
- [7]高三学生数学阅读能力对数学建模能力的影响研究[D]. 严艺婷. 南京师范大学, 2021
- [8]高考整本书阅读试题命制研究[D]. 田玉娟. 西南大学, 2021
- [9]高中文言文教学与应试关系探究 ——以2010-2020年全国卷文言文试题为例[D]. 陈泽宇. 安庆师范大学, 2021
- [10]高中英语教学生活化的教学策略研究[D]. 程露. 长江大学, 2021
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