一、试论兵团综合性大学图书馆的特色信息资源建设（论文文献综述）
古丽奴尔·米吉提[1]（2021）在《近十年兵团红色文学研究 ——以兵团出版社红色主题文学类图书为视角》文中提出
王秀芳[2]（2021）在《钱学森社会主义国家建设思想研究》文中认为从莫尔、圣西门、傅里叶,到马克思、恩格斯、列宁,社会主义的发展实现了从空想到科学,从理论到实践的巨大飞跃,但是从巴黎公社起义失败到苏东剧变的发生,也充分表征了社会主义建设任务的艰巨性和复杂性。纵观社会主义走过的五百年历程,其中不乏思想家、政治家为此所提出的真知灼见,但是以科学家视角探索社会主义建设和国家管理的理论却少之又少。钱学森社会主义国家建设思想是钱学森创立的,关于中国应该如何充分利用现代科学技术推动21世纪社会主义国家建设的观点和主张。这一学说是以马克思主义理论为指导,以系统工程和定性到定量的综合集成法为方法支撑,以推动人的全面发展为宗旨,以促进21世纪中国社会主义建设协调发展和高效管理为重点所进行的理论探索,是钱学森晚年学术思想的精华。钱学森社会主义国家建设思想是一个涉及多学科的重要研究课题,是一个内容极其广泛的理论学说,本论文在辩证唯物主义和历史唯物主义的研究方法指导下,以《钱学森书信》及其补编（15卷）以及《钱学森文集》（6卷）等为主要文本依据,综合运用文献研究、历史与逻辑相统一等多种方法,从广泛分散在书信、文集、讲话中提取钱学森关于社会主义建设和国家管理的观点,在全面展现这一宝贵精神财富的真实面貌基础上,对这一理论进行概括总结、演绎分析。钱学森对于中国社会主义国家建设的规划主张始终围绕着三个问题进行:如何实现现代科学技术为社会主义建设服务的问题;如何实现社会主义建设为人民服务的问题;如何实现社会主义建设内部各系统互相服务的问题。世界社会形态和三次社会革命观点,不但发展了马克思主义世界历史学说,深刻揭示了中国与世界发展的不同步问题,并以此为出发点,钱学森对于21世纪中国如何推进社会主义建设和国家管理进行了深入探索。四大领域九大建设主张对于新时代五位一体建设、教育发展和国防建设,尤其是对于创建健康中国、绿色中国、科技强国、教育强国等有重要启示与借鉴价值。社会工程和定性到定量综合集成法的倡导,对于推进信息革命背景下国家治理体系从任务能力型到系统效能型转变有重要意义。虽然钱学森社会主义国家建设思想不是尽善尽美的理论学说,但至少为当今社会主义建设提供了一种思路、一种方法、一种路径,而且经过实践的检验,其中的诸多理论学说已经得到了认可并被付诸于社会主义建设实践之中,虽说其中的有些观点、理论尚存在争议,但依然不能掩盖这一思想所散发的光芒。
蔡雅丽[3]（2020）在《南疆兵团屯垦类博物馆发展现状调查研究》文中提出博物馆是人类历史的传承地、人类文化的传播地,在历史继承和文化传播方面影响重大。新疆生产建设兵团因其特殊的屯垦戍边历史使命,推动了屯垦类博物馆的建设与发展。但当前关于南疆兵团屯垦类博物馆的研究不多,尤其对屯垦类博物馆的文化戍边功能的研究更为稀缺。有鉴于此,本研究在长期的博物馆工作实践的基础上,结合对南疆兵团屯垦类博物馆广泛深刻的田野调研数据和资料。对南疆兵团屯垦类博物馆的发展现状及其存在的制约因素进行全面调查和梳理,并分别就南疆兵团第一师阿拉尔市屯垦类博物馆与第二师、第三师、第十四师屯垦类博物馆的展陈现状、传播对象、发展途径和方式等方面进行全面分析和综合考量,以南疆兵团屯垦类博物馆在传承传播兵团屯垦戍边历史与文化的实践活动及其社会影响为切入点,对南疆兵团屯垦博物馆在文化戍边中所发挥的重要功能,以及在传承兵团屯垦戍边历史方面的广泛影响进行深入的探讨。本研究通过对南疆兵团屯垦类博物馆这一承担着特殊历史使命和现实担当的兵团文化事业的深刻思考,探寻一条基于塑造新疆乃至全国民众正确的国家观、历史观、民族观和文化观等社会功能的南疆兵团乃至整个兵团屯垦类博物馆建设与发展的特定模式和途径,从而进一步规范并提升兵团屯垦类博物馆以新疆历史若干问题白皮书为导向传播正确的新疆历史与文化的广泛而深刻的社会功能,为兵团屯垦类博物馆在维护新疆社会稳定与长治久安问题上的价值与地位提供理论支撑和现实参照。
蒙芳园[4]（2020）在《兵团十三师新型城镇化发展研究》文中指出城镇化是现代化的必由之路。党的十八大以来,兵团十三师城镇化进程明显加快,取得显着进展。2017年,兵团全面深化改革正式启动,兵团各级在体制机制上进行了重塑。2020年10月,召开了第三次中央新疆工作座谈会。新时期兵团履行“三大功能”,发挥“四大作用”离不开新型城镇化的发展,研究新时期十三师新型城镇化发展策略,对十三师优化调整产业结构和转变经济发展方式、推进兵地融合和区域协调发展,加快推进十三师经济社会高质量发展具有一定现实意义。本文以兵团第十三师为研究对象,分析了兵团十三师新型城镇化发展的背景,简要归纳概述了国内外关于城镇化理论和实践研究情况,从不同角度阐释了城镇化进程研究理论,对城镇化相关概念和相关理论进行了进一步的明晰。随后本文从兵团第十三师城镇体系、空间布局、经济发展、人口规模和公共服务、市政设施等多个角度,对十三师城镇化综合发展水平进行分析,总结十三师城镇化发展存在的主要问题。同时运用SWOT分析法,分析了十三师城镇化发展存在三大优势、四大劣势、面临五大机遇以及四项威胁,并SWOT分析模型组合了优势-机会（SO）、劣势-机会（WO）、优势-威胁（ST）、劣势-威胁（WT）四种不同的策略思路,从而补足短板避开威胁,抓住机遇发挥优势,选择最佳的城镇化发展路径。最后本文从十三师城镇发展定位、空间布局、功能布局、产业发展、公共服务和基础设施等多维度,提出了推进十三师新型城镇化发展的具体措施和建议,坚持以人为核心的发展理念,通过不断完善城镇管理职能,加快实现公共服务均等化,推进十三师城镇化向高质量发展,满足十三师各族职工群众不断升级的个性化、多样化需求,希望为十三师城镇化建设提供决策思路和方向,同时也希望提供一些思路供兵团其他师市城镇化建设和发展借鉴。
牛佳利[5]（2020）在《兵团第七师“中国军垦文化之乡”的特质及其时代价值》文中进行了进一步梳理“没有高度的文化自信,没有中华文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。”新时代,兵团要发挥先进文化示范区功能,必须以先进文化为引领、发展军垦特色文化为重中之重。第七师立足军垦特色,坚持军垦文化自信充分挖掘军垦文化资源,积极保护、传承和弘扬军垦文化,成为兵团军垦文化名师,是兵团乃至全国唯一的“中国军垦文化之乡”,是兵团军垦文化事业发展的排头兵,占据了中国军垦文化高地。充分显示出其独特的内容和富有时代意义的价值。本文在追溯古屯垦和厘清军垦文化形成与发展的基础上,深入挖掘第七师厚重的军垦文化底蕴,探究兵团第七师与中国民间文化艺术之乡的关联,进而研究中国军垦文化之乡的特质和魅力所在,并分析其新时代价值,以期为兵团文化发展提供有益参考。本研究主要由绪论、四章和结语六部分构成。绪论从选题背景、研究目的及意义、国内外研究综述、研究思路与方法为全文的展开做了铺垫。第一章军垦文化的历史传承与发展。从史实出发探究军垦文化的历史传承与发展脉络。文化传承卓古烁今,首先追溯了两千多年来西域的古屯垦积淀;其次回顾了新中国成立以来新疆生产建设兵团军垦文化的形成与发展进程;最后指出了第七师保护传承和发展军垦文化的创新举措。第二章兵团第七师“中国军垦文化之乡”的创建及授予。旨在厘清“中国军垦文化之乡”的创建及授予历程。在古屯垦的积淀下,第七师创建“中国军垦文化之乡”有着党的屯垦戍边理论与文化建设方针政策作为理论指导,厚重的军垦文化底蕴、坚强有力的组织保障等现实基础。