一、VB程序编程风格浅谈（论文文献综述）
张盼丽[1]（2021）在《SCS创客教学法在中职VB课程教学中的应用研究》文中进行了进一步梳理创客教育是在国家政策文件和时代潮流推动下所产生的一种新型教育模式,改变了学生的学习方式。以创新理念为基础的创客教学法因极具个性化的培养方式应运而生,SCS创客教学法是创客教育在学科教学中的具体表现,其核心目标是简化教师开展创客的流程,步骤简单,可操作性强,能够提高学生的实践创新能力,在教育领域得到迅速推广。因此,为满足中职学校VB（Visual Basic）程序设计课程教学改革新需求,改变VB课堂上学生被动学习、课堂参与度不高等现状,本研究将傅骞教授提出的SCS创客教学法在中职VB程序设计课堂上进行有效运用,以期望能够激发学生的学习兴趣,培养合作创新意识,提高解决问题的能力。本研究运用的研究方法主要有文献研究法、问卷调查法、观察法和行动研究法。首先,笔者通过查阅创客教育、创客教学法的相关文献,梳理创客教学法在国内外的研究现状并对相关的概念进行界定。其次,结合文献资料、调查分析及教学实践归纳了中职VB程序设计课程在教学中所存在的问题,鉴于此,重点阐述了SCS创客教学法的应用优势。再次,在相应的理念指导下,初步构建将SCS创客教学法应用于VB教学的模型,主要从创新意识、创新技能、创新思维、创新精神四个维度来培养学生的多种能力。然后,以汝阳县中等专业学校2019级计算机专业学生为研究对象,开展为期三个月的教学行动研究,探索模型的适切性,并在实验班与对照班进行教学对比实践。最后,笔者借助于问卷调查、创意作品、课堂观察、学生成绩及创新能力测量表等工具从多个方面来检验教学效果。研究结果表明,SCS创客教学法得到实验班学生的普遍好评,取得了一定的教学效果,相较传统教学法而言,SCS创客教学法更能激发学生的学习兴趣,有效地促进学生综合能力的发展,学生的作品完成度及综合成绩均有一定地提升,所构建的模型在三轮的实践中也逐渐完善,更具操作性。笔者希望本研究能对今后的教学实践起到指导和借鉴作用。
刘卓群[2]（2020）在《基于Solidworks的挤压膨化食品加工装备知识库的开发》文中研究说明挤压膨化食品是近年来膨化食品加工行业发展起来的一种新型产品。随着挤压膨化食品加工行业的快速稳步发展,挤压膨化食品加工设备制造企业对设备的生产性能和技术要求也越来越高。目前我国部分挤压膨化食品加工设备生产商和制造企业进行加工设备的设计开发时,研发周期长、问题多、效率低、速度慢等问题非常普遍,这些问题都阻碍着我国挤压膨化食品行业的发展。因此,本文以目前市场上使用的部分挤压膨化食品加工设备作为开发目标,基于SolidWorks三维绘图软件和Visual Basic编程语言,开发挤压膨化食品加工装备知识库系统。在对本系统开发的过程中,首先通过对挤压膨化食品加工的工艺流程进行具体分析,构建挤压膨化食品加工生产线,结合挤压膨化食品的特点及原料种类,选择合适的挤压膨化食品加工设备作为系统的开发目标,并分析了各设备的工作原理及结构特点,以此分析并明确系统开发的关键零部件及设计主要参数。其次深入分析了开发挤压膨化食品加工装备知识库系统所使用的工具和方法,对开发系统的主要技术SolidWorks二次开发技术、数据库访问技术、基于Visual Basic的参数化设计技术及自动装配技术进行了深入研究,同时通过Microsoft Access数据库管理系统实现了系统的数据库功能。最后基于参数化设计的方法、自动装配技术的工作流程及Visual Basic的界面设计功能,对各加工设备零部件及整机设备的具体功能开发以及系统各设备模块的人机交互界面设计,从而完成了系统的整体开发。通过本系统,用户能够实现包括挤压膨化食品加工设备关键零部件的参数化建模、挤压膨化食品加工设备整机三维模型的自动装配和挤压膨化食品加工设备的标准件和通用件的三维模型生成三种功能。同时系统可以快速、准确地响应用户的市场需求,提高设计的效率、缩短开发的周期、减少开发的成本。
曹卫华[3]（2020）在《编织产品智能化设计技术研究》文中研究表明编织是中国传统文化的重要组成部分,常见的产品编织类型有竹编、草编、藤编、柳编、棕编、结艺等,本文所指的编织产品主要是竹编和中国结。传统的编织行业缺乏创新、设计与制作难以分离、设计难以参与分工,针对这些问题,本文设计开发了一个辅助设计师进行编织产品设计的智能化系统。系统的设计与开发是依托Rhinoceros、Coreldraw通用性CAD软件完成,开发语言为VBA,在Coreldraw平台上完成界面设计,利用Excel软件记录、传递参数,在Rhino平台上呈现辅助编织设计的效果。基于Corel Draw、Excel和Rhino跨平台技术开发的原型系统,能够实现编织产品的快速建模,通过良好的人机交互方式让设计师与建模软件高效合作,充分发挥两者的优势。通过用户需求、对现有产品的分析,以及对现有技术的调研,梳理出编织产品设计流程,并规划了编织产品智能化设计系统架构。将设计系统的功能模块分为结艺产品设计、竹编产品设计两大类模块,其中竹编产品设计模块又细分为:曲面细分功能、图案三维编织设计、圆形+矩形截面编织设计、备料计算四个功能模块。设计系统的功能模块是按照产品设计的流程进行划分的,这种划分方式可以减少用户使用程序投入的学习成本,从而快速进行编织设计。