一、跨世纪年轻干部的培养与成长（论文文献综述）
梁智亮[1]（2020）在《新时代中国共产党青年干部队伍建设研究》文中进行了进一步梳理青年干部的健康成长是事关党和国家未来发展的百年大计,在中国特色社会主义进入了新时代这一新的历史方位下,中国共产党青年干部队伍建设的重要性日益凸显。系统研究新时代中国共产党青年干部队伍建设的主要内容,对丰富发展中国共产党干部队伍建设理论、开展青年干部培养工作具有重要意义。本文旨在就新时代中国共产党青年干部队伍建设的机制背景、现实境遇、主要成果和价值意义等问题进行探讨。本论文分为五个部分:第一部分,研究青年干部的概念范围及新时代中国共产党青年干部队伍建设的价值内涵,也是本文理论研究的出发点。第二部分,通过理论来源与实践依据两方面研究青年干部队伍建设的机制背景。第三部分,归纳总结新时代青年干部“个体化”、“国际化”、“创新化”与“信息化”的时代特点,并结合当前中国共产党青年干部队伍建设中面临的问题现象,围绕“认知、选用、培育、监管”四个方面进行观点提取,剖析研究当前中国共产党青年干部队伍建设的现实境遇,进一步挖掘和明确下一步工作的着力点与关键点。第四部分,阐述新时代中国共产党青年干部队伍建设的主要内容,归纳总结出中国共产党对于新时代青年干部:“肯定作用”、“重视特点”、“加大投入”的认知态度;坚持党管干部原则、德才兼备标准,完善创新机制的选用举措;强化政治站位、使命意识、担当精神和纪律作风,成就“心中四有”的培育路径;整合新旧机构、制定党纪党规、实施软硬兼顾的多重监管手段。该部分是全文的核心章节与关键要点。第五部分,从理论和现实两方面论述新时代中国共产党青年干部队伍建设的价值意义。研究表明,新时代中国共产党青年干部队伍建设是一项逻辑紧密、环环相扣的党政组织建设工程。在新时代的历史方位下,党中央对青年干部队伍建设中各个环节的工作给予大力支持与科学指导,为广大青年干部顺利成长为“政治牢靠、作风过硬、能力出色”的党和国家事业接班人奠定坚实基础。
侯燕[2]（2019）在《胡锦涛青年思想研究》文中进行了进一步梳理青年,既是社会发展的推动力量,又是影响社会问题的不定因素。青年群体的发展方向与各种政治力量的走势存在一定内在联系,青年与青年问题也因此始终受到社会的关注。马克思主义者总是把世界的发展进步与青年的历史使命联系起来,满腔热情地寄希望于青年。中国共产党自成立之日起,就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年,把马克思主义青年思想与中国革命、建设和改革实践相结合,不断进行理论创新。由于曾从事共青团工作,胡锦涛对于青年和青年问题有着直观感受和深刻理解,他在继承毛泽东、邓小平和江泽民的青年思想的基础上,坚持从事关国家与民族前途命运的重大战略高度审视青年和青年问题,形成了一系列符合社会发展与青年变化时代特征的科学认识与判断,从而继承和丰富了马克思主义青年思想。但凡客观存在的事物,都有其内在规律性。任何科学思想形成和发展都与当时特定的历史背景密切相关,是社会发展的必然产物。在独特的实践历程中逐步形成和发展的胡锦涛青年思想,有着丰富的理论渊源和现实依据,也有其内在根基,其产生、形成、发展和成熟都遵循社会历史基本规律。改革开放翻开了中华民族艰苦奋斗、厚积薄发的新篇章,党领导全国人民以无限的智慧和热情投入这一波澜壮阔的伟大实践,奋力推进中国特色社会主义建设。在这一过程中,中国经济社会发生了深刻变化,青年自身的特征与需求也呈现出相应的时代气息。随之逐步形成和发展起来的胡锦涛青年思想,遵循马克思主义基本观点,坚持科学发展,强调以人为本,把青年发展与中国特色社会主义事业发展紧密联系在一起,注重以服务青年发展促进青年理想信念的形成与生力军作用的发挥,指引着当代青年与青年工作的发展方向。本研究通过对胡锦涛青年思想形成的理论渊源、现实基础以及形成发展过程进行回溯和梳理,阐述了胡锦涛青年思想的总体脉络和逻辑体系,探讨了胡锦涛青年思想在马克思主义青年思想中国化发展历程中的地位和作用,就如何以胡锦涛青年思想为指导,坚持服务发展,营造良好环境,提高青年素质,更好地为党和国家的各项事业提供人才保障进行了前瞻性分析。本研究认为,马克思恩格斯的青年思想、列宁斯大林的青年思想、毛泽东邓小平江泽民的青年思想以及中西方文化中的青年观点,是胡锦涛青年思想形成发展的理论和文化渊源;中国特色社会主义建设的伟大实践、党的青年工作面临的任务与挑战、胡锦涛自身成长和青年工作经历则构成了胡锦涛青年思想形成发展的现实依据。就其发展阶段来看,胡锦涛青年思想经历了由孕育到初步形成、再到不断丰富完善的过程,而这一过程始终与中国特色社会主义建设进程紧密相连。本研究也探讨了胡锦涛青年思想关于青年的地位和价值、青年的优势与不足、青年工作的旨归与要求等方面的基本观点,这些也恰恰构成了胡锦涛青年思想的立论基础。在总论其形成基础、发展阶段和基本出发点之后,本研究选取胡锦涛青年思想极具时代特征的政治视角、利益视角、人才视角、实践视角、全球视角等维度对其内容构成进行了分论。