以此说明七师传承和发展军垦文化是兵团文化建设的榜样示范。第三章兵团第七师“中国军垦文化之乡”的特质分析。在观照第七师创建“中国军垦文化之乡”的历史和现实依据的基础上,分析中国军垦文化之乡的特质所在。第七师以军垦为主题打造“一团一品”特色文化,树立了良好的品牌形象;以传扬军垦文化圣地和戈壁母亲大爱,领先了中国军垦文化高地;军垦文化创作思想性与艺术性相统一,传承创新方式独特多样,传承有道传承有人;弘扬军垦精神与发展红色旅游交相融合,军垦文化产业化发展前景可观,堪称兵团军垦文化事业繁荣发展的楷模。第四章兵团第七师“中国军垦文化之乡”的时代价值。综合前述章节内容,进一步分析提炼和概括归纳兵团第七师“中国军垦文化之乡”的时代价值,对实现文化戍边、文化强边有着重要的借鉴和启示。“中国军垦文化之乡”建设为兵团实现三大功能做出了表率,为兵团续写新时代新篇章开阔了视野,推动中华文化繁荣兴盛迈向了新高地。结语部分总结了兵团第七师“中国军垦文化之乡”是七师坚定军垦文化自信,推进兵团先进文化示范区建设,走中国特色社会主义文化发展道路的实践探索,对新时代推动军垦文化的繁荣兴盛有着重要的借鉴和启示作用。
郭婧旸[6]（2018）在《新疆兵团高校音乐教育现状调查研究》文中指出本文在兵团发展及兵团教育等相关的文献基础上以兵团高校音乐教育作为主要论述内容,分析兵团这个特殊的组织机构以及与新疆的关系、作用和意义,探寻兵团是在一个怎样的历史背景下形成的,以及兵团高校中的音乐教育在这种特殊环境中发展的过程。选取兵团的8所高校作为调查点,对专业音乐教育和普通音乐教育分别进行调查研究,并对学校的音乐老师进行了访问并做了详细记录。通过所获得的一手资料的整理,首先了解兵团成立的背景,对兵团高校的建立发展概况按照时间顺序进行介绍,并分析其特殊性;其次,从分类和分布情况分别介绍兵团高校中的普通音乐教育和专业音乐教育;再次,分析兵团高校普通音乐教育和专业音乐教育的现状及存在的问题;最后,针对兵团高校的音乐教育调查研究的问题提出相应的对策,通过与地方其他高校音乐教育现状的对比、数据分析等对兵团高校中的音乐教育该如何发展提出自己的见解和思考。当前对兵团高校音乐教育现状的研究,为加快推动兵团高等教育事业健康、有序的快速发展,为提高培养综合型人才和加强专业型人才的文化素质,为了更好地服务于全社会、更好地把握住核心竞争力,为进一步发扬兵团精神、弘扬中华民族文化、促进民族团结和谐具有深远的现实意义。本研究也借此呼吁兵团高校的各位领导、教师引起对音乐教育这门学科的重视,通过研究发现兵团高校音乐教育中存在的问题,并且为兵团高校音乐教育的发展和兵团的文化事业发展提出相应的和对策以及自己的几点思考,使兵团高校的文化体制更加完善,在“一带一路”的新时期下突显壮大兵团的文化特色创新,促进兵团高校学生的全面发展。
徐军伟[7]（2018）在《县域办学：浙江省高等教育第三次布局调整研究》文中提出自恢复高考以来,浙江省高等教育布局经历了三次调整。20世纪80年代初到1999年,以中心城市办大学为主要特征开始了第一次布局调整。从1999年到2008年,以六大高教园区建设、国有民办二级学院兴办和高职院校的兴起为标志,进行了第二次布局调整,初步建立了以杭州为中心,宁波和温州为副中心的浙江省高等教育布局。自2008年以后,以高等学校“县域办学”为标志,开启了浙江省第三次高等教育布局调整的历程,“县域办学”也成为我国高等教育地方化的新探索。论文按照高校为什么会选择落户县域?落户县域的高校有什么特征?存在什么问题?如何推动落户县域的高校更好发展这一逻辑主线,在教育的外部关系规律理论、高等教育后大众化理论和区域经济社会发展理论的观照下,做了深入研究。研究认为,市场机制与政策因素是推动高校“县域办学”的两大动因,与以往按照计划模式调整高等教育布局不同,市场机制在高校“县域办学”过程中发挥了重要作用。针对浙江省“县域办学”高校进一步优化办学模式、强化办学特色的需要,结合国际高等教育发展过程中的有益经验,论文分析了美国赠地学院、英国多科技术学院、美国“相互作用大学”的办学特点,对浙江省“县域办学”高校进一步明确办学定位、优化学科专业、强化服务面向、完善资源渠道等具有较好的借鉴作用。论文分析了浙江省高校“县域办学”过程中相关遇阻案例,研究了高校“县域办学”在决策机制、规划布局、办学定位、管理体制、可持续发展等方面存在的现实问题。为帮助政府与高校科学决策,建立了以县域GDP、常住人口、一般公共预算、交通条件为参数的县域高等教育发展理论指数;以办学类型、办学规模、办学时间为参数的县域高等教育发展现状指数;以这两类指数为基础,构建了浙江省高校县域布局的量化分析模型。并从区域高等教育布局规划、高等学校管理体制、县域高校办学模式、推进高校分类发展、聚焦应用型学科专业建设、社会参与高校内部治理机制等方面入手,对进一步完善高校“县域办学”提出政策建议。
谭晓玲[8]（2017）在《马克思主义理论研究和建设工程的实施研究》文中提出马克思主义理论研究和建设工程（简称“工程”）是站在党和国家发展的战略高度,实施的一项关系党和国家前途命运的基础工程、战略工程。实施工程十多年来,在党中央的坚强领导下,在各方力量的坚持和共同努力下,取得了丰硕的成果,得到普遍的认可,巩固了马克思主义主义在意识形态的指导地位,进一步繁荣发展了哲学社会科学,有力推动了马克思主义中国化时代化大众化,为全面建成小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,巩固党的执政地位提供了科学的指导和可靠的保障。本论文以工程实施为研究对象,系统考察工程实施的历史过程,详细阐述工程实施所涉及的主要内容,整体客观评价工程实施状况,从中总结经验与不足,以期为进一步深入推进工程实施有所启示。论文共分10个部分。绪论部分主要阐述本选题的研究目的和意义,本选题的研究述评,论文的相关概念界定、研究思路、方法及基本框架,并对论文研究的重点、难点和创新之处做了说明。第一章主要分析工程实施的重要性和紧迫性。在分析工程实施的社会历史背景基础上,重点从马克思主义意识形态指导地位巩固,进一步繁荣发展哲学社会科学,坚持和发展马克思主义,实现全面建成小康社会、不断开创中国特色社会主义新局面,加强党的思想理论建设、巩固党的执政地位等方面阐述工程实施的重要性和紧迫性。第二章主要是整体介绍实施工程建立的组织机构和形成的运行机制情况。具体从中央宣传思想工作领导小组、中央宣传部马克思主义理论研究和建设工程办公室、工程咨询委员会的设立及成员的确定、课题组等四个层面阐述组织机构的建立,并从项目、基地、团队这三方面的建设揭示工程所形成的运行机制。第三章主要考察工程实施的历史进程。根据工程实施过程中党中央召开的具有标志性的相关会议,着重从实施工程的提出部署、全面展开、全面推进及深入推进四个阶段对其历程进行系统梳理。第四章至第八章全面系统具体阐述实施工程所包括的主要内容。其中,第四章从马克思主义经典着作的编译、研究和马克思主义中国化理论创新成果及重大现实问题研究两方面,阐述了实施工程中马克思主义经典着作和中国化马克思主义研究;第五章从马克思主义理论学科的设立、学科建设依托机构、学科建设情况调研、学科高端学术平台、学科领航与支撑等五个方面,全面阐述具有时代特征的马克思主义理论的学科建设;第六章从总体部署、编写成果、出版及使用、编写特点四个方面阐述工程立体化教材体系的形成;第七章从举办高层次报告会、开展学术研讨会、开展国情调研、进行国外考察、哲学社会科学教学科研骨干研修班的开办、“四个一批”理论人才的纳入、“三项学习教育”活动的深入开展、高校思想政治理论课教师队伍的培养、教育部工程重点教材专业师资队伍培训等方面阐述马克思主义理论学术交流和人才队伍培养;第八章从理论读物和主流媒体平台两方面阐述工程实施的宣传。第九章论述了十多年来工程实施的整体评价。本章主要通过调查问卷中所体现出来的信息,在总结实施工程的成效及经验的基础上,客观分析工程实施中存在的转化运用、宣传普及不够等不足及原因,为下一步深入推进工程工作提供借鉴。结束语部分主要是对进一步推进工程应当探讨的若干问题进行探索性思考,即从保持工程的常态化、大力开展工程的宣传推介、引领“四大平台”建设、进一步完善中国特色哲学社会科学的学科体系、教材体系、人才体系等四个方面提出建设性思考。
