国有企业要树立五个基本观点

一、国企应树立五种基本观点（论文文献综述）

彭新万,张承^[1]（2022）在《可行能力提升视域下我国城镇相对贫困的识别标准与治理路径》文中提出在新型城镇化与城镇结构转型深入推进的背景下,城镇相对贫困的隐患日渐显现。现阶段我国缓解城镇相对贫困面临识别标准缺失与治理体系缺位两大现实困境。基于阿玛蒂亚·森的可行能力理论,构建包含收入与福利维度的经济条件、政治权益、社会机会、防护性保障及透明性保证共15项指标的城镇多维相对贫困指标体系,旨在为精准识别我国城镇相对贫困群体提供标尺。以提升个体可行能力为主要内容的协同治理体系包括以下几个方面的内容:以国家为主导,提供提升个体可行能力的制度性保障;以个体为核心,培育个体的内生可行能力;以市场为媒介,提升重新赋予个体可行能力的效率;以社会为依托,拓宽提升个体可行能力的渠道。在消除绝对贫困的新时期,应据此形成缓解我国城镇相对贫困的治理路径。

韩美琳^[2]（2021）在《高质量发展背景下中国经济产业结构转型升级研究 ——基于马克思主义政治经济学视角》文中研究表明“产业结构转型升级”,这是我国备受关注、持续多年、任重道远的经济话题。近些年,关于“产业转型升级”和“产业结构调整”的文章虽然很多,大多都是从产业经济学视角,应用西方经济学理论,阐释产业结构演进的过程和规律。也有部分学者应用马克思的社会资本再生产和列宁的生产资料生产优先增长理论,解析产业结构变迁,但从政治经济学视角对其进行全面而系统分析并不多见。本文则以“高质量发展背景下中国经济产业结构转型升级”为题,运用马克思主义政治经济学的相关原理进行系统研究,不仅有助于加深对“高质量发展”,以及“产业结构转型升级”等相关概念的认识和理解,更是对研究“产业结构转型升级”理论的应用和补充。我国“产业结构转型升级”这一话题,是2008年世界金融危机爆发之后引出的。此前的通常提法都是“产业结构的合理化、高度化”或“产业结构调整”。几种不同的提法虽然在含义上彼此相似,但“产业结构转型升级”被提上日程却意味着结构性矛盾已经相当突出,解决问题的期盼也十分紧迫。世界金融危机对我国的冲击使中国经济的短板暴露无遗。资源的掠夺式开发、生态环境的严重破坏、大量的过剩产能,说明转变经济发展方式迫在眉睫。因此,中共十九大报告在党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念基础上,又提出了“高质量发展”的新要求。目前,我国的经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。推动经济“高质量发展”是当前和今后确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控的根本要求。实现“高质量发展”:一要经济增长稳定、区域城乡发展均衡、以创新为动力、人与自然和谐、发展成果惠及全体人民;二要产业布局优化、结构合理,不断实现转型升级,并显着提升产业发展的效益;三要具有一流竞争力、质量的可靠性与品牌影响力,以及先进的管理理念与方法。“高质量发展”与“产业结构转型升级”的关系是统一的。一方面,“产业结构转型升级”为“高质量发展”提供动力,是“高质量发展”过程中必不可少的至关重要一环,能够加速“高质量发展”进程;另一方面,“高质量发展”对“产业结构的转型升级”具有促进作用,“高质量发展”势必会倒逼产业结构进行转换。“推动经济高质量发展,要把重点放在产业结构转型升级上,把实体经济做强做优”。（1）可见,“产业结构的转型升级”是经济工作的牛鼻子,是实现“高质量发展”的关键。马克思主义政治经济学的相关原理是理解和指导我国“产业结构转型升级”的理论依据。马克思的社会资本再生产理论阐释的社会生产两大部类之间、部类内部不同生产部门（行业）之间,必须保持相互协调的比例关系。