对结艺产品编织结构连接方式和竹编编织图案构成方式进行分析和规律总结;并对现有的技术做进一步优化,如图案像素化处理机制,图案在被处理过程中最小像素的设置,以及图案三维编织与产品基础编织的大小比例设置。系统用户界面的设计、开发。对用户操作界面进行分析,完成风格和功能定位,实现界面并进行优化,旨在为用户提供良好的交互界面;通过Coreldraw VBA二次开发技术实现对Rhino、Excel软件的调用和控制,开发出本文研究的设计系统的功能和界面。智能化编织设计技术,是传统工艺与现代化计算机技术的结合,它能够帮助完成复杂编织结构的自动化生成,使设计更加高效便捷,还可以促进设计环节更深入地、有效地融入编织产品行业,助力行业升级。智能化编织辅助设计技术研究,为行业创新注入新动力,也为传统工艺的创新提供了新方法、新途径。
李晓飞[4]（2020）在《基于磁流变减摆器的飞机前轮摆振仿真平台开发》文中提出飞机在滑跑过程中会发生摆振,严重时会酿成飞行事故,加装减摆器可以有效的减缓飞机摆振。当前在飞机上应用较多的减摆器是油液式减摆器,缺点是不能根据实际情况输出合适大小的阻尼力,在实际应用中会出现过阻尼或阻尼力不足的现象。采用半主动控制的磁流变减摆器可以根据实际情况输出实时可控的阻尼力,很好地解决过阻尼和阻尼力不足等问题,在飞机起落架上具有良好的应用前景。本论文针对磁流变减摆器,通过开发磁流变减摆器摆振仿真平台的方式,规范其设计流程。从初始结构尺寸计算、磁场性能分析和摆振仿真分析三个方面完成对仿真平台的开发。（1）分析磁流变减摆器各结构参数之间的函数关系,结合CATIA建立减摆器零件尺寸驱动模型,实现对磁流变减摆器的初始设计、三维建模以及工程图纸绘制。（2）根据磁流变减摆器的磁场分析流程,采用ANSYS二次开发的方式,建立磁场分析模型,实现对不同结构尺寸值磁流变减摆器的磁场仿真分析,并分析了阻尼通道长度L以及阻尼通道间隙h对磁流变减摆器磁场分布的影响。（3）通过拟合得到通电电流I与磁流变减摆器阻尼输出力F之间的函数关系,然后结合轮胎型摆振方程,建立基于磁流变减摆器的轮胎型摆振仿真模型。对影响摆振的影响因素进行总结分类后,采用VB与MATLAB混合编程的方式,完成对摆振仿真功能模块的开发。最后,建立基于Visual Basic 6.0环境下的仿真平台,设计友好的人机交互功能,实现与后台模型之间的有效调用以及数据交互。根据设计需求输入参数,调用后台模型进行运算,运算结果在人机交互功能界面上显示,从而完成对磁流变减摆器的设计分析。结果表明:仿真平台可以方便快捷地完成对磁流变减摆器的结构设计、磁场仿真、摆振仿真以及模型图纸绘制,在一定程度上缩短磁流变减摆器的研发周期和降低研发成本,具有一定的工程意义。
孙晓超[5]（2019）在《二级旋风分离器CAD设计及工程图参数化设计》文中研究表明旋风分离器是用于气固体系或者液固体系分离的一种设备。论文针对企业、工厂在生产中遇到的旋风分离器重复性计算及零部件图纸绘制中遇到的问题,即重复性工作较多,工作效率低等问题,基于VB等程序编写开发了针对二级旋风分离器的一套参数化设计软件系统,完成的工作内容如下:1.设计基于基本参数及二级旋流分级器参数表,整理完成二级旋风分离器所有各部件的几何尺寸计算及钣金展开用面积、下料几何尺寸、体积、重量等的计算公式整理;2.设计所有程序界面,定义数据变量表,基于VB编写所有放样零件的参数化计算程序,实现对给定参数计算结果的保存;3.基于VB及AutoCAD软件,定义各零件的模板,实现设计界面、参数与CAD程序的连接,实现所有零件及放样零件工程图的参数化实现,完成二级旋风分离器零件图的参数化设计及编程,实现零件图的自动绘制并对图纸进行保存。4.开发实现对应的三维零件及整机装配的参数化程序,完成零件及装配的参数化编程及实现。5.基于参数化形成的三维装配模型,并结合ANSYS软件对旋风分离器的进行了流场数值仿真模拟,通过对固相流场与内部气相流程进行数值分析,进而得出关于其压力场、速度场的分布情况,完成所设计的旋风分离器内部流场速度、压力及分离效果的初步流场仿真分析。
张宁[6]（2019）在《基于核心素养的高中信息技术课程学习活动设计研究》文中研究说明核心素养是人在解决问题时所具有的高级能力和关键素养,是顺应信息时代的产物,不仅是个体发展的需要,还是个体适应社会、促进社会发展的必备素养。2017年版普通高中信息技术课程标准提出了高中信息技术学科核心素养的四个要素:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。信息技术学科核心素养提出后如何在课程教学中有效落实成为了当前基础教育改革的重要任务。着眼于培养学生信息技术学科核心素养的现状,以数字化学习与创新素养为例,提出了“如何在教学中设计学习活动,以培养学生的数字化学习与创新素养”的核心研究问题,以活动理论、建构主义理论为理论基础,以普通高中信息技术课程标准（2017年版）为指导,建构了培养数字化学习与创新素养的学习活动框架。该框架主要包括学习活动主题、活动目标、活动方式和活动评价四个方面。