徐吉洪[9]（2017）在《我国地方高校“省部共建”政策运行研究 ——以G大学为例》文中研究说明地方高校“省部共建”是21世纪以来我国高等教育管理体制改革的一个重要探索,是我国高等教育改革与发展创新的产物,其目的是统筹利用中央和地方两方面的资源,重点支持共建高校提升办学水平和质量,引领、辐射并带动地方高等教育的改革与发展。在中央政府“将省部共建工作不断引向深入”精神的指引下,“省部共建”已充分体现了鲜明的时代特色和与时俱进的政策品质:从中西部的区域性政策到覆盖全部省级行政区划单位的全国性政策,从“单一”的政策成为一项“政策群”,“省部共建”政策的重心直接指向地方高等教育的协调发展。近年来,中央政府加快了“省部共建”的步伐,加大了“省部共建”的力度,取得了一定的政策成效,但也存在着一些问题。因此,继续推进“省部共建”,需要促进政策的有效运行,并不失时机地对政策进行完善与创新。论文以G大学为案例,运用文献分析与政策文本分析的方法,对地方高校“省部共建”的办学基础、申报过程、运行成效及执行差距进行全面审视与考察,从而提炼和总结“省部共建”的政策内涵,提出进一步完善地方高校“省部共建”的对策建议。论文共六章,分为三个部分:第一部分,即第一章、第二章。绪论部分主要是对文献的收集与整理,廓清地方高校“省部共建”政策运行现有研究的现状、进展及不足,在总结已有研究成果的基础上确立本研究的视角、方法及内容框架。在“我国地方高校‘省部共建’政策的确立与发展”部分,主要从历史纵切面考察了“省部共建”制定的背景,研究了“省部共建”政策渐进变迁的过程;从现实横切面厘清了“省部共建”政策的主体,提炼了“省部共建”政策的特点。论文研究者认为:经过十多年的发展,地方高校“省部共建”已成为一项日趋成熟的制度。第二部分,即第三章、第四章、第五章。第二部分是案例研究,即以G大学为个案,紧紧围绕教育部与省级地方政府签订的“省部共建”协议书,对地方高校“省部共建”政策运行的成效与执行差距进行深入研究。“G大学‘省部共建’的基础与过程”部分,主要从G大学自身组织转型的“内部因素”与G大学所处的政策环境等“外部变量”两个维度,阐述了 G大学是如何成为“省部共建”高校的。“G大学‘省部共建’政策的成效分析”部分,论文从G大学“省部共建”以来在“学校身份”、“办学理念”、“学术水平”等三个方面取得的巨大成就与显着变化,印证了“这些成绩的取得,同G大学进入省部共建是紧密相关的”这一观点。“G大学‘省部共建’政策的执行差距”部分,论文从政府-高校、教育部直属高校-共建高校、共建高校内部治理等三个视角,从G大学“办学经费”、“对口支持与合作”、“机构设置”等三个方面入手对“省部共建”政策执行者的行为实践进行了审视,深入剖析了其中的执行差距。第三部分,即第六章。“完善我国地方高校‘省部共建’政策的思考”部分对论文的研究内容作了回顾与总结,从地方高校“省部共建”政策的渐进演进、政策成效与执行差距等三个方面提炼了“省部共建”学理内涵。为完善地方高校“省部共建”政策,论文提出以下政策建议:中央政府要加强“省部共建”的顶层设计,省级政府要强化“省部共建”的主体责任,地方高校要增强“省部共建”的办学自觉。
缪建梅[10]（2014）在《馆藏兵团文献资源整理与建设思考——以塔里木大学图书馆为例》文中认为兵团文献是记录兵团社会政治、经济、文化发展状况的重要资料,塔里木大学图书馆收集整理兵团文献对促进兵团社会各项事业发展具有重要意义和作用,本文在深刻分析馆藏现状后提出了整理和建设馆藏兵团文献资源体系的方法策略。
二、试论兵团综合性大学图书馆的特色信息资源建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论兵团综合性大学图书馆的特色信息资源建设（论文提纲范文）
（2）钱学森社会主义国家建设思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究思路 |
| 四、研究方法、意义、不足 |
| 第一章 钱学森社会主义国家建设思想的发展轨迹 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想形成的历史逻辑 |
| 一、资本主义的入侵催生了近代国家观念和科技救国思潮的产生 |
| 二、二十世纪以来国际形势复杂多变 |
| 三、新中国成立后中国社会主义建设的探索实践 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源与影响因素 |
| 一、钱学森社会主义国家建设思想形成的思想渊源 |
| 二、钱学森社会主义国家建设思想形成的影响因素 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的形成过程 |
| 一、萌生阶段(1930-1955):在救国思想主导下,初步接触科学社会主义理论和努力掌握专业知识 |
| 二、发展阶段(1956-1981):在毛泽东思想指导下,系统学习马克思主义理论和系统工程思想逐步成熟 |
| 三、成熟阶段(1982-1996):在邓小平理论的影响下,开始用社会工程思想思考社会主义建设问题 |
| 四、完善阶段(1997-2009):在三个代表、科学发展观影响下,以“钱学森之问”为标志继续思考国家重点领域的发展问题 |
| 本章小结 |
| 第二章 钱学森关于时代发展特征的分析 |
| 第一节 对时代发展特征的把握分析(一):“科学技术”视角 |
| 一、现代科学技术体系不断发展 |
| 二、当今世界科技发展呈现“大科学”发展态势 |
| 三、把握产业革命才能推动社会不断发展 |
| 第二节 时代发展特征的把握分析(二):“世界社会形态”视角 |
| 一、世界社会形态是世界历史发展到信息革命时代的阶段性特征 |
| 二、信息化、差异化、资本化是时代发展的重要趋势 |
| 三、钱学森对和平与发展时代主题的解读 |
| 第三节 对中国发展的历史方位和重大任务的认识 |
| 一、第一次社会革命奠定了当前中国发展的制度优势、思想优势 |
| 二、第二次社会革命亟需解决社会主义建设中不协调发展的问题 |
| 三、主动为第三次社会革命作准备 |
| 第四节 中国社会主义国家建设的战略对策 |
| 一、 “时代差”决定了中国社会主义发展的任务是极其艰巨的 |
| 二、科技立国重要性日益凸显 |
| 三、用系统视角分析时代问题 |
| 第五节 钱学森社会主义国家建设思想的总体内容 |
| 一、基本理念与创新主张 |
| 二、方法支撑和具体运用 |
| 三、主要框架及基本内容 |
| 本章小结 |
| 第三章 钱学森关于社会主义物质文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义物质文明建设的创新探索 |
| 一、瞄准新兴产业革命推动国家产业不断升级 |
| 二、加强三大经济学研究助推经济社会健康发展 |
| 三、运用系统工程提高经济管理水平 |
| 四、创造性地提出人民体质建设主张 |