从坚持党的领导、以马克思主义群众观审视青年和青年问题,突出价值引领、以社会主义核心价值体系为青年发展提供指引,实施科学发展、以科学发展观统领青年工作等方面论述了胡锦涛青年思想之政治视角;从为大局服务与为青年服务的一致性、寓引导教育于服务之中、着力服务青年的根本需求等方面讨论了胡锦涛青年思想之利益视角;从人才强国与青年人才培养、科教兴国与青年教育、社会环境与青年成长、执政能力与干部选拔等方面剖析了胡锦涛青年思想之人才视角;从火热社会实践中的无悔青春、党和国家需要青春力量、伟大时代召唤创业者等方面分析了胡锦涛青年思想之实践视角;从青年要努力拓展世界眼光、青年是和谐世界的重要建设者、加强各国青年之间的交流等方面阐述了胡锦涛青年思想之全球视角。最后,提出胡锦涛青年思想的现实启示,即坚持党的领导,准确把握青年脉搏,积极创造良好的社会环境,促进青年全面协调可持续发展;坚持以人为本,激发青年的主体自觉,充分发挥青年的主观能动性,搭建更为广阔的青年创新实践平台,引导青年为中国特色社会主义事业接续奋斗;坚持服务青年,注重青年的利益实现,增强服务青年的实效性,推进青年工作改革创新,牢牢把握青年工作的生命线。基于对共产党执政规律、社会主义建设规律以及人类社会发展规律的认识,胡锦涛青年思想系统且全面地回答了关于青年的基本问题,既是马克思主义指导下的既有理论范畴,又是科学发展观战略思想不可或缺的组成部分。胡锦涛青年思想内容丰富、时代感强,不仅丰富与发展了马克思主义理论宝库,而且对深刻认识马克思主义一脉相承且与时俱进的理论体系及其科学品质,开拓青年工作的思路、方法、手段,增强青年工作的针对性和实效性,具有深远的借鉴意义。为了阐明胡锦涛青年思想对于开展青年工作的指导意义,本研究选取了多个案例,从某一角度或某一形式印证胡锦涛青年思想的实践价值。比如,以青年马克思主义者培养工程为例,简述了党和青年的特殊关系,突出了马克思主义理论指导对于青年发展的重要意义,就青年思想政治教育的有效路径进行了论述;以大学青年教师为例,从剖析职业获得感生成入手,对于如何立足青年的基本特征、遵从青年成长的客观规律、正确分析青年的实际状况、在服务中赢得青年进行了探讨;以高校共青团发展路向为例,就共青团如何通过深化改革凝聚青年人才、为中国特色社会主义建设提供人才支撑和智力保障进行了分析;以21世纪以来蓬勃发展的青年自组织为例,讨论了新时期青年社会实践主体的拓展形式,得到的基本结论是,自组织这一随着时代发展应运而生的组织形式对于青年参与社会、投身实践具有一定的积极意义和价值,但也存在着局限性,需要在实践中贴近青年、创新思路,充分发挥青年群体的主体作用,积极引领青年成长发展;以孔子学院的形成发展为例,简析青年国际交流状况,以此说明青年拓展世界眼光的重大意义,并印证青年对于促进国际交流、树立国际形象、提升国家“软实力”的积极作用。站在新的历史时期分析青年和青年工作,不难看到胡锦涛青年思想严谨而科学的理论品质及重大而深刻的时代价值。当今世界政治、经济形势正在发生深刻复杂的变化,国际青年争夺战愈演愈烈,党的青年工作也面临各种新情况与新挑战,但综观国际国内大势,中国发展仍处于大有可为的重要战略机遇期。胡锦涛深刻指出,未来属于青年,未来取决于青年,未来更需要青年去创造。当代中国青年的历史使命与青年运动的主题,在根本上与全国各族人民共同的奋斗目标完全一致,就是要实现中华民族的伟大复兴。处在全面建成小康社会的决胜时期,从进一步巩固中国共产党的执政地位、实现中华民族伟大复兴的历史使命出发,全面梳理、分析胡锦涛青年思想对青年工作的指导价值和实践成效,对于引领当代中国青年自觉担负起实现“两个一百年”的历史责任,投身全面建设社会主义现代化国家伟大征程,无疑具有重要的实践参考与指导价值。
王一雯[3]（2019）在《新时代中国共产党青年干部队伍建设研究》文中研究说明十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,青年干部队伍的素质培养与选拔机制产生新变化,青年干部队伍建设面临新形势。老问题与新问题的交汇,为青年干部队伍建设提出新要求。优秀青年干部队伍的建设,对加强领导班子和干部队伍综合素质、提升综合竞争国力、确保国家长治久安具有非凡意义。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合时代特征,从理论角度出发,对以习近平为核心的党中央关于青年干部队伍建设的论述进行全面系统地梳理。文章由四个部分组成。第一部分:新时代中国共产党青年干部队伍建设的理论基础及必要性。马克思、恩格斯和列宁、斯大林以及以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为主要代表的中国共产党人的青年干部思想为新时代党的青年干部队伍建设的产生提供了理论渊源和基础。新时期的世情、国情、党情发生了一系列新变化,青年干部队伍建设是国际竞争、全面建成小康社会及党的建设新的伟大工程的迫切需要,这也是撰写本文的缘由。第二部分:新时代中国共产党青年干部队伍建设的主要内容。该部分是全文的重点和难点。该部分是在阅读、分析和归纳以习近平为核心的党中央对青年、青年干部和青年干部队伍建设的相关讲话和文献的基础上,运用文献研究法和综合分析法,深入全面地梳理出新时代党的青年干部队伍建设的主要内容。