设计的学习活动主题从注重教材的线性传授转变为进行整合的数字化主题活动;依据数字化主题活动从知识技能、数字化信息整合能力和数字化学习素养三个方面制定活动目标;学习活动方式是该框架的主要内容,包括信息收集、信息管理和创新数字化作品的活动探究;活动评价则是采取定性与定量相结合的评价方法对学生进行综合评价,以信息技术课程标准中数字化学习与创新素养等级描述作为参照标准对学生划分素养水平。学习活动框架架构完成后,本研究采用基于设计的研究方法,对该学习活动框架进行了三轮的教学实践,对应用过程中学习者数字化学习与创新素养的变化情况进行分析,以验证该学习活动框架的有效性,并根据学生的反馈对学习活动框架加以改进。通过对学生的学习效果分析发现,学生的能力不再局限于掌握基础知识技能,而且还能够创新数字化作品,开展合理的数字化评价,形成数字化学习的意识。大多数学生能够对学习资源、学习工具有效筛选甄别,选取适当的工具对信息加工管理,从而实践创新。设计学习活动培养高中学生信息技术学科核心素养是一次新的研究探索,希望能够为今后的教育研究者提供帮助,为一线教育者提供参考。
娄亮[7]（2019）在《基于VB6.0语言的公路路线施工放样测量计算程序设计与应用研究》文中认为工程测量在公路工程建设领域中一直扮演着重要角色,无论是坐标放样还是水准测量都维系着工程的建设质量,丝毫不能怠慢。对于工程测量的实践应用一方面依赖于高精度测设仪器作为平台支撑,比如全站仪、GPS等高精度测绘仪器的大量普及,就使得坐标测设法在公路建设领域得到了广泛应用,大大提高了测设放样的精度;另一方面对测设数据的计算也是开展测设工作的必要前提,它需要达到即精确又高效的要求。为此,从工程建设实际角度出发,有必要对现有的测量计算理论进行深入研究,建立坐标和高程计算的通用数学模型,并结合电子计算机的高运算能力,利用计算机编程语言开发测量计算应用程序,对提高测设数据的计算精度和效率都具有良好的实用价值。本文在既有研究成果的基础上,一方面以回旋线作为载体研究建立了通用坐标计算数学模型,并结合复化辛普森求积公式和高斯—勒让德求积公式在精度和编程难易程度上做了对比分析,发现基于复化辛普森求积公式的通用坐标计算数学模型更加适合高运算能力的计算机语言编程。另一方面利用法线垂距趋近法建立坐标反算数学模型,实现了中边桩对应中桩里程和偏距的反向解算。此外,以传统竖曲线标高近似计算数学模型为基础,总结相邻两坡度的正负性和它们差值的正负性的相关特点,将坡道线高程和纵距进行有效组合,形成了竖曲线高程计算通用数学模型。最后,通过对坐标和高程计算数学模型的程序化改进后,为测量计算程序的设计提供了可靠的通用数学模型基础。在上述数学模型基础上,本文以Visual Basic6.0语言为平台,通过应用ADO、Common Dialog、DataGrid、Rich Textbox、Tabbed等控件,成功搭建公路工程测量计算应用程序的界面操作平台,在建立10个计算数据库后,采用条件、循环和判断等多种编程语句完成应用程序的编码工作。实现了平曲线坐标单点正算、单点反算和批量计算;竖曲线高程和三维坐标的单点计算和批量计算功能,同时实现了以Word文档格式和Excel报表格式对计算数据结果进行输出和保存的功能,为施工测量工程技术人员提供了较可靠且高效率、高精度的测量计算辅助工具软件。最后,通过两项工程应用实例,对公路工程测量计算应用程序进行了相关验证,通过计算值与设计值的对比分析,表明以坐标正反算数学模型和高程计算数学模型为基础设计的公路工程测量计算应用程序其计算精度是满足施工要求的,能够适应公路工程测量计算作业的要求。
邓小涵[8]（2019）在《高中信息技术《算法与程序实现》模块项目化教学实践探索》文中进行了进一步梳理随着信息技术日新月异的发展以及人工智能与物联网的广泛应用,编程素养与编程教育越来越受到社会的广泛关注,算法与程序实现是编程教育中的核心内容,这部分模块内容的教学在2017年教育部颁布的《普通高中信息技术课程标准》中有了明确的要求。新课程标准在教学方法和教学模式上也提出要渗透项目化教学,将教学内容设置为项目来展开教学。本研究即是在新课程标准的指导意见下,对高中信息技术《算法与程序实现》模块内容展开的教学实践探索。论文首先梳理了关于项目化教学的相关文献,分析了项目化教学的理论基础以及项目化教学的特征。接着,选择了适合开展本研究教学内容的项目化教学设计模式,并结合学生的学习特点制定了贴近学生学习生活的五个《算法与程序实现》的教学项目,即《燃烧卡路里》、《奇妙的螺旋》、《交通信号灯》、《简易订单系统》、《抽出你的幸运号》,五个项目的知识点在难度上层层递进,针对高中阶段必修的算法知识以项目化的教学方式展开教学实践。为验证项目化教学对算法学习的影响,制定了多元教学评价体系,通过学生的自我评价、小组互评以及课堂知识测验等若干方式和维度对学生进行综合评价,并通过独立样本T检验比较分析其学习结果。分析表明所开展的项目化教学的确对学生学习算法知识有一定的帮助。论文还通过对学生和教师的访谈并结合教学反思,总结了开展项目化教学应该考虑的若干因素。通过本研究的实践探索,希望对丰富高中信息技术《算法与程序实现》模块的教学提供一些借鉴与参考案例。