| 第二节 社会主义物质文明建设(一):大力开展“科技经济建设” |
| 一、科技是21 世纪社会主义物质文明建设的核心 |
| 二、发挥社会主义国家优势大力推进科技经济建设 |
| 三、建设主动型“宏观控、微观放”的科技经济管理体制 |
| 四、依靠伦理、管理、法理规约科技经济行为 |
| 第三节 论社会主义物质文明建设(二):重视发展“人民体质建设” |
| 一、从整体的角度规划人民体质建设 |
| 二、深入研究人体科学 |
| 三、推进医学改革 |
| 四、关心重视老龄人口 |
| 本章小结 |
| 第四章 钱学森关于社会主义精神文明建设的理论探索 |
| 第一节 对社会主义精神文明建设的创新探索 |
| 一、钱学森论加强社会主义精神文明建设的主要内容及必要性 |
| 二、钱学森论精神文明建设的必要性 |
| 三、研究社会主义精神财富创造事业的学问 |
| 第二节 社会主义精神文明建设(一):思想建设是“主观表现” |
| 一、思想指导:充分发挥马克思主义哲学的指导作用 |
| 二、 理论研究:思维科学、系统科学、社会科学加行为科学是关键 |
| 三、技术手段:思想政治社会工程 |
| 第三节 社会主义文化建设是“客观表现” |
| 一、 “中国文化是强大的国力” |
| 二、传统文化的扬弃主张 |
| 三、建设21 世纪中国特色社会主义新文化 |
| 四、21 世纪中国社会主义文化建设的主张 |
| 本章小结 |
| 第五章 钱学森关于社会主义政治文明建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森对社会主义政治文明建设的创新探索 |
| 一、较早进行了社会主义政治文明理论研究 |
| 二、利用各种机会,积极宣传社会主义政治文明建设主张 |
| 三、主张建立行政科学理论体系 |
| 第二节 社会主义政治文明建设(一):政体建设 |
| 一、对社会主义政治文明建设的看法与主张 |
| 二、行政机构必须因时因事进行调整 |
| 三、建立充分利用信息技术的行政工作体系 |
| 四、总体设计部:现代国家智库建设的雏形 |
| 五、中央科学技术委员会:加强科学技术的综合管理 |
| 第三节 社会主义政治文明建设(二):法律建设 |
| 一、法治以实现对社会和国家的最佳治理为目的 |
| 二、构建完善的社会主义法制系统工程 |
| 三、建立完善的社会主义法治系统工程 |
| 第四节 社会主义政治文明建设(三):民主制度建设 |
| 一、为完善基本民主制度献计献策 |
| 二、探索落实民主集中制的方法路径 |
| 三、开展人民政协学研究助力协商民主 |
| 第五节 社会主义政治文明建设(四):党的建设 |
| 一、钱学森对加强党员队伍建设的建议和主张 |
| 二、钱学森关于领导科学及领导干部的培养主张 |
| 本章小结 |
| 第六章 钱学森关于地理建设的理论探索 |
| 第一节 钱学森提出地理建设的过程及基本主张 |
| 一、钱学森提出地理建设的过程 |
| 二、地理建设的主要内涵 |
| 三、地理建设的理论依据 |
| 第二节 基础设施建设:国土工程 |
| 一、把交通建设作为地理建设之本 |
| 二、在“尊重”和“创造”基础上开展水利建设 |
| 三、发展沙产业、林产业、草产业为代表的知识密集型产业 |
| 四、加快现代城市建设 |
| 五、推进重点地区发展 |
| 第三节 地理建设(二):生态环境保护 |
| 一、国家再生资源委员会:规划资源回收利用 |
| 二、利用现代科学技术:开发利用新能源和可再生能源 |
| 三、灾害学研究:科学防治自然灾害 |
| 四、城市学研究:山水城市发展主张 |
| 本章小结 |
| 第七章 钱学森关于教育、科技、外交、国防发展的理论探索 |
| 第一节 加快教育事业发展 |
| 一、教育是第一位的大事 |
| 二、教育是一个系统工程 |
| 三、进行全面的教育改革 |
| 四、开展大成智慧教育 |
| 第二节 推动科学技术发展 |
| 一、党要不断提升科技领导力 |
| 二、社会科学也是第一生产力 |
| 三、面向群众开展科普宣传 |
| 第三节 积极践行和平外交政策 |
| 一、平等是外交的基础 |
| 二、坚持独立自主原则 |
| 三、贯彻世界范围内的群众路线 |
| 四、大力维护国家安全 |
| 第四节 推进国防与军队现代化建设 |
| 一、认真研究21世纪国防建设重点问题 |
| 二、加强战略战术运用确保打赢现代战争 |
| 三、顺应国际军事变革推进军队现代化建设 |
| 本章小结 |
| 第八章 钱学森社会主义国家建设思想的总体评价与当代价值 |
| 第一节 钱学森社会主义国家建设思想的贡献 |
| 一、以系统理论创新分析社会主义国家建设和发展问题 |
| 二、深入阐明了科学技术推动国家进步发展的作用机理 |
| 三、为解决中国社会主义国家治理中的难点和热点献计献策 |
| 四、解读和发展了科学社会主义学说中的某些重要论断和观点 |
| 五、提出并尝试破解21 世纪马克思主义哲学的科学发展问题 |
| 第二节 钱学森社会主义国家建设思想的特点 |
| 一、科学家的理想性与问题本身的复杂性 |
| 二、技术方法的科学性与具体场景的适用性 |
| 三、学理上的逻辑性与实践中的有限性 |
| 第三节 钱学森社会主义国家建设思想的评价 |
| 一、性质上:它属于科学社会主义理论的重要组成部分 |
| 二、阶段性:它是还不成熟、不完善的社会主义建设理论 |
| 三、实践上:钱学森社会主义国家建设思想是宝贵的精神财富 |
| 第四节 钱学森社会主义国家建设思想的教育启示 |
| 一、树立求真求实态度,认真研究国家发展中的各类问题 |
| 二、汲取人物思想智慧,助力推动思政教育创新发展 |
| 三、注重资源开发利用,挖掘展现先进群体精神风貌 |
| 四、贯彻立德树人方针,实现高等教育道德性与知识性逻辑的统一 |
| 五、加强思想政治教育引导,强化科学家队伍的国家观教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（3）南疆兵团屯垦类博物馆发展现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 理论价值 |
| 1.1.2 现实意义 |
| 1.2 国内研究现状 |
| 1.2.1 关于博物馆的相关理论研究 |
| 1.2.2 关于屯垦类博物馆的相关研究 |
| 1.3 研究的重点、难点与创新之处 |
| 1.4 研究思路、研究内容 |
| 1.4.1 研究思路与方法 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 相关概念 |
| 1.5.1 新疆生产建设兵团 |
| 1.5.2 南疆兵团屯垦类博物馆 |
| 第2章 南疆兵团师市级屯垦类博物馆发展现状调研 |
| 2.1 阿拉尔市师市级屯垦类博物馆发展现状 |
| 2.1.1 第一师阿拉尔市三五九旅屯垦纪念馆 |
| 2.1.2 塔里木大学校史馆 |
| 2.1.3 塔里木大学西域文化博物馆 |
| 2.1.4 塔里木大学丝绸之路屯垦博物馆 |
| 2.2 第二师师市级屯垦类博物馆发展现状 |
| 2.3 第三师师市级屯垦类博物馆发展现状 |
| 2.4 第十四师师市级屯垦类博物馆发展现状 |
| 2.5 南疆兵团各师师市级屯垦类博物馆发展要素分析 |
| 第3章 南疆兵团各团场屯垦类博物馆发展现状调研 |
| 3.1 第一师辖区内各团场屯垦类博物馆发展现状 |
| 3.1.1 二团屯垦故事馆 |