这种相互协调的比例关系一旦遭到破坏,产业结构就会出现失衡,供需关系扭曲,我国经济出现的大量过剩产能,就是违背社会资本再生产原理的结果。马克思资本有机构成学说,是诠释“产业结构转型升级”的钥匙。科技进步条件下,资本积累不断追加,必然导致资本有机构成呈现不断提高的趋势。资本有机构成提高过程,就是“产业结构转型升级”过程。资本有机构成提高总是以技术的进步、创新为前提;资本有机构成的提高,意味着产业资本的配置方式必然会由原来的劳动密集型,逐步向更高层次的资本密集型和技术密集型转变,这既是资本构成向高度化演变的必然趋势,也是产业结构转型升级的一个固有特征。马克思的产业竞争理论,阐释了竞争机制是市场经济运行的基本机制,对资源的优化配置起决定性作用。竞争结果优胜劣汰,不仅不是资源的浪费,而是资源优化配置的实现途径。产业竞争理论启示我们,转变政府职能必须正确处理政府与市场的关系。处理好政府与市场的关系,是有效发挥市场在资源配置中起决定性作用的关键。“着力解决市场体系不完善、政府干预过多和监管不到位问题”,（2）是推动产业结构转型升级实现经济高质量发展的决定性条件。习近平总书记的“供给侧结构性改革”原理和“高质量发展”学说,为推动我国“产业结构转型升级”提供了实现途径和原则。推进供给侧结构性改革,是在全面分析国内经济阶段性特征的基础上调整经济结构、转变经济发展方式的治本良方;是培育增长新动力、形成先发新优势、实现创新引领发展的必然要求;是当前和今后一个时期经济发展和经济工作的主线。“高质量发展”是统领“产业结构转型升级”的目标和原则。必须坚持质量第一、效益优先,促进“产业结构转型升级”实现质的飞跃。纵观我国产业结构演进历程,经过几个阶段的调整、优化,转型升级取得了一定成效,但对应“高质量发展”要求而言任重道远。现存的结构性问题是:比例关系失调,结构层次不高;供需结构扭曲,产销矛盾突出;技术含量较低,创新能力不强;产品附加值偏低,资源能源消耗过高;受区域屏障制约,产业联动效应太小。究其问题成因可从七个方面概括:一是经济发展政策存在导向偏误;二是国际市场需求萎缩;三是产业结构转型升级的制度环境不佳;四是企业获利能力偏低,生产方式过于粗放;五是经济运行机制和管理体制尚不健全;六是要素价格上涨,比较优势丧失;七是新发展理念贯彻落实上不够到位。存在的问题成因说明,以往片面追求经济增长速度、只注重数量不注重质量、忽视效率和效益的发展方式和理念,有悖于马克思主义协调发展、创新发展、绿色发展、高质量发展的原理和要求。因此,痛定思痛,认真总结历史经验和教训,才能提出解决问题的思路和对策。他山之石可以攻玉。为开阔视野,本文在借鉴美、日、德产业结构转型升级经验基础上,针对我国“产业结构转型升级”存在的问题及成因,遵循“高质量发展”的要求和理念,从五个方面提出解决问题的途径和办法。一是从宏观制度层面营造有利于“产业结构转型升级”的良好环境;二是从中观产业技术层面强调加快推进产业结构的调整和优化;三是从微观企业层面呼吁提升自主创新和科技研发能力;四是从企业运营机制角度要求转变经营管理模式;五是从市场供给端发力,强调加快推进供给侧结构性改革。本文认为,决定和影响产业结构如何变迁的因素是多方面的,因而思考“产业结构转型升级”的对策也是综合性的。它不仅涉及到政府、企业、个人不同的市场主体,而且还涉及到社会的政治、经济和文化。推动“产业结构转型升级”不仅能够收获提高产业竞争力的积极效应,而且还要承受企业破产员工下岗的负面效应。因此,我们必须要求深化财税、金融、教育、医疗、社会保障等各项制度改革配套跟进,为推动“产业结构转型升级”扫清障碍。总之,只要我们坚定改革信心,把推动经济“高质量发展”作为当前和今后一个时期经济发展和经济工作的主线,“产业结构转型升级”将会迈出更快步伐。