常自娥[9]（2019）在《面向计算思维培养的高中信息技术课程教学设计研究 ——以“算法与程序设计”模块为例》文中研究说明计算思维作为信息时代的产物,是当前国内外众多研究者关注的一个重要概念,也是信息技术教育中的研究热点。随着高中新课标对计算思维的培养提出要求,学习计算思维并掌握计算思维方法是高中信息技术教育改革的主要内容之一。计算思维也被看作是算法与程序设计模块的思维品质,而在高中算法与程序设计的计算思维教学无论是理论上还是教学实践中都处于探索阶段,很多一线信息技术教师在信息技术课程中如何开展计算思维的培养缺乏整体的认识,需要进一步的研究实践。研究以高中信息技术课程为依托,以计算思维为视角,以算法与程序设计模块为例,着力思考如何在高中算法与程序设计教学中融入计算思维,培养学生的计算思维。基于此本研究的研究问题是:如何把计算思维融入到算法与程序设计教学设计中并进行实施验证?对此研究从教学目标、教学内容、教学实施过程等入手对算法与程序设计教学进行面向计算思维的教学设计,从整体上把计算思维融入到程序设计教学中,注重学生在搭建程序脚本的过程中计算思维能力的形成。同时把Scratch课程引入高中信息技术教学,作为计算思维培养的载体,进一步丰富和完善了计算思维的培养的形式。研究选取高一年级两个班为实验对象,采用文献分析法、准实验研究法、调查研究法,经过“游戏”、“动画”、“数学”三个主题进行教学案例设计并实施教学活动研究,发放测试问卷对学生计算思维和学习态度进行测试,并通过课堂观察、学生作品分析以及课堂教学反思对面向计算思维的程序设计教学进行不断修正,随后搜集整理数据并对数据进行统计分析,验证学生计算思维发展情况。得出以下结论:（1）研究采用ADDIE教学设计模型结合计算思维,从分析、设计、开发、实施和评估五个阶段出发,在教学环节中体现计算思维三维（计算概念、计算实践、计算观念）和计算思维五要素（分解、抽象、算法、归纳和评估）,提出了面向计算思维培养的教学设计框架。（2）依据提出的框架对算法与程序设计内容进行教学案例设计,开展具体教学活动,通过对计算思维的评估方式进行调研,结合课程评价的发展趋势,选择了适合用于课程教学评价的Bebras计算思维挑战赛测试题和“计算思维水平等级表”作为评价标准。（3）通过对学生计算思维进行前后测试数据分析,结合学生学习态度调查与学生作品评估,证明了面向计算思维培养的高中信息技术教学设计的有效性,在一定程度上可以促进学生的计算思维发展。
王亮[10]（2018）在《基于VB.Net的通用射频测试系统设计与实现》文中提出近年来,国内外移动通信网络建设飞速发展,设备更新越来越快,成本迅速降低。做为产品研发和生产的重要环节,测试同样面临着新形势的挑战。传统的射频测试系统,软件平台老旧,软件开发时间长,仪表设备兼容能力差,不同产品的软件互不兼容,资源浪费严重。随着自动化技术和软件工程的发展,射频自动化测试系统的更新迎来了新的契机。本文以现代软件工程为研究方法,分析了射频通信产品测试工作内容和流程,并结合企业生产线实际现状和需求进行了需求分析和建模;软件实现部分,选用面向对象的编程语言VB.Net为开发工具,最终设计和开发了一种模块化的通用自动化射频测试系统。该系统软件部分包含多个功能模块,各模块使用独立的项目（Project）进行代码开发,利用面向对象语言中继承（Inherits）、接口（Interface）等方法完成对抽象模型的代码实现,最后使用.Net的方法将各模块封装为独立的组件（Assembly）,与相应的射频测试设备搭配,组成完整的射频自动测试系统。该射频测试系统不但达成了对产品自动测试并记录测试结果这一基本功能,更实现了多产品测试平台通用化、测试任务通用化、仪表设备通用化;实现了测试程序的快速开发,缩短了新产品交付生产的周期;实现了射频测试系统在实际生产测试机台的快速部署和维护。帮助生产部门实现了产能提升、人员精简、不同型号仪表有效利用、多产品测试软件兼容等目的,有效的从研发生产两方面提高效率,降低成本,帮助企业在市场竞争当中占据有利地位。
二、VB程序编程风格浅谈（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、VB程序编程风格浅谈（论文提纲范文）
（1）SCS创客教学法在中职VB课程教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.1.1 创客教育的兴起 |
| 1.1.2 新世纪人才培养目标需求 |
| 1.1.3 中职VB程序设计课程教学现状 |
| 1.1.4 创客教学法为中职VB教学提供新契机 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外创客教学法的研究 |
| 1.2.2 国内创客教学法的研究 |
| 1.2.3 研究评述与启示 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 1.5 论文总体设计 |
| 第二章 理论基础及相关概念 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 建造主义学习理论 |
| 2.1.2 情景认知理论 |
| 2.1.3 做中学理论 |
| 2.1.4 创新教育理论 |
| 2.2 相关概念界定 |
| 2.2.1 创客 |
| 2.2.2 创客教育 |
| 2.2.3 创客教学法 |
| 2.2.4 SCS创客教学法 |