| 3.1.2 三团团史陈列馆 |
| 3.1.3 六团团史馆 |
| 3.1.4 十一团团史规划馆 |
| 3.1.5 十四团团史馆 |
| 3.1.6 十六团老一营爱国主义教育基地 |
| 3.2 第二师辖区内各团场屯垦类博物馆发展现状 |
| 3.2.1 二十一团荣誉室 |
| 3.2.2 二十二团荣誉室 |
| 3.2.3 二十四团荣誉室 |
| 3.2.4 二十九团荣誉室 |
| 3.3 南疆兵团各团场屯垦类博物馆发展要素分析 |
| 第4章 南疆兵团屯垦类博物馆社会价值解析 |
| 4.1 博物馆及其社会价值 |
| 4.2 南疆兵团屯垦类博物馆的使命担当 |
| 4.2.1 南疆兵团屯垦类博物馆的历史使命 |
| 4.2.2 南疆兵团屯垦类博物馆的责任担当 |
| 4.2.3 南疆兵团屯垦类博物馆的社会价值 |
| 第5章 南疆兵团屯垦类博物馆的发展与提升 |
| 5.1 南疆兵团屯垦类博物馆发展优势分析 |
| 5.1.1 定位与内涵的独特性 |
| 5.1.2 社会价值的独特性 |
| 5.1.3 社会影响的深远性 |
| 5.2 制约南疆兵团屯垦类博物馆发展的因素分析 |
| 5.2.1 价值定位与宣传路径亟待提升 |
| 5.2.2 客观条件和基础设施建设相对滞后 |
| 5.2.3 从业人员专业技能和综合素质不强 |
| 5.2.4 信息化程度低、展陈方式落后 |
| 5.3 南疆兵团屯垦类博物馆提升路径 |
| 5.3.1 进一步提升其价值与地位 |
| 5.3.2 纵深行业联融,补足发展弱势 |
| 5.3.3 提升博物馆从业人员专业素养 |
| 5.3.4 利用网络技术助推博物馆事业发展 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（4）兵团十三师新型城镇化发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究综述 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 技术路线 |
| 2 相关理论概述 |
| 2.1 城镇化概念界定 |
| 2.1.1 城镇与城镇化 |
| 2.1.2 兵团城镇化 |
| 2.1.3 城镇化发展战略 |
| 2.2 城镇化相关理论 |
| 2.2.1 新型城镇化理论 |
| 2.2.2 可持续发展理论 |
| 2.2.3 城镇空间布局理论 |
| 2.2.4 特色小镇理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 十三师城镇化发展SWOT分析 |
| 3.1 兵团十三师城镇化现状 |
| 3.1.1 城镇体系 |
| 3.1.2 空间分布 |
| 3.1.3 经济发展及产业结构 |
| 3.1.4 人口城镇化水平 |
| 3.1.5 公共服务设施 |
| 3.2 十三师城镇化发展存在的问题 |
| 3.3 十三师城镇化发展SWOT分析 |
| 3.2.1 优势分析 |
| 3.2.2 劣势分析 |
| 3.2.3 机会分析 |
| 3.2.4 威胁分析 |
| 3.4 十三师新型城镇化SWOT组合策略 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 十三师城镇发展定位与空间布局研究 |
| 4.1 发展定位 |
| 4.1.1 拟建新星市的发展定位 |
| 4.1.2 各团场的发展定位 |
| 4.1.3 城镇职能布局 |
| 4.2 拟建新星市城镇空间布局战略 |
| 4.2.1 中心城区空间规划设计要点 |
| 4.2.2 中心城区空间发展方向评价及策略 |
| 4.2.3 中心城区的空间布局 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 十三师产业发展研究 |
| 5.1 产业发展思路 |
| 5.2 城镇产业布局 |
| 5.3 产业发展策略 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 交通与公共服务设施发展研究 |
| 6.1 道路交通体系 |
| 6.1.1 道路交通体系发展思路 |
| 6.1.2 交通体系发展路径 |
| 6.2 公共服务基础设施 |
| 6.2.1 加快推进公共服务设施提标扩面 |
| 6.2.2 引导空间布局,鼓励集中建设 |
| 6.2.3 完善公共服务设施供给制度,由政府“主体”变政府“主导” |
| 6.3 市政配套设施 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（5）兵团第七师“中国军垦文化之乡”的特质及其时代价值（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究目的和意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、国内外相关研究综述与现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究综述 |
| (三)研究述评 |
| 四、研究方法与思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| 第一章 军垦文化的历史传承与发展 |
| 一、历代王朝的西域屯垦积淀 |
| (一)两汉时期的西域屯垦 |
| (二)唐代时期的西域屯垦 |
| (三)清朝时期的西域屯垦 |
| 二、新中国军垦文化的形成与发展 |
| (一)1949 年至1954 年,军垦文化的建立奠基期 |
| (二)1954 年至1975 年,军垦文化的多元交融期 |
| (三)1981 年底兵团恢复后,军垦文化的兴起巩固期 |
| (四)党的十八大以来,军垦文化进入繁荣发展期 |
| 三、兵团第七师对军垦文化的传承与创新 |
| (一)新疆生产建设兵团第七师历史沿革 |
| (二)军垦文化在第七师的传承与发展 |
| (三)军垦主题引领第七师文艺创作 |
| 第二章 兵团第七师“中国军垦文化之乡”的创建及授予 |
| 一、第七师创建“中国军垦文化之乡”的理论基础 |
| (一)党和国家的屯垦戍边理论指导 |
| (二)党和国家的文化建设方针指引 |
| 二、第七师创建“中国军垦文化之乡”的现实基础 |
| (一)军垦文化底蕴丰厚 |
| (二)军垦文艺氛围浓郁 |
| (三)组织保障坚强有力 |
| 三、“中国军垦文化之乡”的命名评定 |
| (一)“中国民间文化艺术之乡”的评审 |
| (二)“中国军垦文化之乡”的创建历程 |
| (三)兵团第七师“中国军垦文化之乡”的命名授予 |
| 第三章 兵团第七师“中国军垦文化之乡”的特质分析 |
| 一、彰显“一团一品”军垦特色 |
| (一)军垦特色文化铸就精神堡垒 |
| (二)柳沟精神砥砺七师发展 |
| (三)传播戈壁母亲大爱 |
| 二、领先兵团军垦文艺阵地 |
| (一)军垦文艺创作思想性与艺术性相统一 |
| (二)践行军垦文艺创作的先锋 |
| (三)军垦文艺平台日趋广阔 |
| 三、军垦文化传承创新方式独特多样 |
| (一)军垦文化传承有道、传承有人 |
| (二)军垦文化朝向产业化,可持续发展前景可观 |
| (三)弘扬军垦精神与发展红色旅游交相融合 |
| 第四章 兵团第七师“中国军垦文化之乡”的时代价值 |
| 一、为兵团实现三大功能做出了表率 |
| (一)以文育人,安边固疆 |
| (二)凝心聚力,民族团结 |