张文杰^[3]（2021）在《邓小平德育思想及其当代价值研究》文中提出邓小平德育思想作为邓小平理论不可分割的组成部分,是邓小平对我国德育建设经验的深刻总结,主要回答新时期中国特色社会主义现代化建设中“什么是德育、如何开展德育”这一重大课题,为新时期党的德育工作指明了方向。在和平与发展为主题的时代背景下,邓小平从社会宏观和国家战略的角度,对我国德育的基本问题进行科学分析和具体阐述,提出并形成极具系统性、开放性、包容性的大德育思想,其理论渊源、主客观条件、历史流变、主要内容、思想特质、方法论等对中国特色社会主义德育理论与实践具有重大的时代价值。本文通过对邓小平德育思想的发展历程追根溯源,探索其生成条件,从整体上梳理发展的历史脉络,领悟德育思想的精神要义和科学内容,总结德育实践的基本经验,重在研究其对十八大以来中国特色社会主义德育事业的当代价值。本研究从邓小平德育思想中汲取经验和智慧,寻求推动中国特色社会主义的思想动力,不论对于进一步深入研究邓小平理论,抑或对于新时代中国特色社会主义德育建设,都有独特的理论意义和实践价值。本文以邓小平德育思想生成的理论渊源和主客观条件为研究基点,从宏观和微观的角度,以历史与现实相结合的方式,采取理论与实践相结合的方法,梳理其发展的脉络走向,总结邓小平德育思想的基本内容,提炼其基本特质和方法论特色,重新审视邓小平德育思想的当代价值。具体内容主要包括七个部分:第一章,绪论部分,主要研究邓小平德育思想的选题依据、理论价值、现实意义、相关概念的界定和阐释、研究现状、研究方法、研究重难点以及创新之处等。在国内外研究综述上,从邓小平德育思想的立论基础、主要内容、发展历程、基本特征、价值意义、工作方法等方面作出相关研究现状的分析和解读,剖判目前关于邓小平德育思想研究的不足和空白,明确邓小平德育思想可以深入研究的方向。第二章,主要研究邓小平德育思想的理论渊源。本章通过阐述邓小平德育思想与马克思主义经典作家德育思想、中国传统德育思想之间的关系,以及与西方古希腊先哲的德育思想、中世纪德育思想和近代资本主义德育思想的关联,阐明邓小平德育思想是历史与现实的统一。第三章,主要研究邓小平德育思想生成的主客观条件。本章通过反思苏东剧变思想文化根源,应对西方“和平演变”战略和总结新中国成立以来德育经验教训,阐释邓小平德育思想形成的客观条件。同时指出邓小平德育思想形成的主观条件包括坚定的马克思主义信仰、以天下为己任的人民情怀、追求实效的工作作风、勇于突破的创新精神、面向未来的远见卓识,阐明邓小平德育思想是主观与客观的统一。第四章,主要研究邓小平德育思想的历史流变。本章是在对国内关于邓小平德育思想发展阶段梳理的基础上,根据邓小平德育思想发展的全过程和德育的基本规律,重新探析邓小平德育思想的历史流变,包括邓小平德育思想的萌芽、酝酿、发展、成熟四个阶段。第五章,主要研究邓小平德育思想的科学内涵。本章涵盖了邓小平德育思想的基本目标、价值维度、政治保证以及其同社会主义物质文明和精神文明之间的关系,阐释邓小平德育思想是理论与实践的统一。第六章,主要研究邓小平德育思想的基本特质和方法论特色。本章以第三、四、五章为基础,归纳邓小平德育思想的基本特质是继承性与创新性的协调统一、解放思想与实事求是的协调统一、政治性与思想性的协调统一、理论性与应用性的协调统一,进一步剖析并概括出邓小平德育思想中可以借鉴的德育方法,即说服教育与示范教育相结合、物质鼓励与精神鼓励相结合、批评与自我批评相结合、自律与他律相结合。第七章,主要研究邓小平德育思想的当代价值。本章重在研究邓小平德育思想对新时代中国特色社会主义德育事业具有独特的当代价值,涵盖了以解放生产力与发展生产力为根本、倡导物质利益与革命精神相结合、实现人民共同富裕理念的实用价值;打破两种社会制度的意识形态壁垒、汲取人类德育文明的优秀成果、抵御各种腐朽文化思想侵蚀的交往价值;依法治国与以德治国相结合、德育为全面深化改革提供思想保证、德育与社会主义精神文明建设协调统一的实践价值;德育与自由相结合、与人的解放相结合、与人的全面发展相结合以及与劳动相结合的人文价值;德育的爱国主义情怀、集体主义关照、社会主义聚焦的情感价值。