| 第三章 SCS创客教学法应用于中职VB教学的可行性分析 |
| 3.1 中职VB教学现状及存在的问题 |
| 3.1.1 中职生源及学习现状 |
| 3.1.2 VB教学现状 |
| 3.1.3 评价方式单一 |
| 3.2 创新能力水平调查与分析 |
| 3.2.1 调查目的 |
| 3.2.2 调查设计 |
| 3.2.3 数据分析 |
| 3.3 SCS创客教学法的优势 |
| 3.3.1 步骤精炼操作性强 |
| 3.3.2 情景故事引入激发学生学习兴趣 |
| 3.3.3 既关注学习过程又重视学习结果 |
| 3.3.4 既注重知识应用又关注能力培养 |
| 3.4 SCS创客教学法与传统教学法的对比 |
| 第四章 SCS创客教学法应用于中职VB教学的设计 |
| 4.1 SCS创客教学法模型构建 |
| 4.1.1 构建思路 |
| 4.1.2 模型分析 |
| 4.2 SCS创客教学法教学流程 |
| 4.3 SCS创客教学法教学设计 |
| 4.3.1 教学内容分析 |
| 4.3.2 教学对象分析 |
| 4.3.3 教学目标分析 |
| 4.3.4 教学过程分析 |
| 4.3.5 教学评价分析 |
| 4.3.6 教学平台分析 |
| 第五章 SCS创客教学法应用于VB教学的行动研究 |
| 5.1 前期准备 |
| 5.1.1 研究假设 |
| 5.1.2 研究对象 |
| 5.1.3 研究材料与工具 |
| 5.2 具体实施 |
| 5.2.1 第一轮模型构建与初探——《双重循环控制图形输出》 |
| 5.2.2 第二轮模型优化与改进——《DO循环语句》 |
| 5.2.3 第三轮模型完善与定型——《学生创意作品设计与展示》 |
| 第六章 SCS创客教学法应用于VB教学的效果分析 |
| 6.1 学生对课程满意度的调查与分析 |
| 6.1.1 知识掌握程度 |
| 6.1.2 课程喜爱程度 |
| 6.1.3 方法认可程度 |
| 6.2 教学效果的调查与分析 |
| 6.2.1 调查问卷 |
| 6.2.2 创意作品 |
| 6.2.3 课堂参与度 |
| 6.2.4 学业成绩 |
| 6.2.5 创新能力 |
| 6.2.6 访谈结果 |
| 6.3 实验结论 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 有关中职VB教学中应用SCS创客教学法的教学效果调查问卷 |
| 附录B 学生课堂观察记录表 |
| 附录C 创新能力测量表 |
| 附录D 第二轮教学案例设计 |
| 附录E 作品评价表 |
| 附录F 中职教师访谈提纲 |
| 附录G VB测试题 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（2）基于Solidworks的挤压膨化食品加工装备知识库的开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题来源与研究意义 |
| 1.2 挤压膨化食品的发展趋势 |
| 1.2.1 国外发展趋势 |
| 1.2.2 国内发展趋势 |
| 1.3 参数化设计的研究现状 |
| 1.4 挤压膨化食品加工设备CAD系统研究现状 |
| 1.5 本文主要的研究内容 |
| 1.6 本文主要的创新点 |
| 2 挤压膨化食品加工装备设计参数 |
| 2.1 挤压膨化食品的类型 |
| 2.2 挤压膨化食品生产线设计 |
| 2.3 锤片式粉碎机 |
| 2.3.1 锤片式粉碎机的组成与工作原理 |
| 2.3.2 锤片式粉碎机的主要设计参数 |
| 2.4 食品搅拌机 |
| 2.4.1 食品搅拌机的组成与工作原理 |
| 2.4.2 食品搅拌机的主要设计参数 |
| 2.5 单螺杆挤压膨化机 |
| 2.5.1 单螺杆挤压膨化机的组成与工作原理 |
| 2.5.2 单螺杆挤压膨化机的主要设计参数 |
| 2.6 带式输送机 |
| 2.6.1 带式输送机的组成与工作原理 |
| 2.6.2 带式输送机的主要设计参数 |
| 2.7 其他设备 |
| 2.7.1 真空干燥机的组成与工作原理 |
| 2.7.2 充气包装机的组成与工作原理 |
| 2.8 本章小结 |
| 3 基于SolidWorks的装备知识库二次开发方法 |
| 3.1 SolidWorks二次开发概述 |
| 3.1.1 SolidWorks二次开发思路 |
| 3.1.2 COM与 OLE技术 |
| 3.1.3 SolidWorks API |
| 3.2 数据库访问技术 |
| 3.3 基于Visual Basic的 SolidWorks二次开发 |
| 3.3.1 基于VB的二次开发 |
| 3.3.2 基于VB的参数化建模 |
| 3.3.3 基于VB的自动装配技术 |
| 3.4 装备知识库系统的开发流程 |
| 3.4.1 基于VB的参数化设计工作流程 |
| 3.4.2 基于VB的装备知识库执行流程 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 装备知识库系统的总体设计 |
| 4.1 装备知识库开发的需求分析 |