| (三)以点带面,文化示范 |
| 二、为兵团续写新时代新篇章开阔了视野 |
| (一)开拓兵团文化发展新思路 |
| (二)将兵团屯垦戍边事业推向新胜利 |
| (三)对文化强边、文化强国做出新贡献 |
| 三、推动中华文化繁荣兴盛迈向了新高地 |
| (一)保护传承和创新发展中华优秀传统文化 |
| (二)唱响兵团红色文化主旋律 |
| (三)促进社会主义先进文化繁荣兴盛 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 导师评阅表 |
（6）新疆兵团高校音乐教育现状调查研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.2 研究动态及评述 |
| 1.3 研究对象及调查内容 |
| 1.4 研究方法与重难点 |
| 2.新疆兵团发展及兵团高校教育发展概述 |
| 2.1 新疆兵团发展史概述 |
| 2.2 新疆兵团文化简述 |
| 2.3 新疆兵团高校教育发展概述 |
| 2.4 新疆兵团高校音乐教育分类概况 |
| 3.兵团高校普通音乐教育现状调查及存在问题 |
| 3.1 兵团高校普通音乐教育现状 |
| 3.2 兵团高校普通音乐教育存在问题 |
| 3.2.1 音乐课程设置未达到素质教育目标 |
| 3.2.2 音乐教学缺少兵团精神特色 |
| 3.2.3 音乐教学还需体现新疆区域性特征 |
| 4.兵团高校专业音乐教育现状调查及存在问题 |
| 4.1 兵团高校专业音乐教育现状 |
| 4.2 兵团高校专业音乐教育存在问题 |
| 4.2.1 音乐专业性还应突出办学特色 |
| 4.2.2 兵团高校还应加强对专业音乐教师责任意识的培养 |
| 4.2.3 “服务建设大美新疆”——音乐专业人才培养 |
| 小结 |
| 5.对新疆兵团高校音乐教育发展的思考 |
| 5.1 充分发挥兵团高校音乐教育优势 |
| 5.2 促进新疆地域性音乐特色与兵团音乐文化融合 |
| 5.3 重视南疆兵团高校音乐教学资源的投入 |
| 5.4 “音乐间的对话”——兵团高校音乐教学实践的交流 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 读研期间发表的论文 |
| 致谢 |
（7）县域办学：浙江省高等教育第三次布局调整研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的缘起和意义 |
| 一、选题缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状及述评 |
| 一、研究现状 |
| 二、研究述评 |
| 第三节 相关概念与研究范畴界定 |
| 一、县域 |
| 二、高等学校 |
| 三、县域办学 |
| 四、第三次布局调整 |
| 第四节 研究思路、方法及框架 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究框架 |
| 第五节 研究的理论基础 |
| 一、教育的外部关系规律理论 |
| 二、高等教育后大众化理论 |
| 三、区域经济社会发展理论 |
| 第二章 浙江省高等教育布局调整的历史回顾 |
| 第一节 恢复高考后的第一次高等教育布局调整 |
| 一、第一次布局调整的背景 |
| 二、第一次布局调整的概况 |
| 三、第一次布局调整的成就 |
| 四、第一次布局调整的特点 |
| 第二节 恢复高考后的第二次高等教育布局调整 |
| 一、第二次布局调整的背景 |
| 二、第二次布局调整的概况 |
| 三、第二次布局调整的成就 |
| 四、第二次布局调整的特点 |
| 本章小结 |
| 第三章 第三次布局调整的背景与特征 |
| 第一节 高等学校“县域办学”的背景分析 |
| 一、我国经济进入新常态发展阶段 |
| 二、高等教育发展进入新常态阶段 |
| 第二节 高等学校“县域办学”的类型分析 |
| 一、县域校园的建设时间分类 |
| 二、县域校园的功能性质分类 |
| 三、县域校园的建设出资分类 |
| 第三节 高等学校“县域办学”的特征分析 |
| 一、市场化:高等学校“县域办学”的主要特征 |
| 二、应用型:高等学校“县域办学”的群体特征 |
| 三、多元化:高等学校“县域办学”的显着特征 |
| 本章小结 |
| 第四章 “县域办学”高校个案研究 |
| 第一节 我国早期“县域办学”高校 |
| 一、基于国家发展战略需要的“县域办学”高校 |
| 二、基于区域发展特定需求的“县域办学”高校 |
| 第二节 浙江省“县域办学”高校 |
| 一、浙江省本科高校县域校区 |
| 二、浙江省独立学院县域校区 |
| 三、浙江省高职院校县域校区 |
| 第三节 高校“县域办学”遇阻案例分析 |
| 一、案例一: A校义乌分校建设遇阻 |
| 二、案例二: B校迁建慈溪方案遇阻 |
| 三、案例三: C校迁建岱山方案未获批准 |
| 四、案例四:D校落户县域方案两次遇阻 |
| 本章小结 |
| 第五章 英美高校面向区域的办学特征 |
| 第一节 美国赠地学院办学特征 |
| 一、赠地学院的发展背景 |
| 二、赠地学院的办学理念 |
| 三、赠地学院的办学特点 |
| 第二节 英国多科技术学院办学特征 |
| 一、多科技术学院产生背景 |
| 二、多科技术学院办学特点 |
| 三、多科技术学院对英国高教的价值 |
| 第三节 美国“相互作用大学”的办学特征 |
| 一、“相互作用大学”的产生背景 |
| 二、“相互作用大学”的办学思想 |
| 三、“相互作用大学”的基本特征 |
| 本章小结 |
| 第六章 高等学校“县域办学”的问题与对策 |
| 第一节 高等学校“县域办学”的问题分析 |
| 一、高校“县域办学”的决策机制 |
| 二、县域高等教育的宏观布局 |
| 三、落户县域高校的办学定位 |
| 四、高校落户县域的管理体制 |
| 五、县域高等学校的可持续发展 |
| 第二节 高等学校县域布局分析模型建构 |
| 一、构成县域高等教育发展理论指数的参数 |
| 二、构成县域高等教育发展现状指数的参数 |
| 三、高等学校县域布局分析模型建构 |
| 第三节 完善高等学校“县域办学”的对策建议 |
| 一、优化高校“县域办学”整体布局 |
| 二、推进县域高校管理体制改革 |
| 三、加快县域高校办学模式转变 |
| 四、建立高等学校分类发展机制 |
| 五、县域高校聚焦应用型学科专业建设 |
| 六、建立社会参与的高校内部治理模式 |
| 结语 |
| 论文附件 |
| 附件一: 浙江省县域高等教育发展理论指数与现状指数对比表 |
| 附件二: 浙江省县域高等教育发展理论指数汇总表 |
| 附件三: 浙江省县域高等教育发展现状指数汇总表 |
| 附件四: 浙江省县域高等教育发展现状汇总表 |
| 附件五: 浙江省高校校区分布统计表 |
| 附件六: 关于开展高等学校基本办学条件情况调查的通知 |
| 附件七: 浙江省高等学校(独立学院)基本办学条件情况调查表 |
| 附件八: 分析模型指标参数权重判定问卷 |
| 附件九: 浙江省领导对高校“县域办学”情况统计与分析报告的批示 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）马克思主义理论研究和建设工程的实施研究（论文提纲范文）