徐琦^[4]（2021）在《2011-2022年高考历史全国卷对中共党史的考查分析与教学建议》文中认为

张焰^[5]（2021）在《LT小型智能化安装企业发展战略研究》文中提出

王昊昀^[6]（2021）在《广西吉利百矿公司员工创新行为影响因素研究》文中研究指明

罗元大^[7]（2021）在《企业环境责任对技术创新的影响研究》文中研究指明

蒙辉^[8]（2021）在《新疆叶河源果业股份有限公司红枣营销现状及对策研究》文中进行了进一步梳理

李梦娜^[9]（2021）在《以改革创新为核心的时代精神研究》文中提出

张婷^[10]（2021）在《T集团财务共享服务的风险管理研究》文中进行了进一步梳理

二、国企应树立五种基本观点（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、国企应树立五种基本观点（论文提纲范文）

（2）高质量发展背景下中国经济产业结构转型升级研究 ——基于马克思主义政治经济学视角（论文提纲范文）

摘要

abstract

第1章绪论

1.1 选题背景及研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究思路与研究方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 创新点与不足

1.4.1 创新点

1.4.2 不足

第2章研究产业结构转型升级的理论基础

2.1 相关概念内涵界定

2.1.1 高质量发展

2.1.2 产业结构调整

2.1.3 产业结构转型

2.1.4 产业结构升级

2.2 产业结构转型升级涉及的主要内容

2.2.1 方向动力

2.2.2 政策导向

2.2.3 模式选择

2.2.4 可行路径

2.2.5 产业结构转型升级与高质量发展的关系

2.3 研究产业结构转型升级的理论应用

2.3.1 社会资本再生产理论

2.3.2 资本有机构成学说

2.3.3 产业竞争原理

2.3.4 产业结构优化理论

2.3.5 供给侧结构性改革原理

2.3.6 高质量发展学说

第3章我国产业结构转型升级纵览

3.1 产业结构构成状况

3.1.1 产业部门分布

3.1.2 主导产业选择

3.1.3 规模水平测度

3.2 产业结构的演进历程

3.2.1 以重工业为主导的初步工业化阶段(1952-1977)

3.2.2 产业结构重型化的纠偏阶段(1978-1991)

3.2.3 产业结构趋向合理的深入改革阶段(1992-2008)

3.2.4 产业结构高级化的全面转型升级阶段(2009-至今)