| 4.2 装备知识库的总体方案设计 |
| 4.2.1 总体体系构建 |
| 4.2.2 模块化设计 |
| 4.3 装备知识库的数据库设计 |
| 4.3.1 数据库总体体系结构 |
| 4.3.2 数据库构建 |
| 4.3.3 零部件的数据库开发 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 装备知识库的功能实现 |
| 5.1 锤片式粉碎机知识库模块 |
| 5.1.1 粉碎机构的参数化设计 |
| 5.1.2 锤片式粉碎机的装配模块设计 |
| 5.2 食品搅拌机知识库模块 |
| 5.2.1 搅拌桨机构的参数化设计 |
| 5.2.2 食品搅拌机的装配模块设计 |
| 5.3 单螺杆挤压膨化机知识库模块 |
| 5.3.1 挤压机构的参数化设计 |
| 5.3.2 单螺杆挤压膨化机的装配模块设计 |
| 5.4 带式输送机知识库模块 |
| 5.4.1 槽型托辊机构的参数化设计 |
| 5.4.2 传动滚筒机构的参数化设计 |
| 5.4.3 带式输送机的装配模块设计 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 装备知识库系统的界面设计 |
| 6.1 系统的登录界面和主界面 |
| 6.2 锤片式粉碎机模块界面 |
| 6.3 食品搅拌机模块界面 |
| 6.4 单螺杆挤压膨化机模块界面 |
| 6.5 带式输送机模块界面 |
| 6.6 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）编织产品智能化设计技术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 本章小结 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 编织产品研究现状 |
| 2.1.1 结艺产品研究现状 |
| 2.1.2 竹编产品设计的现状研究 |
| 2.2 计算机辅助设计研究现状 |
| 2.2.1 计算机辅助设计概述 |
| 2.2.2 CAD/CAID技术 |
| 2.2.3 商业通用三维软件 |
| 2.2.4 计算机辅助三维设计的二次开发技术 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 编织产品智能化设计系统 |
| 3.1 编织产品智能化设计系统的前期准备 |
| 3.1.1 用户需求分析 |
| 3.1.2 开发软件选择 |
| 3.1.3 编织产品类型选择 |
| 3.2 编织产品智能化设计系统的架构 |
| 3.3 编织产品智能化设计系统概念规划 |
| 3.4 研究对象预分析 |
| 3.4.1 典型结艺产品建模方法分析 |
| 3.4.2 竹编纹样分析 |
| 3.5 编织产品智能化设计系统开发技术路线 |
| 3.5.1 结艺产品设计技术路线 |
| 3.5.2 图像三维编织设计技术路线 |
| 3.5.3 曲面细分技术路线 |
| 3.5.4 Excel编织参数化技术路线 |
| 3.5.5 备料计算技术路线 |
| 3.5.6 用户界面开发技术路线 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 竹编产品智能化设计系统的用户界面设计 |
| 4.1 用户界面设计需求分析 |
| 4.2 用户界面风格定位 |
| 4.3 用户界面可视化设计 |
| 4.3.1 编织产品智能化设计系统首页设计 |
| 4.3.2 功能页用户界面设计 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 编织产品智能化设计系统技术开发 |
| 5.1 典型结艺产品的三维结构实现技术开发 |
| 5.1.1 平面设计稿向三维结构的转化技术 |
| 5.1.2 用户交互式修正技术 |
| 5.2 图像三维编织设计技术开发 |
| 5.2.1 三维编织图案的映射技术 |
| 5.2.2 三维编织结构实现技术 |
| 5.3 曲面细分技术 |
| 5.4 Coreldraw二次开发技术 |
| 5.4.1 跨平台开发技术 |
| 5.4.2 Coreldraw VBA二次开发 |
| 5.5 Excel编织数据参数化表达技术 |
| 5.6 备料计算技术开发 |
| 5.7 本章小结 |
| 第六章 编织产品界面可视化功能实现 |
| 6.1 插件安装及初始界面 |
| 6.2 功能模块整合界面 |
| 6.3 本章小结 |
| 第七章 智能化设计系统应用实践 |
| 7.1 结艺产品三维结构设计实践案例 |
| 7.2 三维图案结构映射应用案例 |
| 7.3 圆形截面编织 |
| 7.4 矩形截面编织 |
| 7.5 本章小结 |
| 第八章 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 1 作者简历 |
| 2 攻读硕士学位期间发表的学术成果 |
| 学位论文数据集 |
（4）基于磁流变减摆器的飞机前轮摆振仿真平台开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 磁流变阻尼器的研究现状 |