| 论文主要创新点 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、本选题的研究目的和意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、相关概念界定 |
| 四、研究思路和方法 |
| 五、研究的重点、难点和拟创新之处 |
| 六、主要内容和基本框架 |
| 第一章 实施马克思主义理论研究和建设工程的重要性和紧迫性 |
| 一、巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的重大举措 |
| (一) 抵御反马克思主义思潮的渗透 |
| (二) 维护意识形态安全 |
| 二、进一步繁荣发展哲学社会科学的重中之重 |
| (一) 哲学社会科学的重要地位 |
| (二) 哲学社会科学发展中存在的问题 |
| (三) 坚持马克思主义对哲学社会科学的指导 |
| 三、坚持和发展马克思主义的重要基石 |
| (一) 马克思主义是科学的 |
| (二) 实施工程不断开辟马克思主义发展新境界 |
| 四、全面建成小康社会,不断开创中国特色社会主义事业新局面的迫切需要 |
| (一) 实践发展的成就与问题 |
| (二) 最新理论成果指导中国特色社会主义实践 |
| 五、加强党的思想理论建设、巩固党的执政地位的迫切需要 |
| (一) 党的思想理论建设根本所在 |
| (二) 实施工程是巩固中国共产党执政地位的必然 |
| 第二章 实施马克思主义理论研究和建设工程的组织机构和运行机制 |
| 一、组织机构 |
| (一) 中央宣传思想工作领导小组 |
| (二) 中央宣传部马克思主义理论研究和建设工程办公室 |
| (三) 工程咨询委员会的设立及成员的确定 |
| (四) 课题组 |
| 二、运行机制 |
| (一) 项目建设 |
| (二) 基地建设 |
| (三) 团队建设 |
| 第三章 实施马克思主义理论研究和建设工程的历史考察 |
| 一、工程的提出和部署 |
| (一) 实施工程的提出 |
| (二) 实施工程的全面部署 |
| 二、工程的全面展开 |
| (一) 工程多项具体工作先后启动 |
| (二) 深化对工程的认识 |
| (三) 工程实施取得实质性进展 |
| 三、工程的全面推进 |
| (一) 工程实施四年的工作总结和随后五年工作设想 |
| (二) 工程成果丰硕 |
| (三) 工程实施八年的工作总结和继续推进 |
| 四、十八大以来工程深入推进 |
| (一) 深入实施工程的战略部署 |
| (二) 深入实施工程的重要举措 |
| 第四章 马克思主义经典着作和中国化马克思主义研究 |
| 一、马克思主义经典着作的编译和研究 |
| (一) 经典着作编译 |
| (二) 经典着作基本观点研究 |
| 二、中国化马克思主义研究 |
| (一) 马克思主义中国化理论创新成果研究 |
| (二) 马克思主义中国化重大现实问题研究 |
| 第五章 马克思主义理论学科建设 |
| 一、马克思主义理论学科的设立 |
| (一) 马克思主义理论学科的初步设立和逐步完善 |
| (二) 马克思主义理论一、二级学科简介 |
| (三) 马克思主义理论一、二级学科点布局 |
| (四) 国家重点学科和博士后流动站建设 |
| 二、马克思主义学院建设 |
| (一) 建设概况 |
| (二) 全国重点马克思主义学院建设 |
| 三、马克思主义理论学科建设情况调研 |
| (一) 全国高校马克思主义理论学科建设调研 |
| (二) 马克思主义理论学科学术发展年度报告 |
| 四、马克思主义理论学科高端学术平台 |
| (一) 全国高校马克思主义理论学科论坛 |
| (二) 全国高校马克思主义理论学科博导论坛 |
| (三) 全国高校马克思主义理论学科研究生论坛 |
| (四) 全国马克思主义学院院长论坛 |
| (五) 马克思主义理论学科协同创新中心 |
| (六) 马克思主义理论学科专刊 |
| 五、马克思主义理论学科领航和支撑 |
| (一) 马克思主义理论学科领航发展 |
| (二) 发挥哲学社会科学其他学科的支撑作用 |
| 第六章 立体化教材体系建设 |
| 一、总体部署 |
| (一) 工程教材编写总要求 |
| (二) 成立教材编写课题组 |
| (三) 工程教材编写规划 |
| 二、工程教材编写成果 |
| (一) 基础理论教材 |
| (二) 重点学科教材 |
| (三) 高校思想政治理论课教材 |
| (四) 其他重点教材 |
| 三、工程教材出版及使用 |
| (一) 统一规范工程教材编辑出版 |
| (二) 重点规范高校思想政治理论课教材的出版和使用 |
| 四、工程教材编写特点 |
| (一) 教材编写按照意识形态强弱先后顺序进行 |
| (二) 工程教材具有鲜明中国特色 |
| 第七章 马克思主义理论学术交流和人才队伍培养 |
| 一、学术交流 |
| (一) 举办高层次报告会 |
| (二) 开展学术研讨会 |
| 二、人才培养 |
| (一) 开展国情调研 |
| (二) 进行国外考察 |
| (三) 哲学社会科学教学科研骨干研修班的开办 |
| (四) “四个一批”理论人才的纳入 |
| (五) “三项学习教育”活动的深入开展 |
| (六) 高校思想政治理论课教师队伍的培养 |
| (七) 教育部工程重点教材专业师资队伍培训 |
| 第八章 实施马克思主义理论研究和建设工程的宣传普及 |
| 一、理论读物 |
| (一) 学习读本 |
| (二) 编写通俗理论读物 |
| 二、主流媒体平台宣传 |
| (一) 报刊 |
| (二) 电视 |
| (三) 网络 |
| (四) 微式宣传 |
| 第九章 马克思主义理论研究和建设工程实施的整体评价 |
| 一、实施工程的成效及经验 |
| (一) 工程实施取得突出成绩,达到预期效果 |
| (二) 工程实施十多年的基本经验 |
| 二、工程实施中存在的不足及其原因 |
| (一) 工程实施中存在的不足 |
| (二) 工程实施中存在不足的原因分析 |
| 结束语 进一步深入推进马克思主义理论研究和建设工程应当探讨的若干问题 |
| 一、保持工程的常态化,重点推进工程成果的学习转化运用 |
| (一) 加强马克思主义经典理论大众化 |
| (二) 加强马克思主义理论学科与高校思想政治理论课深度融合 |
| (三) 加快教材优势向教学优势发展 |
| (四) 加强高端人才与教学一线教师深度培养 |
| 二、大力开展工程的宣传推介,进一步扩大研究成果的社会影响 |
| (一) 扩大宣传范围 |
| (二) 丰富宣传形式 |
| (三) 加强理论宣传力度 |
| 三、引领“四大平台”建设,形成工程工作合力 |
| (一) “四大平台”建设 |
| (二) 充分发挥工程在思想理论建设中的龙头作用 |
| 四、进一步完善中国特色哲学社会科学的学科体系、教材体系、人才体系 |
| (一) 健全学科体系 |
| (二) 完善教材体系 |
| (三) 构建人才体系 |
| 参考文献 |
| 附录一 2012年——2015年“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”入选教师名单及课题立项表 |
| 附录二 《关于马克思主义理论研究和建设工程实施以来情况认识》调查问卷(教师卷)(学生卷)(宣传部门卷)(共同卷) |
| 附录三 《关于马克思主义理论研究和建设工程实施以来情况认识》调查问卷分析表 |
| 攻博期间发表的与学位论文相关的科研成果目录 |
| 后记 |
（9）我国地方高校“省部共建”政策运行研究 ——以G大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 一、基于对我国高等教育管理体制改革的关注 |
