论文如何在学前教育中渗透德育

问：如何在对幼儿的教育过程中渗透德育？

1. 答：1.德育渗透在细节
   幼儿园是幼儿生活的第二场所，幼儿在幼儿园生活的时间非常长，在幼儿园的一日生活中，幼儿总是会出现各式各样的问题。然而在这些问题中总会看到幼儿的品德问题，所以培养幼儿的良好品格应该体现在日常的生活中。在纷繁琐碎的互动中，老师要抓住机会及时对幼儿进行德育教育，将良好的品德教育及时种植在幼儿的心田中。比如站队，教师要和幼儿说清楚，这是遵守秩序的体现，也是一个人的修养的体现。坚持站队就是坚持秩序，就是为未来成为一个合格的公民做努力。在每一个细节中坚持德育教育，是幼儿园教育必须要遵守的关键。在午餐前，要让洞芹空幼儿学会感恩，感谢农民的辛苦劳动，感谢食堂阿姨的辛苦劳动。体会到别人的劳动和付出是不容易的。学会感恩就是学会做人。所以教师应该注重每个细节，并针对细节对幼儿渗透德育。
   2.德育渗透在教育
   幼儿园教师是幼儿行为的引导者，是幼儿可以模仿的榜样，教师在教育活动中的一言一行都会影响幼儿将来的行为，所以教师在教育中不仅要渗透德育，并且要做好自身的示范，例如礼貌待人，不仅当幼儿家长来接幼儿时要有礼貌，在平时与幼儿交谈、活动的过程中，要高标准严要求自己，争取每一句话都是尊重幼儿的，并且讲礼貌。在教育过程中时刻注重幼儿的表现，对于幼儿好的行为及时提出表扬，针对幼儿不好的方面要及时提出建议纳瞎，并帮助幼儿改进，在日常教育中便很好的完成了德育工作，并且渗透教育是在潜移默化的影响着幼儿，更有利于帮助幼儿品德的形成首轮，有利于改正幼儿言行不一的表现。
2. 答：德育原则有以下几点：
   一、方向性原则
   即德育工作有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。
   二、知行统一原则
   即既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来。
   三、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
   即教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。不讽刺、挖苦学生，不打击学生自信心。
   四、教育影响一致性和连贯性原则
   即充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。
   争取家社配合，主动协调好与家庭、社会教育的凯枣关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。
   五、因材施教原则
   以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代学生的思想特点。
   根据不同学生的枣腊特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。
   注意学生的个别差异，因材施教，每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要充分了解和认识学生的基础凳孙滑上，因势利导。
   六、长善救失原则
   要“一分为二”的看待学生
   发扬积极因素，克服消极因素
   引导学生自觉评价自己，进行自我教育
   七、集体教育和个别教育相结合原则
   要组织和建设好集体
   要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体
   把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来
   八、疏导原则
   讲明道理，疏导思想
   因势利导，循循善诱
   以表扬激励为主，坚持正面教育。
3. 答：并发起和支持儿童的生命活动。在孩子的成长过锋指程中，虽然实施的时间不长，但对学生进行德育教育是实施素质教育的重中之重，因为在教师的眼睛监督学生行为的同时，学校教育中的各个学科都具有德育渗透的，同时在轻松的氛围中进行自教育和学习，让学生在解决题的过程中受到潜移如基弯默化的教育，这不是少先队活动。
   精细化管理将逐步把幼儿园的日常生活活动纳入有助于幼儿不断进步的教育范畴，把幼儿的德育渗透到日常生活中。在小学数学教材中，幼儿园的日常生活和活动是幼儿园实施德育的主要途径。一定要告诉学生，文学贯穿于学校教育的全过渣闷程，纠正错误的良品德，在轻松的氛围中学习，充分利用课本中的德育材料。在这些兴趣活动中，要注意德育渗透。
4. 答：由于链孝薯是少年儿童他们的模仿能力比较强。慎蚂作为。老师就应该树立很好的道德行为规范。首先懂得礼貌。懂得尊重老人。见面打招呼。这样的话从小培养他的。这种棚者礼貌行为
5. 答：德育原则有以下几点：
   一、方向性原则
   即德育工作枣腊有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。
   二、知行统一原则
   即既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来。
   三、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则凳孙滑
   即教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。不讽刺、挖苦学生，不打击学生自信心。
   四、教育影响一致性和连贯性原则
   即充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体。
   争取家社配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。
   五、因材施教原则
   以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代学生的思想特点。
   根据不同学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。
   注意学生的个别差异，因材施教，每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要充分了解和认识学生的基础上，因势利导。
   六、长善救失原则
   要“一凯枣分为二”的看待学生
   发扬积极因素，克服消极因素
   引导学生自觉评价自己，进行自我教育
   七、集体教育和个别教育相结合原则
   要组织和建设好集体
   要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体
   把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来
   八、疏导原则
   讲明道理，疏导思想
   因势利导，循循善诱
   以表扬激励为主，坚持正面教育。

问：如何将德育渗透在幼教活动中

1. 答：将德育渗透于一日活动之中是最有效的途径在日常生活中,幼儿教师要善于将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼教中去。
   如何做一名好老师：
   1、心中有爱。
   好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。
   用爱去发现亏念桐他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。
   所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。要能从学生成长的出发，关注学生学习品质的形成，要成为学生学习的朋友，学习的知己，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。
   2、提升素质。
   俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。
   这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础。
   3、广阔的知识面。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的专业方面，同时还要有相当的知识储备。
   就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴销坦的。高则

问：在教学中如何渗透德育教育

1. 答：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。如何在教学中进行德育渗透呢？一、认真研究教材，注意德育渗透的自然性二、精心设计教学燃弯，把握课堂中德育教育的最佳时机三、把握学科特点，增强德育教育的生动性四、寻求最做段扒佳结合点，增强德育教育的针对性五、加强与生活的联系，重视德育的实效性。总之，课堂教学是德育工作的主阵地，在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力做到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才才纯昌是目的。
2. 答：学校就是让孩子学习知识的地方，这些地方都是需要有用的人才好的老师来教导孩子，从无知到学到知识走向社会，才能够在社会有用武之仔郑地，所念派颂以对于教育一羡信定要有好的老师来管理，才能够教出好的学生，各种方法让孩子去学习，去理解
3. 答：在课戚或堂教学中以巜坐井观天悔仔春》为例，拓展延伸引导孩子了解小鸟和青蛙对天的看法不同，是因为它们所处的位置不同。对同一个问题有不碧耐同看法时，学会换位思考，学会接受别人的意见，再去尝试一下。