第一,青年干部的选拔任用是青年干部队伍建设的基础。第二,青年干部的素质培养是青年干部队伍建设的重点。主要包括理想信念、学习意识、担当精神和法治观念的培养。第三,青年干部的考核评价是青年干部队伍建设的导向。主要以青年干部的政绩观、政治建设、人民满意度为考核评价的内容。第四,青年干部的激励监督是其队伍建设的重要保障。第三部分:新时代党的青年干部队伍建设的理论价值和实践价值。该部分是本文的落脚点和归宿。以习近平为核心的党中央继承了马克思主义经典作家和历届中央领导集体的青年干部思想并立足于新时代的具体实践,积累了丰富的经验。首先,丰富了中国共产党青年干部思想的内容,完善了全面从严治党的理论内涵。其次,提高了干部群体的素质与能力要求、密切了青年干部与人民群众的关系、明确了青年干部成长发展的实践途径。
黄浩[4]（2019）在《湘潭县推进党的建设新的伟大工程研究（1992-2002）》文中指出党的建设新的伟大工程,是党的第三代领导集体在改革开放和社会主义现代化建设的关键时期作出的重大论断。党的建设新的伟大工程是使我党保持和发展先进性、纯洁性的创造性实践,本文以湘潭县推进党的建设新的伟大工程工作为切入点,从四部分展开:第一部分是党的建设新的伟大工程命题的确立。从党的建设面临的新环境、新世纪共产党人的历史使命、党的建设新的伟大工程命题的提出三部分展开论述,分析了在世情、国情、党情复杂多变的环境下伟大命题的提出。第二部分是湘潭县推进党的建设新的伟大工程的背景。分别是党中央的工作部署、湖南省的具体安排以及新形势下湘潭县党的建设新任务。论述了湘潭县的推进工作是在党中央、湖南省的安排部署以及结合地方实际的情形下展开的。第三部分是湘潭县推进党的建设新的伟大工程的举措及成效。湘潭县分别从思想建设、组织建设、作风建设、党风廉政建设和反腐败斗争以及干部人事制度改革五个方面展开的推进工作的,提高了党员素质、巩固了党的执政地位、加深了与人民群众的血肉联系、干部结构更加合理。第四部分是湘潭县推进党的建设新的伟大工程的特点及经验。湘潭县推进工作是在贯彻上级政策又充分结合地方实际的情况下展开的,推进工作的广度、深度、力度都是前所未有的,其中的经验是非常宝贵的。
郑中兴[5]（2011）在《党政机关年轻干部培养模式研究》文中指出优秀的领导干部在各级领导班子和工作大局中处于核心地位,起着至关重要的作用,决定着党和国家事业的兴衰。年轻干部正是这些主要干部的后备军,他们的素质水平直接影响着党和国家事业的未来发展。胡锦涛同志在庆祝建党90周年大会上发表重要讲话时表示：“源源不断培养造就大批优秀年轻干部,是关系党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计。”我们党在领导中国六十二年的蓬勃发展中,始终高度重视年轻干部的选拔培养工作。进入新时期,面对我国改革发展进入关键阶段的新形势新任务,如何在新的历史起点上深入探索年轻干部培养模式,造就大批适应时代要求、能够肩负新的历史使命的年轻干部,对于夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面、谱写人民美好生活新篇章,具有十分重要的意义。本文在系统梳理了党政机关年轻干部的含义、特点及成长阶段的基础之上,就我国党政机关年轻干部成长规律进行了研究,并结合年轻干部成长规律,对党政机关年轻干部培养模式进行了调查研究。结合调研结果,分析出目前我国党政机关年轻干部培养模式现状及诸如理论教育培训不灵活、实践锻炼受制约等问题。针对当前党政机关年轻干部培养模式存在的问题,文章构建了“选拔——培养——使用（再培养）——评价”的年轻干部培养模型,以期更好地为提高党和国家对年轻干部的培养水平,提高干部群体的综合执政能力等工作起到一定借鉴作用。
雷楷铭[6]（2005）在《湖南省领导干部年轻化进程分析与思考》文中认为科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。我们党历来重视人才队伍建设，尤其是重视年轻人才的培养和使用。进入八十年代以来，更是大力推进领导干部年轻化进程，经过20多年的艰辛努力，取得了丰硕成果。但细致考察领导干部年轻化进程，不难发现也存在诸多问题。本文立足于加快推进湖南省领导干部年轻化进程这个重要课题，详细考察了中国历代仕官制度与官员年龄的变迁，重点考察官吏选拔制度对年龄的要求。分析了我党成立以来特别是建国以来重视年轻领导干部选派培养情况，解剖了邓小平同志提出干部年轻化重要思想以后80、90年代乃至新世纪干部年轻化进程，力争对每一个阶段都有一个比较中肯的结论，并就干部年轻化进程中存在的一系列问题提出一些对策。全文有以下几个重点或结论： ——中国自古以来就有大胆使用年轻才俊的良好传统，而且，创造了童子科这一为封建统治服务的社会政治制度，作为科举的一个方面，与其他选官制度一起，选拔了千千万万杰出人才。 ——我党历来重视中青年人才的培养选拔使用，从建党和建国之初不自觉地培养使用年轻人才，到上个世纪八十年代面临高级领导人才青黄不接的局面，从推行高级干部退休制度入手，以伯乐相马的方式培养选拔了一大批优秀领导干部。九十年代以来，在中共第三代领导集体的高度重视下，面对世纪之交，承前启后，继往开来，培养和造就了一大批优秀年轻领导干部，跨世纪领导人才得到全面茁壮成长。 ——在推进领导干部年轻化进程中，也存在一些突出的问题，在深刻剖析原因的基础上，必须从高从严把握领导干部年轻化要求，转变观念，提高认识，创新机制，加强年轻领导干部的培养教育管理和提拔使用。同时，立足治本，重建领导干部考察制度。