3.3 产业结构转型升级取得的初步成效

3.3.1 三次产业比例关系有所改善

3.3.2 产业层次在缓慢提升

3.3.3 产业核心竞争力有所提高

3.3.4 服务业为主导的产业结构新格局正在形成

第4章我国产业结构转型升级中存在的问题及成因

4.1 问题表现

4.1.1 比例关系失调,结构层级不高

4.1.2 供需结构扭曲,产销矛盾突出

4.1.3 技术含量较低,创新能力不强

4.1.4 产品附加值偏低,资源能源消耗过高

4.1.5 受区域屏障制约,产业联动效应太小

4.2 症因探析

4.2.1 经济发展政策存在导向偏误

4.2.2 国际市场需求萎缩

4.2.3 产业结构转型升级的制度环境欠佳

4.2.4 企业获利能力偏低,生产方式过于粗放

4.2.5 经济运行机制与管理体制尚不健全

4.2.6 要素价格上涨,比较优势丧失

4.2.7 新发展理念贯彻落实不够到位

第5章我国产业结构转型升级的国际经验借鉴

5.1 美国产业结构转型升级的做法与经验

5.1.1 制定、调整与完善产业政策

5.1.2 致力于不断推进科学技术创新

5.1.3 积极推动产业国际转移

5.1.4 提出并实施“再工业化”战略

5.2 日本产业结构转型升级的做法与经验

5.2.1 适时制定产业政策与产业发展战略

5.2.2 重点发展知识技术密集型产业

5.2.3 对外直接投资生产兼扩大内需

5.2.4 提升产业结构的信息化和服务化水平

5.3 德国产业结构转型升级的做法与经验

5.3.1 推行积极的产业政策

5.3.2 鼓励支持产业技术创新

5.3.3 培养产业发展所需人才

5.3.4 稳步推进工业4.0 战略

5.4 国外经验对中国产业结构转型升级的启示

5.4.1 完善产业政策为产业结构转型升级保驾护航

5.4.2 加快技术创新为产业结构转型升级提供动力

5.4.3 培养人才为产业结构转型升级提供智力支撑

5.4.4 实施中国制造2025 战略,助力制造强国建设

第6章我国产业结构转型升级的促进对策

6.1 营造有利于产业结构转型升级的良好环境

6.1.1 建立健全现代化产业发展体系

6.1.2 进一步完善社会主义市场经济体制

6.1.3 提升有利于产业结构转型升级的公共服务管理能力

6.1.4 创新产业发展思路

6.2 加快推进产业结构的调整和优化

6.2.1 提升三次产业层级质量

6.2.2 推动传统产业向中高端转变

6.2.3 大力培育和发展战略性新兴产业

6.2.4 促进各产业间的融合发展

6.3 提升自主创新与科技研发能力

6.3.1 积极构建科技创新体系

6.3.2 培育健康的创新环境

6.3.3 实现自主创新与开放创新的有机结合

6.3.4 重视人才的战略作用

6.4 转变企业经营管理模式

6.4.1 提升品牌建设能力

6.4.2 以内涵型扩大再生产为主要方式

6.4.3 实行现代化企业管理机制

6.4.4 改变经营发展理念

6.5 加快推进供给侧结构性改革

6.5.1 继续推进结构性改革

6.5.2 进一步优化供给结构

6.5.3 完善要素市场配置

结语

参考文献

作者简介及在学期间所取得的科研成果

致谢

（3）邓小平德育思想及其当代价值研究（论文提纲范文）

摘要

ABSTRACT

第一章绪论

1.1 选题依据

1.2 研究意义

1.2.1 理论价值

1.2.2 现实意义

1.3 相关概念界定和阐释

1.3.1 德育

1.3.2 德育与德育工作

1.3.3 邓小平德育思想

1.4 国内外相关研究述评

1.4.1 国外相关研究综述

1.4.2 国内相关研究综述

1.5 研究思路和研究方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

1.6 研究重点和难点

1.6.1 研究重点

1.6.2 研究难点

1.7 创新之处

第二章邓小平德育思想的理论渊源

2.1 对马克思主义经典作家德育思想的继承

2.1.1 马克思恩格斯的德育思想

2.1.2 列宁的德育思想

2.1.3 毛泽东的德育思想

2.2 对中国传统儒家德育思想的继承

2.2.1 先秦儒家的德育思想

2.2.2 后世儒家的德育思想

2.3 对西方德育思想的扬弃

2.3.1 古希腊先哲的德育思想

2.3.2 中世纪德育思想

2.3.3 近代资本主义德育思想

2.4 小结

第三章邓小平德育思想的生成条件

3.1 邓小平德育思想生成的客观条件

3.1.1 对新中国成立以来德育经验教训的总结

3.1.2 对苏东剧变思想文化根源的反思

3.1.3 对西方“和平演变”战略的应对

3.2 邓小平德育思想生成的主观条件

3.2.1 坚定的马克思主义信仰

3.2.2 以天下为己任的人民情怀

3.2.3 追求实效的工作作风

3.2.4 勇于突破的创新精神

3.2.5 面向未来的远见

3.3 小结

第四章邓小平德育思想的历史流变

4.1 邓小平德育思想的萌芽(1975 年-1978 年)