| 1.2.2 飞机前轮摆振的研究现状 |
| 1.2.3 仿真平台的研究现状 |
| 1.3 研究内容 |
| 第二章 仿真平台的总体设计 |
| 2.1 仿真平台的结构体系分析 |
| 2.2 仿真平台的需求分析 |
| 2.2.1 数值计算模块 |
| 2.2.2 参数化建模模块 |
| 2.2.3 磁场仿真模块 |
| 2.2.4 摆振仿真模块 |
| 2.3 数据库管理 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 仿真平台后台模型的设计 |
| 3.1 减摆器理论计算模块设计 |
| 3.2 参数化建模模块设计 |
| 3.2.1 减摆器各零件三维模型参数化设计 |
| 3.2.2 减摆器各零件工程图纸模型设计 |
| 3.3 磁场仿真模块设计 |
| 3.4 摆振仿真模块设计 |
| 3.4.1 前轮摆振模型 |
| 3.4.2 磁流变阻尼力模型 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 仿真平台的开发 |
| 4.1 人机交互功能的设计与实现 |
| 4.1.1 登录窗口 |
| 4.1.2 参数输入窗口 |
| 4.1.3 结果查询窗口 |
| 4.1.4 提示性窗口 |
| 4.2 运行模型的调用与数据传递 |
| 4.2.1 减摆器理论设计模块的程序实现 |
| 4.2.2 参数化建模模块的程序实现 |
| 4.2.3 磁场仿真模块程序实现 |
| 4.2.4 摆振仿真模块程序实现 |
| 4.3 平台运行与测试 |
| 4.3.1 初始尺寸计算 |
| 4.3.2 模型图纸绘制 |
| 4.3.3 磁场性能仿真与分析 |
| 4.3.4 减摆效果仿真 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（5）二级旋风分离器CAD设计及工程图参数化设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题的来源及意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 旋风分离器应用现状 |
| 1.2.2 参数化研究现状 |
| 1.3 旋风分离器的理论研究进展 |
| 1.4 参数化的理论研究进展 |
| 1.4.1 参数化设计的主要方法 |
| 1.4.2 参数化设计的过程 |
| 1.5 课题研究内容 |
| 第二章 二级旋风分离器的参数计算及设计 |
| 2.1 旋风分离器的基本结构以及工作原理 |
| 2.1.1 旋风分离器的基本结构 |
| 2.1.2 旋风分离器的工作原理 |
| 2.2 分离器理论计算 |
| 2.2.1 分离效率计算 |
| 2.2.2 压力损失计算 |
| 2.3 二级旋风分离器基本参数 |
| 2.4 无缝钢管参数计算 |
| 2.5 锥体参数 |
| 2.5.1 锥体参数计算 |
| 2.5.2 灰斗锥体参数计算 |
| 2.5.3 筒体锥段参数计算 |
| 2.6 筒体参数 |
| 2.6.1 套筒参数计算 |
| 2.6.2 灰斗筒体参数计算 |
| 2.6.3 灰斗筒体短节参数计算 |
| 2.6.4 筒体直段参数计算 |
| 2.6.5 升气管参数计算 |
| 2.6.6 出口管参数计算 |
| 2.7 板材参数 |
| 2.7.1 顶板参数计算 |
| 2.7.2 底板参数计算 |
| 2.7.3 蜗型板参数计算 |
| 2.7.4 内侧板参数计算 |
| 2.8 筋板参数 |
| 2.8.1 盖板参数计算 |
| 2.8.2 旋风基本参数计算 |
| 2.8.3 顶部筋板参数计算 |
| 2.8.4 底部筋板参数计算 |
| 2.8.5 贴板参数计算 |
| 2.8.6 折弯筋板参数计算 |
| 2.8.7 方形筋板参数计算 |
| 2.9 衬里挡圈参数 |
| 2.9.1 套筒衬里挡圈参数计算 |
| 2.9.2 筒体锥段下口挡圈参数计算 |
| 2.9.3 筒体锥段外部挡圈参数计算 |
| 2.9.4 灰斗筒体衬里挡圈参数计算 |
| 2.9.5 升气管外部挡圈参数计算 |
| 2.9.6 升气管内部参数计算 |
| 2.9.7 底板衬里挡圈参数计算 |
| 2.9.8 衬里挡板参数计算 |
| 2.9.9 出口管衬里挡圈参数计算 |
| 2.9.10 入口方箱衬里挡圈参数计算 |
| 本章小结 |
| 第三章 二级旋风分离器工程图参数化设计开发 |
| 3.1 基于VB进行AutoCAD二次开发 |
| 3.2 VB界面窗口的编写 |
| 3.2.1 运行VB程序 |
| 3.2.2 编辑控件 |
| 3.2.3 命令按钮代码的编写 |
| 3.3 VB与CAD的连接 |
| 3.4 图形文件的使用 |
| 3.5 基本画图指令的编写 |
| 3.5.1 创建直线 |
| 3.5.2 创建轻便多义线 |
| 3.5.3 创建圆 |
| 3.5.4 创建弧 |
| 3.5.5 创建样条曲线 |
| 3.5.6 图案填充 |
| 3.5.7 应用子过程进行图形操作的程序设计 |