陈琦[7]（2001）在《制约年轻干部健康成长的内在因素及对策》文中研究说明论述了培养跨世纪年轻干部的重要性和紧迫性 ,针对年轻干部在成长过程中存在的问题 ,提出必须着重抓好理论学习、实践锻炼和教育管理三个基本环节的思路
跨世纪年轻领导人才培育研究课题组[8]（2001）在《中山市跨世纪年轻领导人才培育的实践与思考》文中研究表明中山市从实践出发 ,总结近年培育选拔年轻领导人才的主要做法 ,落实“一个规划、两项工程、三条途径、四项制度”,对于当前主要在思想观念、培养措施、自身素质、社会环境等方面存在的问题 ,提出了三项对策措施 :一是认清形势任务 ,切实增强培养年轻领导人才的使命感 ;二是明确目标要求 ,抓紧落实年轻领导人才的培育工作 ;三是进一步解放思想 ,努力创造有利于优秀年轻领导人才脱颖而出的环境和条件。
崔相如,刘明文[9]（2001）在《浅谈培养跨世纪的年轻领导干部》文中认为
尹正萍[10]（2001）在《浅论江泽民关于培养跨世纪年轻干部的思想》文中认为江泽民同志非常重视对年轻干部的培养 ,他把建设一支能够适应新形势与新任务要求的高素质的年轻干部队伍作为党的重大和紧迫的战略任务。为了培养高素质的一批接班人 ,江泽民同志对年轻干部提出了新的要求 ,指出了一条培养年轻干部的切实可行的途径 ,并且强调干部人事制度改革在培养年轻干部方面的重要性。这些理论对于世纪之交的共产党选择和培养接班人具有极其重要的指导意义
二、跨世纪年轻干部的培养与成长（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、跨世纪年轻干部的培养与成长（论文提纲范文）
（1）新时代中国共产党青年干部队伍建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘由和意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、相关概念界定 |
| (一)青年干部的定义 |
| (二)新时代中国共产党青年干部队伍建设的价值内涵 |
| 三、研究综述 |
| (一)新中国成立以来党和国家领导人关于青年干部队伍建设的历史梳理研究 |
| (二)关于青年干部队伍建设的重要性与必要性研究 |
| (三)关于青年干部队伍建设的内容研究 |
| (四)关于青年干部队伍建设存在的问题研究 |
| (五)关于青年干部队伍教育途径的研究 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、重点、难点与创新点 |
| (一)研究的重点 |
| (二)研究的难点 |
| (三)研究的创新点 |
| 第一章 新时代中国共产党青年干部队伍建设的机制背景 |
| 一、新时代中国共产党青年干部队伍建设的理论来源 |
| (一)中华优秀传统文化中的人才思想 |
| (二)马列主义经典作家关于青年干部队伍建设的论述 |
| (三)马克思主义中国化视域下青年干部队伍建设的思想演变 |
| 二、新时代中国共产党青年干部队伍建设的实践依据 |
| (一)中国共产党革命建设与改革开放时期的实践经验总结 |
| (二)新时代中国特色社会主义建设的实际需要 |
| (三)新时代党中央领导人的青年成长经历 |
| 第二章 当前中国共产党青年干部队伍建设的现实境遇 |
| 一、当前青年干部自身特性及其影响分析 |
| (一)个体化意识凸显 |
| (二)国际化视野开阔 |
| (三)创新化追求提升 |
| (四)信息化氛围盛行 |
| 二、当前中国共产党青年干部队伍建设中面临的主要问题 |
| (一)身子进了新时代,思想还停留在过去 |
| (二)选人用人上的不正之风并没有销声匿迹 |
| (三)重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心” |
| (四)不愿监督、不敢监督、抵制监督等现象不同程度存在 |
| 第三章 新时代中国共产党青年干部队伍建设的主要内容 |
| 一、关于新时代青年干部的地位与作用 |
| (一)肯定青年干部在实现中国梦的关键作用 |
| (二)重视青年干部的特点及成长规律 |
| (三)加强青年干部工作的投入力度 |
| 二、新时代青年干部选拔与使用机制建设 |
| (一)坚持党管干部原则 |
| (二)坚持德才兼备标准 |
| (三)创新完善选用机制 |
| 三、新时代青年干部培养与教育机制建设 |
| (一)心中有党:提高青年干部的政治站位 |
| (二)心中有民:增强青年干部的使命意识 |
| (三)心中有责:激发青年干部的担当精神 |
| (四)心中有戒:提升青年干部的纪律作风 |