4.1.1 对教育科学文化领域的整顿

4.1.2 对德育的拨乱反正

4.1.3 打破教育战线上“左”倾思想禁锢

4.2 邓小平德育思想的酝酿(1978 年-1987 年)

4.2.1 德育工作的新起点

4.2.2 德育工作社会主义方向的确立

4.2.3 德育工作的精神文明向度

4.2.4 基层德育工作的全面开展

4.3 邓小平德育思想的发展(1987 年-1992 年)

4.3.1 思想政治教育与德育关联的再反思

4.3.2 德育工作社会主义方向的再强化

4.3.3 党性教育的德育之途

4.4 邓小平德育思想的成熟(1992 年-1997 年)

4.4.1 德育评价论

4.4.2 德育效用论

4.4.3 德才兼备论

4.4.4 德育功能论

4.5 小结

第五章邓小平德育思想的内容架构

5.1 “四有”新人的德育目标

5.1.1 理想信念教育

5.1.2 基本道德规范的自律教育

5.1.3 科学文化知识教育

5.1.4 遵纪守法的他律教育

5.2 “三个面向”的德育价值维度

5.2.1 面向“现代化”的传统价值

5.2.2 面向“世界”的民族价值

5.2.3 面向“未来”的现实价值

5.3 德育的文明之基

5.3.1 社会主义物质文明是德育的现实基础

5.3.2 德育是社会主义物质文明的精神动力

5.3.3 德育是社会主义精神文明的重要组成部分

5.3.4 德育与社会主义精神文明具有协调共生性

5.4 德育的政治保证

5.4.1 社会主义道路是德育的政治方向

5.4.2 无产阶级专政是德育的制度保障

5.4.3 中国共产党领导是德育的组织保证

5.5 小结

第六章邓小平德育思想的基本特质及方法论特色

6.1 邓小平德育思想的基本特质

6.1.1 解放思想与实事求是的辩证统一

6.1.2 继承性与创新性的辩证统一

6.1.3 政治性与思想性的辩证统一

6.1.4 理论性与应用性的辩证统一

6.2 邓小平德育思想的方法论特色

6.2.1 说服教育与示范教育相结合

6.2.2 物质鼓励与精神鼓励相结合

6.2.3 批评与自我批评相结合

6.2.4 自律与他律相结合

6.3 小结

第七章邓小平德育思想的当代价值

7.1 “求用尚效、聚焦民心”为依据的实用价值

7.1.1 解放生产力与发展生产力为根本

7.1.2 倡导物质利益与革命精神相结合

7.1.3 实现人民共同富裕的理念

7.2 “对话沟通、和而不同”为意旨的交往价值

7.2.1 打破两种社会制度的意识形态壁垒

7.2.2 汲取人类德育文明的优秀成果

7.2.3 抵御各种腐朽文化思想的侵蚀

7.3 “崇实尚行、与时俱进”为要旨的实践价值

7.3.1 依法治国与以德治国相结合

7.3.2 德育为全面深化改革提供思想保证

7.3.3 德育与社会主义精神文明建设协调统一

7.4 “求知求做、德文合一”为判据的人文价值

7.4.1 德育与自由相结合

7.4.2 德育与人的解放相结合

7.4.3 德育与人的全面发展相结合

7.4.4 德育与劳动相结合

7.5 “薪火相传、形上诉求”为旨意的情感价值

7.5.1 德育的爱国主义情怀

7.5.2 德育的集体主义观照

7.5.3 德育的社会主义聚焦

7.6 小结

结语