一个光学竞争问题的错误解法分析

一个光学竞争问题的错误解法分析

一、一道光学竞赛题的错解分析(论文文献综述)

董炳荣,王安寓[1](2020)在《联系图形 秒杀诞生》文中研究说明解题不应停留在解出了题目,还要再往下走一点,再走一点,只有想得深了,才能有更多更好的收获.多问自己几个"什么";能否将这种解法提炼为一种方法?这种方法还能解决什么样的问题(或者说,这种解法能解决的问题的特点是什么)?这道题目还有没有其他解法?我在求解完一道高三期中模考试题后,多问了

《数学通讯》编辑部[2](2020)在《2019年(第十九届)高中生数学论文竞赛评奖公告》文中研究说明为了反映学生的学习成果,鼓励学生的创新意识,支持中学生开展数学论文写作这一活动,我刊从2001年开始至今已开展了十九届高中生数学论文写作竞赛.2019年(第十九届)高中生数学论文竞赛得到了广大中学教师和学生的大力支持,来稿踊跃.经过评审委员会评定,评出特等奖5篇,一等奖60篇,二等奖167篇,现将获奖论文公布如下(同等奖次

张学明[3](2005)在《高中物理教学中主体性教育的研究与实践》文中指出当今人类已经进入了一个现代化的社会。人的现代化的一个最重要的标志是人能够成为一个能够主宰和支配自己行为和思想的主体性的人。我国现阶段的社会主义市场经济要求人具有很强的主体能力。教育应该适应社会主义的经济体制建设的迫切需求,重视人的主体性素质的培育。增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,弘扬学生的主体人格,理应成为现代教育追求的目标。因此,在高中物理教学中实施主体性教育符合我国当今教育改革与发展的潮流。 本文主要从以下几个方面来论述:第一部分说明了课题研究的背景、现状和意义。第二部分首先阐述了学生主体性的概念及其特征。其次,论述了主体性教育的内涵、理论基础、发展历程及其意义。第三部分在通过对高中生物理学习主体性情况调查的基础上,比较详细地分析了高中生物理学习过程中的主体性状况。第四部分主要从学生个体层面和学生群体层面,探讨了高中物理教学中主体性教育的实施策略。第五部分介绍了高中物理教学实践过程以及实践结果的分析。第六部分对课题研究作了总结,指出研究中存在的问题和课题研究的发展方向。

段清金[4](2002)在《一道光学竞赛题的错解分析》文中指出 题目如图1所示,有一块竖直放置的平面镜 MN,在平面镜前45cm 处有一与平面镜平行放置的平板 ab,在 ab 靠镜一侧有一点源 S.现要在离平面镜5cm 的 PQ 虚线上的某一处放一平行于平面镜的挡光板,使反射光不能照射到 ab 板上的 AB 部分.已知:SA=45cm,AB=45cm.求挡光板的最小宽度是多少?错解①求出挡住反射光线射到 AB 部分所需挡光扳的最小宽度.

二、一道光学竞赛题的错解分析(论文开题报告)

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、一道光学竞赛题的错解分析(论文提纲范文)

(3)高中物理教学中主体性教育的研究与实践(论文提纲范文)

中文摘要
英文摘要
第一章 引言
第二章 主体性、主体性教育概述
    2.1 主体性与主体性教育
    2.2 主体性教育的理论基础
    2.3 主体性教育思想的发展历程
    2.4 高中主体性教育的意义
第三章 高中生物理学习中主体性的现状调查和分析
    3.1 高中生物理学习主体性现状调查
    3.2 高中生物理学习中主体性现状分析
第四章 高中物理教学中主体性教育的实施策略
    4.1 从学生个体层面实施主体性教育
    4.2 从学生群体层面实施主体性教育
第五章 高中物理教学中主体性教育的教学实践
    5.1 教学实践
    5.2 实践结果的评估
结语
参考文献
附录
后记
湖南师范大学学位原创性声明

四、一道光学竞赛题的错解分析(论文参考文献)

  • [1]联系图形 秒杀诞生[J]. 董炳荣,王安寓. 数学通讯, 2020(05)
  • [2]2019年(第十九届)高中生数学论文竞赛评奖公告[J]. 《数学通讯》编辑部. 数学通讯, 2020(05)
  • [3]高中物理教学中主体性教育的研究与实践[D]. 张学明. 湖南师范大学, 2005(07)
  • [4]一道光学竞赛题的错解分析[J]. 段清金. 中学物理, 2002(01)

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