| 四、新时代青年干部监督与管理机制建设 |
| (一)整合新旧机构合力监管 |
| (二)制定党规党纪兜底监管 |
| (三)实施软硬兼顾导向监管 |
| 第四章 新时代中国共产党青年干部队伍建设的理论价值和现实意义 |
| 一、新时代中国共产党青年干部队伍建设的理论价值 |
| (一)继承与发展马克思主义青年干部队伍建设学说 |
| (二)传承与发扬中国共产党青年干部队伍建设学说 |
| (三)拓宽与升华中国共产党干部队伍建设理论 |
| 二、新时代中国共产党青年干部队伍建设的现实意义 |
| (一)密切联系新时代青年干部群体的后备力量与亲密盟友 |
| (二)提升新时代青年干部队伍建设质量 |
| (三)顺应与丰富新时代青年干部工作的标准要求 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表论文清单 |
| 致谢 |
（2）胡锦涛青年思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起及意义 |
| 二、研究现状与文献综述 |
| 三、基本概念界定 |
| 四、研究思路和主要方法 |
| 五、创新点与不足 |
| 第一章 胡锦涛青年思想的形成基础与发展阶段 |
| 第一节 胡锦涛青年思想的理论文化渊源 |
| 一、马克思恩格斯的青年思想 |
| 二、列宁斯大林的青年思想 |
| 三、毛泽东邓小平江泽民的青年思想 |
| 四、中西方文化中的青年观点 |
| 第二节 胡锦涛青年思想形成发展的现实依据 |
| 一、实践基础: 中国特色社会主义建设的伟大实践 |
| 二、现实需求: 青年工作面临的任务与挑战 |
| 三、个人因素: 胡锦涛自身的成长与青年工作经历 |
| 第三节 胡锦涛青年思想的形成发展阶段 |
| 一、胡锦涛青年思想孕育阶段 |
| 二、胡锦涛青年思想初步形成阶段 |
| 三、胡锦涛青年思想丰富完善阶段 |
| 第二章 胡锦涛青年思想的基本出发点 |
| 第一节 青年的地位与价值 |
| 一、“青年是推动社会历史进步的伟大力量” |
| 二、“党离不开青年,青年更离不开党” |
| 三、“未来属于青年,未来取决于青年,未来更需要青年去创造” |
| 第二节 青年的优势与不足 |
| 一、青年“最具创造活力” |
| 二、青年“值得信赖、堪当重任、大有希望” |
| 三、青年要“认真克服自己的弱点和不足” |
| 第三节 青年工作的旨归与要求 |
| 一、培养目标: “四个新一代” |
| 二、实现路径: “与实践相结合、与人民群众相结合” |
| 三、基本原则: “尊重青年、理解青年、相信青年、依靠青年” |
| 第三章 胡锦涛青年思想之政治视角 |
| 第一节 以马克思主义群众观审视青年和青年问题 |
| 一、扩大党在青年群体中的执政基础 |
| 二、注重对青年的引导方式 |
| 第二节 以社会主义核心价值体系为青年发展提供指引 |
| 一、强化青年理想信念教育 |
| 二、青年要牢固树立社会主义荣辱观 |
| 三、推进青年道德建设 |
| 第三节 以科学发展观统领青年工作 |
| 一、服务科学发展是青年工作的根本出发点和落脚点 |
| 二、以青年为本 |
| 三、发挥青年在发展中的生力军作用 |
| 第四节 青年思想政治教育路径论析——以青年马克思主义者培养工程为例 |
| 第四章 胡锦涛青年思想之利益视角 |
| 第一节 “把为大局服务和为青年服务结合起来” |
| 一、“赢得青年才能赢得未来” |
| 二、服务青年是党的宗旨在青年工作中的具体体现 |
| 第二节 寓引导教育于服务之中 |
| 一、全党要“关注青年、关心青年、关爱青年” |
| 二、青年工作要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近青年” |
| 第三节 “竭诚服务青年” |
| 一、服务青年学习成才 |
| 二、促进青年就业创业 |
| 三、维护青年合法权益 |
| 第四节 案例分析: 在服务青年中赢得青年——以大学青年教师职业获得感生成为例 |
| 第五章 胡锦涛青年思想之人才视角 |
| 第一节 人才强国与青年人才培养 |
| 一、青年人才是最重要战略性资源 |
| 二、“提高青年整体素质” |
| 三、完善青年人才工作的体制机制 |
| 第二节 科教兴国与青年教育 |
| 一、以立德树人为根本任务,大力实施“科教兴国” |
| 二、以“人民满意”为衡量标准,持续促进教育公平 |
| 三、以青年成才为终极目标,不断深化教育改革 |
| 第三节 社会环境与青年成长 |
| 一、树立“多样化人才”和“人人皆可成才”的理念 |
| 二、“以事业感召、培养、造就人才” |
| 三、青年的成才路径 |
| 第四节 执政能力与青年干部选拔 |
| 一、青年干部应具备的素质 |
| 二、大力培养选拔优秀年轻干部 |
| 三、创新青年干部选拔机制 |
| 第五节 案例分析: 共青团如何以改革凝聚青年人才——以高校共青团发展路向为例 |
| 第六章 胡锦涛青年思想之实践视角 |
| 第一节 “在火热的社会实践中创造出无悔、永恒的青春” |
