一、一天一苹果 医生远离我（论文文献综述）
魔力科学小实验[1]（2021）在《“生气”的苹果发现天然酵母》文中指出英文里有句俗语说道:"一天一苹果,医生远离我。"（An apple a day keeps the doctor away.）很多人因此养成了吃苹果的习惯,那这句话究竟有没有道理呢?还真有科学家做了相关实验。结果发现,在排除其他影响因素之后,常吃苹果和不常吃苹果的人群看医生的频率并不存在显着差异。不过,苹果富含多种人体所需的营养元素,
张秀媛[2]（2021）在《“一天一苹果”，怎么吃才健康？》文中提出在我国,无论男女老幼,最熟悉的水果莫过于苹果。除了口感甘脆清新的优点,苹果还有着一定的保健食用价值。"一天一苹果,医生远离我。"这句来自西方的俗语,使得很多老百姓认识到了每天吃一个苹果对身体的好处。苹果带皮吃更好?小心农药残留苹果中含有多种营养素,含糖量不算高,属于低血糖生成指数（GI）、低热量、低嘌呤、高钾的食物,适合大部分人日常食用。丰富的维生素C的含量,还使苹果有一定的抗氧化、抗衰老能力,
付文中[3]（2021）在《苹果的健康益处面面观》文中研究说明苹果是世界上最受欢迎的四大水果之一,素来享有"水果之王"、"美容果"、"智慧果"、"记忆果"、"全方位的健康水果"等美誉,这些美誉并非凭空想象出来的,而是基于充分的科学依据。中国流行着一个有关苹果的西方谚语:"一天一苹果,医生远离我"（An apple a day keeps the doctor away）。这句话于1913年被创造出来,但事实上,它改编自杂志《札记和疑问》（Notes and Queries）1866年2月刊期中的一句话:"睡前一苹果,医生丢饭碗"（Eat an apple on going to bed, and you’ll keep the doctor from earning his bread）。
陈学森,毛志泉,王楠,张宗营,徐月华[4]（2020）在《红肉和红皮苹果助力产业振兴和健康中国建设》文中提出苹果是我国落叶果树的第一树种,也是保障13.9亿人口的中国鲜食水果消费市场周年、稳定供应的大宗水果。我国苹果面积、产量均占世界的50%以上,年产总值达2 100亿元,是增加农民收入的支柱产业;"医食同源,吃营养,吃健康"已经成为人们的共识。苹果耐贮性好,供应周期长,果实含有较高比例的、人体比较容易吸收的游离多酚（类黄酮）,
冯建文[5]（2018）在《话说苹果》文中提出"饭后一苹果,老头赛小伙。""一天一苹果,医生远离我。"今天,就让我们来说说大家都喜欢的苹果。苹果是世界上最重要的温带落叶果树之一,是世界性果品,栽培苹果是苹果属植物中栽培种的统称,有中国苹果和西洋苹果之分。中国是世界上苹果栽培历史最悠久的国家之一,苹果在中国至少有2200多年的栽培历史。魏晋时代已盛行栽培,当时栽培的苹果果个小、肉质绵软、汁少、不耐贮藏,故称为绵苹果或中国苹果。而有关西洋苹果的起源时间、祖先种及其所在地等,文献记载不一,说法各异。
吕唯嘉[6]（2018）在《初中生物情境化试题命制与实例研究》文中提出新一轮的全球性科学课程改革与评价改革热潮正冲击着传统的中国科学教育与科学评价。PISA、TIMSS、NEAP这三大测试在全世界范围内影响深入,受它们的影响,国内的课程论专家、教研员、一线生物教师等越来越多专业人士加入到这一改革热潮中。目前的评价改革强调试题应以内容要求和学术质量标准为依据,并指向生物学科核心素质的发展水平。同时,考题材料应接近学生的实际生活,通过真实的问题情境来组织命题。国内外优秀情境化科学检测试题,为中学生物情境化试题的命制提供了大量的可资借鉴的范例。本文从试题立意、情境选择、试题信息展现方式、设问方式、评分标准五个方面对典型例题的研究分析,从中归纳出情境化试题命制的基本原则。按照试题命制的标准化流程,经过明确测试目的、制定测试蓝图、选择生活或学科情境、科学设问、试题的初步修改、制定试题评价标准,形成生物试卷。同时,针对试题命制过程中采用的命制策略,进行总结提炼,将试题命制的实践工作具象化,进一步为同行提供参考。