| 二、基于“省部共建”政策对我国高校发展的影响 |
| 三、基于论文研究者的工作经历与研究旨趣 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论价值 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、公共政策过程 |
| 二、高等教育管理体制改革研究 |
| 三、地方高校“省部共建”研究 |
| 四、教育政策运行研究 |
| 五、文献述评 |
| 第四节 核心概念 |
| 一、教育政策 |
| 二、高等教育管理体制 |
| 三、省部共建 |
| 四、政策运行 |
| 第五节 研究方法与研究内容 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容 |
| 本章小结 |
| 第二章 我国地方高校“省部共建”政策的确立与发展 |
| 第一节 我国地方高校“省部共建”政策确立的背景 |
| 一、政治背景:政府机构改革 |
| 二、经济背景:社会主义市场经济体制改革 |
| 三、教育背景:高等教育管理体制改革 |
| 第二节 我国地方高校“省部共建”政策的演进 |
| 一、地方高校“省部共建”的萌生与兴起(2004-2007) |
| 二、地方高校“省部共建”的发展与探索(2008-2011) |
| 三、地方高校“省部共建”的调整与深化(2012-至今) |
| 第三节 我国地方高校“省部共建”政策的主体 |
| 第四节 我国地方高校“省部共建”政策的特点 |
| 一、“省部共建”主体的多元化 |
| 二、“省部共建”布局的区域性 |
| 三、“省部共建”内容的全面性 |
| 四、“省部共建”府际关系的协同性 |
| 本章小结 |
| 第三章 G大学“省部共建”的基础与过程 |
| 第一节 G大学“省部共建”的办学基础 |
| 一、G大学经历的四次组织转型 |
| 二、G大学组织转型发生的变化 |
| 第二节 G大学“省部共建”的政策环境 |
| 一、国家的宏观政策:科教兴国与高等教育强国 |
| 二、浙江的区域政策:科教兴省与高等教育强省 |
| 第三节 G大学“省部共建”战略的确立 |
| 一、“四校合并”:G大学“省部共建”的外生变量 |
| 二、“抓质量,建名校”:G大学“省部共建”的内生变量 |
| 第四节 G大学“省部共建”确立的过程 |
| 一、G大学-浙江省政府的良性互动:G大学“省部共建”的前提 |
| 二、教育部-浙江省的互动协商:G大学“省部共建”的关键 |
| 本章小结 |
| 第四章 G大学“省部共建”政策的成效分析 |
| 第一节 “省部共建”提升了G大学的“身份” |
| 一、大学身份:内涵与意义 |
| 二、“省部共建”:进一步巩固了G大学省属高校“排头兵”的地位 |
| 三、“省部共建”:G大学由“地方军”走向“国家队” |
| 第二节 “省部共建”更新了G大学的办学理念 |
| 一、“省部共建”进一步明确了G大学的办学定位 |
| 二、“省部共建”实现了G大学发展主线的转移 |
| 三、“省部共建”使G大学确立了“以服务为宗旨,在贡献中发展”的方向 |
| 第三节 “省部共建”提高了G大学的学术水平 |
| 一、“省部共建”丰富了G大学的学术资源 |
| 二、“省部共建”提升了G大学的学术序位 |
| 三、“省部共建”促进了G大学核心指标的跨越发展 |
| 本章小结 |
| 第五章 G大学“省部共建”政策的执行差距 |
| 第一节 G大学“省部共建”办学经费政策的执行差距 |
| 一、中央政府模棱两可的“省部共建”经费支持政策 |
| 二、浙江省政府模棱两可的“省部共建”经费支持政策 |
| 第二节 G大学“省部共建”对口支持与合作的执行差距 |
| 一、“完整”的“省部共建”对口支持与合作形式 |
| 二、“权宜”的“省部共建”对口支持与合作内容 |
| 三、“打折”的“省部共建”对口支持与合作过程 |
| 第三节 G大学“省部共建”机构设置的执行差距 |
| 一、“省部共建”工作机构的设置:非独立性与附属性 |
| 二、“省部共建”工作机构的职能:象征性与符号性 |
| 三、“省部共建”工作机构的人员:非专业性与兼职性 |
| 本章小结 |
| 第六章 完善我国地方高校“省部共建”政策的思考 |
| 第一节 “省部共建”:我国地方高等教育治理的重要探索 |
| 一、地方高校“省部共建”政策的渐进演进:均衡配置优质高等教育资源的制度安排 |
| 二、地方高校“省部共建”政策的成效:高等教育管理体制改革的一个重要探索 |
| 三、地方高校“省部共建”政策的执行差距:结果的差距与行动的偏离 |
| 第二节 完善我国地方高校“省部共建”政策的思考 |
| 一、中央政府:加强“省部共建”的顶层设计 |
| 二、省级政府:强化“省部共建”的主体责任 |
| 三、地方高校:增强“省部共建”的办学自觉 |
| 参考文献 |
| 附录A: 浙江省人民政府教育部共建G大学协议书 |
| 附录B: 受访对象一览表 |
| 附录C: G大学“省部共建”政策运行访谈提纲 |
| 在读期间取得的相关科研成果 |
| 有志有力有物相之——一位山里放牛娃的博士学位论文后记 |
（10）馆藏兵团文献资源整理与建设思考——以塔里木大学图书馆为例（论文提纲范文）
| 1 整理和建设馆藏兵团文献的重要意义[2] |
| 1.1 整理和构建兵团文献特色馆藏有利于继承和弘扬兵团文化 |
| 1.2 整理和构建兵团文献特色馆藏有利于学校教学科研、人才培养方面的发展 |
| 1.3 整理和构建兵团文献特色馆藏有利于促进兵团社会各项事业发展 |
| 2 兵团文献的发展及馆藏建设现状 |
| 3 整理和建设馆藏兵团文献资源体系的方法策略 |
| 3.1加强组织内部建设,进一步加大兵团文献资源建设工作 |
| 3.2 扩大宣传,增强兵团文献资源收集工作的影响力[3] |
| 3.3 拓宽采访渠道,丰富馆藏兵团文献资源 |
| 3.4 积极争取政府支持,最大限度地收集各类资源[4] |
| 3.5 加强对外交流与合作[5] |
| 3.6 加强馆藏兵团文献资源数据库及网站建设,完善资源整理和建设工作[4] |
四、试论兵团综合性大学图书馆的特色信息资源建设（论文参考文献）
- [1]近十年兵团红色文学研究 ——以兵团出版社红色主题文学类图书为视角[D]. 古丽奴尔·米吉提. 新疆大学, 2021
- [2]钱学森社会主义国家建设思想研究[D]. 王秀芳. 兰州大学, 2021(09)
- [3]南疆兵团屯垦类博物馆发展现状调查研究[D]. 蔡雅丽. 塔里木大学, 2020(10)
- [4]兵团十三师新型城镇化发展研究[D]. 蒙芳园. 西安理工大学, 2020(01)
- [5]兵团第七师“中国军垦文化之乡”的特质及其时代价值[D]. 牛佳利. 石河子大学, 2020(08)
- [6]新疆兵团高校音乐教育现状调查研究[D]. 郭婧旸. 新疆师范大学, 2018(08)
- [7]县域办学：浙江省高等教育第三次布局调整研究[D]. 徐军伟. 厦门大学, 2018(12)
- [8]马克思主义理论研究和建设工程的实施研究[D]. 谭晓玲. 武汉大学, 2017(06)
- [9]我国地方高校“省部共建”政策运行研究 ——以G大学为例[D]. 徐吉洪. 南京师范大学, 2017(05)
- [10]馆藏兵团文献资源整理与建设思考——以塔里木大学图书馆为例[J]. 缪建梅. 塔里木大学学报, 2014(02)