| 一、社会实践是青年思想政治教育的重要环节 |
| 二、人民群众的实践是青年学习提高的大课堂 |
| 三、“投身实践是青年成长的必由之路” |
| 第二节 “到祖国最需要的地方去”贡献智慧和力量 |
| 一、“奉献是崇高的精神境界” |
| 二、青年要艰苦奋斗 |
| 三、时代呼唤千千万万青年志愿者 |
| 第三节 “做伟大时代的创业者” |
| 一、当代青年“生恰逢时” |
| 二、“中国特色社会主义的伟大实践,是青年汲取营养和力量的源泉” |
| 三、创新思维是青年发展的希望所在 |
| 第四节 案例分析: 青年自组织——社会实践主体的新拓展 |
| 第七章 胡锦涛青年思想之全球视角 |
| 第一节 青年要努力拓展世界眼光 |
| 一、起点: 把握国际竞争主动权的首要任务是学习 |
| 二、任务: “用人类创造的一切优秀文明成果丰富自己” |
| 三、基点: “始终弘扬爱国主义精神” |
| 第二节 青年是和谐世界的重要建设者 |
| 一、“和平与发展依然是时代的主题” |
| 二、青年是和平发展的生力军 |
| 三、青年“肩负着开创世界人民美好未来之使命” |
| 第三节 加强各国青年之间的交流 |
| 一、青年交流是国际关系的重要组成部分 |
| 二、重视留学工作 |
| 三、构建青年交流的长效机制 |
| 第四节 案例分析: 青年国际交流状况论析——以孔子学院为例 |
| 第八章 胡锦涛青年思想的现实启示 |
| 第一节 坚持党的领导,促进青年全面协调可持续发展 |
| 一、青年运动要坚持党的领导 |
| 二、准确把握青年脉搏 |
| 三、优化青年发展的社会环境 |
| 第二节 坚持以人为本,激发青年的主体自觉 |
| 一、中国特色社会主义事业需要青年接续奋斗 |
| 二、充分发挥青年的主观能动性 |
| 三、搭建更为广阔的青年创新实践平台 |
| 第三节 坚持服务青年,把握青年工作的生命线 |
| 一、注重青年的利益实现 |
| 二、增强服务青年的实效性 |
| 三、推进青年工作改革创新 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（3）新时代中国共产党青年干部队伍建设研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由与意义 |
| 1.1.1 选题缘由 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路、研究方法与创新之处 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新之处 |
| 1.3.4 不足之处 |
| 2 新时代中国共产党青年干部队伍建设的理论基础及必要性 |
| 2.1 新时代中国共产党青年干部队伍建设相关概念界定 |
| 2.1.1 新时代 |
| 2.1.2 青年干部 |
| 2.1.3 新时代青年干部 |
| 2.1.4 新时代中国共产党青年干部队伍建设 |
| 2.2 新时代中国共产党青年干部队伍建设的理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家关于青年和干部的重要论述 |
| 2.2.2 历届中央领导集体关于青年干部队伍建设的重要论述 |
| 2.3 新时代中国共产党青年干部队伍建设的必要性 |
| 2.3.1 加强青年干部队伍建设是应对激烈国际竞争的迫切要求 |
| 2.3.2 加强青年干部队伍建设是全面建成小康社会的现实需要 |
| 2.3.3 加强青年干部队伍建设是党的建设新的伟大工程的紧迫任务 |
| 3 新时代中国共产党青年干部队伍建设的主要内容 |
| 3.1 选拔任用是基础 |
| 3.1.1 更新“破格提拔”的选拔观念 |
| 3.1.2 完善新时代青年干部的选拔标准 |
| 3.1.3 优化新时代干部队伍的选拔方法 |
| 3.2 素质培养是重点 |
| 3.2.1 坚定理想信念 |
| 3.2.2 增强学习意识 |
| 3.2.3 铸就担当精神 |
| 3.2.4 强化法治观念 |
| 3.3 考核评价是导向 |
| 3.3.1 树立正确的政绩观 |
| 3.3.2 重点考核政治建设 |
| 3.3.3 以人民满意为标尺 |
| 3.4 激励监督是保障 |
| 3.4.1 激励青年干部勇于作为 |
| 3.4.2 加强党内监督与群众监督 |
| 3.4.3 强化干部选拔任用问责制度 |
| 4 新时代中国共产党青年干部队伍建设的价值意蕴 |
| 4.1 新时代中国共产党青年干部队伍建设的理论价值 |
| 4.1.1 丰富了党的青年干部队伍建设思想 |
| 4.1.2 完善了全面从严治党的理论内涵 |
| 4.2 新时代中国共产党青年干部队伍建设的实践价值 |
| 4.2.1 提高了青年干部群体的素质与能力 |
| 4.2.2 密切了青年干部与人民群众的关系 |
| 4.2.3 明确了青年干部成长发展的实践途径 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（4）湘潭县推进党的建设新的伟大工程研究（1992-2002）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的创新与不足 |