阐明情境选择的初衷及试题考查的生物学科核心素养。测评工具初步成型后,对试题质量检测进行了实证化研究。对初测所得原始数据进行统计转换后,采用了Rasch模型,利用Winsteps计算机软件对测试数据分析。分析过程中,从软件计算给出的怀特图、试题整体质量、具体试题质量、气泡图、单维性检测几个方面,关注试题难度、信度、方差及与Rasch模型的拟合度等。通过以上多方面标准,分析试题质量,进而为试题修改提供科学参考,使得试题质量进一步提升。本研究是对初中生物情境化试题命制的一次实践探究,经过这次初探形成了一套初中生物学科素养测评的有力工具。为中学生物教师进行试题命制及初中生物核心素养落实提供了可借鉴的实践经验。情境化试题命制是提高中学生物测评质量的有效途径。
陆子涵[7]（2017）在《关于健康的种种谬误》文中提出多吃水果就能不生病?瞎扯。长得胖就会提早终结生命?荒谬。有机食品比普通食品更有营养?不见得。关于健康,我们有许多认识可能并不科学。多吃水果,就能保持健康?俗话说:"一天一苹果,医生远离我。"水果中含有纤维素、维生素、矿物质、抗氧化物等物质,而这些营养物质对一个人保持身体健康十分重要。不过,一些人鼓吹摄入水果的种类越多、量越大,对身体越好,这并不科学。事实上,吃太多水果甚至会导致身体不适。
式微[8]（2017）在《一个苹果N种花样》文中认为"一天一苹果,医生远离我",可见苹果对我们的价值有多高。当那些红红绿绿、或酸或甜的苹果出现在果篮中,相信煮妇们的热情会再一次被激发。一个苹果,除了洗干净啃着吃还有N种花样可以玩。一起来试试花式吃苹果的快乐吧。玫瑰花苹果包原料低筋面粉150克、黄油60克、砂糖15克、水45克、苹果1个、蜂蜜2汤匙、白糖3汤匙做法1.黄油软化后,倒入低筋面粉和细砂
陆子涵[9]（2016）在《关于健康的种种谬误》文中研究表明多吃水果就能不生病?瞎扯。长得胖就会提早终结生命?胡说八道。有机食品比普通食品更有营养?不见得。关于健康我们有许多认识可能并不科学。让我们拿着放大镜,仔细看看身边这些关于健康的观点到底对不对。多吃水果,就能保持健康?俗话说:"一天一苹果,医生远离我",水果中含有纤维素、维生素、矿物质、抗氧化物等物质,而这些营养物质对一个人保持身体健康
彭占玉[10]（2016）在《好苹果永远都有好价格》文中指出苹果——水果王子西方有句谚语:"一天一苹果,医生远离我。"苹果是人们日常生活中常见的一种水果,但它却有着让人惊奇的保健功效,苹果口感香脆,含有丰富的有机酸、维生素、矿物质、膳食纤维、多酚及黄酮类物质。苹果酸可代谢热量,防止体态过胖,维生素C是心血管的保护神,纤维素让你美白牙齿,果
二、一天一苹果 医生远离我（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、一天一苹果 医生远离我（论文提纲范文）
（1）“生气”的苹果发现天然酵母（论文提纲范文）
| 实验材料 |
| 实验步骤 |
| 实验现象 |
| 实验结论 |
| 知识拓展 |
| 天然酵母是什么？ |
（2）“一天一苹果”，怎么吃才健康？（论文提纲范文）
| 苹果带皮吃更好？小心农药残留 |
| 网红水果茶只适合常温水浸泡 |
| 患消化道疾病的人群少吃苹果 |
| 小课堂 |
| 苹果核含剧毒“氰化物”？ |
（3）苹果的健康益处面面观（论文提纲范文）
| 苹果营养丰富 |
| 苹果的健康益处多多 |
| 1.有助于减肥 |
| 2.有助于预防心脑血管疾病、保护心脏 |
| 3.有助于防治癌症 |
| 4.有助于改善大脑功能、增强记忆 |
| 5.有助于促进骨骼健康 |
| 6.有助于保护肠道 |
| 7.有助于预防糖尿病 |
| 8.有助于预防哮喘 |
| 9.有助于保护胃 |
（4）红肉和红皮苹果助力产业振兴和健康中国建设（论文提纲范文）
| 1 红肉苹果育种技术及新品种 |
| 1.1 幸红 |
| 1.2 福红 |
| 1.3 美红 |
| 1.4 满红 |
| 2 红皮苹果育种技术及新品种 |
| 3 新品种快速应用及其高效建园和拓链增效技术 |