| 五、湘潭县简介 |
| 第1章 党的建设新的伟大工程命题的确立 |
| 1.1 党的建设面临的新环境 |
| 1.1.1 复杂多变的国际局势 |
| 1.1.2 国内经济社会生活的深刻变化 |
| 1.1.3 党自身的新问题 |
| 1.2 新世纪共产党人的历史使命 |
| 1.2.1 高举邓小平理论伟大旗帜 |
| 1.2.2 建设有中国特色社会主义 |
| 1.2.3 实现中华民族的伟大复兴 |
| 1.3 党的建设新的伟大工程命题的提出 |
| 1.3.1 对党的建设规律和特点的必然结论 |
| 1.3.2 “伟大工程”基本经验的继承 |
| 1.3.3 党的建设新的伟大工程的科学内涵 |
| 第2章 湘潭县推进党的建设新的伟大工程的背景 |
| 2.1 党中央推进党的建设新的伟大工程的工作部署 |
| 2.2 湖南省开展党的建设新的伟大工程的具体安排 |
| 2.2.1 加强党的理想理论建设,全面提高党员素质 |
| 2.2.2 加强党的基层组织建设,巩固党的执政基础 |
| 2.2.3 重视党的作风建设和反腐败斗争,密切党同人民群众的联系 |
| 2.2.4 深化人事制度改革,培养和选拔德才兼备的党员干部 |
| 2.3 新形势下湘潭县党的建设新问题 |
| 第3章 湘潭县推进党的建设新的伟大工程的举措及成效 |
| 3.1 加强党的思想建设的重要举措及成效 |
| 3.1.1 强化理论学习,坚定理想信念 |
| 3.1.2 开展“四个观念”教育活动 |
| 3.1.3 开展“三讲”教育活动 |
| 3.1.4 开展“三个代表”重要思想的学习教育活动 |
| 3.2 加强党的组织建设的重要举措及成效 |
| 3.2.1 努力建设高素质的干部队伍 |
| 3.2.2 实施党建“先锋工程” |
| 3.2.3 加强党的基层组织建设 |
| 3.2.4 改进党员发展和管理机制 |
| 3.3 加强党的作风建设的重要举措及成效 |
| 3.3.1 学习贯彻《关于加强和改进党的作风建设的决定》 |
| 3.3.2 实施“鱼水工程” |
| 3.3.3 开展“一创三满意”活动 |
| 3.4 加强党风廉政建设和反腐败斗争的重要举措及成效 |
| 3.4.1 建立健全反腐倡廉机制 |
| 3.4.2 加强党风廉政教育 |
| 3.4.3 查处违纪案件 |
| 3.4.4 纠正行业和部门不正之风 |
| 3.4.5 实行政务公开 |
| 3.5 深化干部人事制度改革的重要举措及成效 |
| 3.5.1 推进干部选拔任用制度改革 |
| 3.5.2 改进干部考察制度 |
| 3.5.3 推行国家公务员制度 |
| 3.5.4 实施“人才强县”战略 |
| 第4章 湘潭县推进党的建设新的伟大工程特点及基本经验 |
| 4.1 湘潭县推进党的建设新的伟大工程的特点 |
| 4.1.1 理论联系实际 |
| 4.1.2 充分联系群众 |
| 4.1.3 注重宣传工作 |
| 4.1.4 严格组织考核 |
| 4.1.5 重视干部培养 |
| 4.2 湘潭县推进党的建设新的伟大工程的基本经验 |
| 4.2.1 思想理论建设是党的建设的中心环节 |
| 4.2.2 党的组织建设是巩固党的执政地位和核心领导地位的根本保证 |
| 4.2.3 党的作风建设是巩固党领导核心地位的重要条件 |
| 4.2.4 反腐倡廉建设是巩固党执政地位的重要途径 |
| 4.2.5 干部队伍建设是党的建设的重要方面 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（5）党政机关年轻干部培养模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 国内研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 论文研究的创新点 |
| 2 党政机关年轻干部及其培养概述 |
| 2.1 党政机关年轻干部的含义及其成长阶段 |
| 2.1.1 年轻干部的界定 |
| 2.1.2 年轻干部的特点 |
| 2.1.3 年轻干部的成长阶段 |
| 2.2 党政机关年轻干部成长的基本特征 |
| 2.2.1 个人内因是年轻干部成长的基础因素 |
| 2.2.2 环境外因是年轻干部成长的必要条件 |
| 2.2.3 内外因相互作用决定年轻干部的成长结果 |
| 2.3 我国党政机关年轻干部培养的基本经验 |
| 2.3.1 历代领导集体培养年轻干部的思想 |
| 2.3.2 不同时期我国党政机关年轻干部的成长特点 |
| 3 党政机关年轻干部培养模式现状及存在不足分析 |
| 3.1 党政机关年轻干部培养现状问卷调查 |
| 3.1.1 调查方法及样本基本情况 |
| 3.1.2 问卷结构及统计方法 |
| 3.1.3 数据分析报告 |
| 3.2 党政机关年轻干部培养模式现状 |
| 3.2.1 论教育培训式 |
| 3.2.2 实践锻炼式 |
| 3.2.3 适时提拔与科学使用 |
| 3.2.4 以后备促发展式 |
| 3.2.5 选调式 |
| 3.3 党政机关年轻干部培养模式存在不足及成因 |
| 3.3.1 理论教育培训不灵活 |
| 3.3.2 实践锻炼受制约 |
| 3.3.3 提拔与使用机制不完善 |
| 3.3.4 备用稍显脱节 |
| 3.3.5 选调工作管理不到位 |
| 4 党政机关年轻干部培养模式构建 |
| 4.1 党政机关年轻干部培养模式的理性思考与构架 |
| 4.1.1 党政机关年轻干部培养模式的理性思考 |
| 4.1.2 党政机关年轻干部培养模式的构架 |
| 4.2 选拔环节 |
| 4.2.1 选拔标准 |
| 4.2.2 选拔方式 |
| 4.3 培养环节 |
| 4.3.1 加强党性锻炼和理论培训 |
| 4.3.2 注重实践锻炼 |
| 4.4 使用环节 |
| 4.4.1 严格要求 |
| 4.4.2 科学使用 |
| 4.4.3 严格管理监督 |
| 4.5 考核评价环节 |
| 4.5.1 严格考核 |
| 4.5.2 科学评价 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 党政机关年轻干部培养模式访谈调研提纲 |
| 附录B 党政机关年轻干部成长规律及培养模式调查问卷 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（6）湖南省领导干部年轻化进程分析与思考（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| §1.1 选题来源及其意义 |
| §1.2 国内外相关领域研究现状 |
| §1.3 论文预期成果的学术价值和应用价值 |
| §1.4 研究的主要内容与章节安排 |
| §1.5 课题研究的基本方法 |
| §1.6 主要创新点 |
| 第二章 干部年轻化的内涵及其发展 |
| §2.1 干部年轻化提出的背景 |
| §2.2 领导干部年轻化的内涵 |
| §2.3 “年轻化”内涵的发展 |
| 第三章 干部年轻化的历史考察 |
| §3.1 中国古代官员的年龄分析 |
| §3.2 中国工农红军高级将领年龄分析 |
| §3.3 建国之初的党和国家领导人年龄情况 |
| §3.4 我党干部年轻化的两个发展阶段 |
| §3.5 未来我党领导干部年轻化的趋势 |
| 第四章 干部年轻化工作存在的问题及影响因素 |
| §4.1 取得的主要成效 |
| §4.2 存在的主要问题 |
| §4.3 思想认识方面存在偏差 |
| §4.4 现行干部体制存在弊端 |
| §4.5 工作机制不够健全 |
| §4.6 年轻干部自身要求不严 |
| §4.7 推进干部年轻化缺乏法律支持 |
| 第五章 推进干部年轻化进程的政策建议 |
| §5.1 年轻干部成长的一般规律 |
| §5.2 从高从严把握领导干部年轻化要求 |
| §5.3 思想观念要有新突破 |
| §5.4 创新机制,使优秀年轻人才脱颖而出 |
| §5.5 加强培养教育和管理,全面提高年轻干部的素质 |
| §5.6 改进和完善领导干部考察制度 |
| 第六章 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1：攻读学位期间发表的论文 |
（10）浅论江泽民关于培养跨世纪年轻干部的思想（论文提纲范文）
| 一、江泽民同志把培养大批优秀年轻干部当作党的重大而紧迫的战略任务 |
| 二、江泽民同志认为思想教育与实践锻炼并重是培养年轻干部的根本途径 |
| 三、江泽民同志对年轻干部提出了刻苦学习、勤奋工作、勇于创造、自觉奉献的要求 |
| 四、江泽民同志强调建立有利于年轻干部脱颖而出的干部人事制度 |
四、跨世纪年轻干部的培养与成长（论文参考文献）
- [1]新时代中国共产党青年干部队伍建设研究[D]. 梁智亮. 暨南大学, 2020(04)
- [2]胡锦涛青年思想研究[D]. 侯燕. 扬州大学, 2019(06)
- [3]新时代中国共产党青年干部队伍建设研究[D]. 王一雯. 河南理工大学, 2019(08)
- [4]湘潭县推进党的建设新的伟大工程研究（1992-2002）[D]. 黄浩. 湘潭大学, 2019(02)
- [5]党政机关年轻干部培养模式研究[D]. 郑中兴. 大连理工大学, 2011(07)
- [6]湖南省领导干部年轻化进程分析与思考[D]. 雷楷铭. 国防科学技术大学, 2005(11)
- [7]制约年轻干部健康成长的内在因素及对策[J]. 陈琦. 福建建筑高等专科学校学报, 2001(Z1)
- [8]中山市跨世纪年轻领导人才培育的实践与思考[J]. 跨世纪年轻领导人才培育研究课题组. 广东行政学院学报, 2001(05)
- [9]浅谈培养跨世纪的年轻领导干部[J]. 崔相如,刘明文. 黑龙江教育学院学报, 2001(04)
- [10]浅论江泽民关于培养跨世纪年轻干部的思想[J]. 尹正萍. 广东行政学院学报, 2001(02)