（6）初中生物情境化试题命制与实例研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 2 理论基础及研究综述 |
| 2.1 核心素养研究现状 |
| 2.1.1 核心素养的发展起源 |
| 2.1.2 我国核心素养的研究进程 |
| 2.1.3 生物学核心素养的研究现状 |
| 2.2 基于核心素养的基础教育评价改革现状 |
| 2.3 情境化试题开发的理论基础及现状 |
| 2.3.1 情境认知与学习理论 |
| 2.3.2 情境化试题国外研究现状 |
| 2.3.3 情境化试题国内研究现状 |
| 3 典型生物情境化试题分析 |
| 3.1 国际科学教育测评试题情境的内容分析比较 |
| 3.1.1 PISA试题的情境内容 |
| 3.1.2 TIMSS测评试题的情境内容 |
| 3.1.3 NEAP测评试题的情境内容 |
| 3.2 国际科学教育测评典型试题例举及分析 |
| 3.2.1 PISA科学试题例析 |
| 3.2.2 TIMSS科学试题例析 |
| 3.2.3 NEAP科学试题例析 |
| 3.3 国内生物情境化试题例举及分析 |
| 3.3.1 选择题 |
| 3.3.2 简答题 |
| 3.3.3 组合题 |
| 3.4 启示：情境试题编制的基本原则 |
| 3.4.1 明确试题命制的立意 |
| 3.4.2 注意试题情境的真实性、科学性 |
| 3.4.3 呈现信息时使用多种形式 |
| 3.4.4 设计逻辑严谨、梯度合理、与情境联系紧密的问题 |
| 3.4.5 针对考生答案,制定合理的评分准则 |
| 4 试题命制实践研究 |
| 4.1 测验目的 |
| 4.2 测评框架 |
| 4.3 制定双向细目表 |
| 4.4 试题的命制 |
| 4.4.1 部分试题命制策略阐述 |
| 4.4.2 关于试题情境的选择的说明 |
| 4.4.3 关于核心素养考查的说明 |
| 5 测试结果分析 |
| 5.1 利用Rasch模型检测试题质量 |
| 5.1.1 怀特图 |
| 5.1.2 试题总体质量分析 |
| 5.1.3 具体试题分析 |
| 5.1.4 气泡图 |
| 5.1.5 试题项目维度检验 |
| 5.2 学生在不同核心素养方面的表现统计 |
| 5.3 部分试题修改(或保留)及说明 |
| 6 总结与讨论 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.1.1 初中生物评价改革亟待深入推进 |
| 6.1.2 情境化命制过程应依据的基本原则 |
| 6.1.3 情境化试题命制应遵循的基本流程 |
| 6.1.4 运用Rasch模型可以对试题质量进行检测 |
| 6.2 讨论 |
| 6.2.1 样本数量 |
| 6.2.2 试题数量 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
四、一天一苹果 医生远离我（论文参考文献）
- [1]“生气”的苹果发现天然酵母[J]. 魔力科学小实验. 天天爱科学, 2021(Z2)
- [2]“一天一苹果”，怎么吃才健康？[J]. 张秀媛. 中医健康养生, 2021(05)
- [3]苹果的健康益处面面观[J]. 付文中. 中国食品, 2021(07)
- [4]红肉和红皮苹果助力产业振兴和健康中国建设[J]. 陈学森,毛志泉,王楠,张宗营,徐月华. 果农之友, 2020(10)
- [5]话说苹果[J]. 冯建文. 大众科学, 2018(09)
- [6]初中生物情境化试题命制与实例研究[D]. 吕唯嘉. 东北师范大学, 2018(01)
- [7]关于健康的种种谬误[J]. 陆子涵. 百姓生活, 2017(04)
- [8]一个苹果N种花样[J]. 式微. 幸福家庭, 2017(01)
- [9]关于健康的种种谬误[J]. 陆子涵. 大科技(百科新说), 2016(11)
- [10]好苹果永远都有好价格[J]. 彭占玉. 农家参谋, 2016(10)