| 3.6 基本标注命令指令的编写 |
| 3.6.1 长度型尺寸标注 |
| 3.6.2 直径标注 |
| 3.6.3 半径标注 |
| 3.7 文本的实现 |
| 3.7.1 单行文本 |
| 3.7.2 多行文字 |
| 3.8 文档的保存 |
| 3.9 窗口与零件图实例 |
| 3.9.1 二旋基本参数窗口 |
| 3.9.2 底板窗口 |
| 3.9.3 顶部筋板窗口 |
| 本章小结 |
| 第四章 三维零件及装配的参数化设计 |
| 4.1 SolidWorks简介 |
| 4.2 基于VB的三维参数建模 |
| 4.3 二级旋风分离器虚拟装配设计 |
| 本章小结 |
| 第五章 二级旋风分离器的流场分析 |
| 5.1 旋风分离器三维结构及简化模型 |
| 5.2 二级旋风分离器的有限元模型建立 |
| 5.2.1 创建流体模型 |
| 5.2.2 网格划分 |
| 5.2.3 Fluent计算设置 |
| 5.2.4 物理模型设置 |
| 5.2.5 边界条件定义 |
| 5.3 求解参数设置 |
| 5.4 仿真结果分析 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）基于核心素养的高中信息技术课程学习活动设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 核心素养是学生保持可持续发展的必然要求 |
| 1.1.2 信息化社会需要基于核心素养的课程体系改革 |
| 1.1.3 信息技术学科核心素养的培养亟需学习活动的支持 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究问题 |
| 1.2.2 研究目标 |
| 1.2.3 研究意义 |
| 1.3 研究设计 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 论文框架 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 核心素养 |
| 2.1.1 核心素养内涵解读 |
| 2.1.2 国外核心素养相关研究 |
| 2.1.3 我国学生发展核心素养 |
| 2.2 高中信息技术学科核心素养 |
| 2.2.1 信息意识 |
| 2.2.2 计算思维 |
| 2.2.3 数字化学习与创新 |
| 2.2.4 信息社会责任 |
| 2.3 学习活动相关理论成果 |
| 2.3.1 学习活动内涵解读 |
| 2.3.2 学习活动关键模型 |
| 第三章 理论基础 |
| 3.1 活动理论 |
| 3.2 建构主义 |
| 3.3 小结 |
| 第四章 数字化学习与创新素养学习活动框架设计 |
| 4.1 数字化学习与创新素养的内涵解读 |
| 4.1.1 意识：数字化学习环境的选择倾向性 |
| 4.1.2 技能：数字化学习资源的收集与管理 |
| 4.1.3 实践：数字化学习资源的应用与创新 |
| 4.2 数字化学习与创新学习活动设计 |
| 4.2.1 活动主题：从围绕知识点到创设数字化主题活动 |
| 4.2.2 活动目标：从知识技能到数字化学习素养 |
| 4.2.3 活动方式：从强化训练到创新作品的体验探究 |
| 4.2.4 活动评价：从标准化考试到划分学生素养水平 |
| 4.2.5 数字化学习支持服务 |
| 第五章 数字化学习与创新学习活动的实施 |
| 5.1 “制作个人网站主题”学习活动设计 |
| 5.1.1 学习活动流程的设计 |
| 5.1.2 学习活动实施与效果分析 |
| 5.1.3 第一轮研究总结与改进 |
| 5.2 “数据库资源管理”学习活动设计 |
| 5.2.1 学习活动流程的设计 |
| 5.2.2 学习活动实施与效果分析 |
| 5.2.3 第二轮研究总结与改进 |
| 5.3 “编程与智能加工”学习活动设计 |
| 5.3.1 学习活动流程的设计 |
| 5.3.2 学习活动实施与效果分析 |
| 5.3.3 第三轮研究总结与改进 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 研究成果与展望 |
| 6.1 研究成果 |
| 6.2 研究创新之处 |
| 6.3 研究的问题与不足之处 |
| 6.4 未来研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 ：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 附录二 ：高中生数字化学习能力现状调查问卷 |
（7）基于VB6.0语言的公路路线施工放样测量计算程序设计与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 论文的研究目标与内容 |
| 1.4 论文的组织与安排 |
| 2 公路工程测量计算数学模型的建立 |
| 2.1 平曲线坐标计算数学模型的建立 |
| 2.1.1 公路平面线形组成及基本特征 |
| 2.1.2 路线中边桩坐标正算通用数学模型 |
| 2.1.3 路线中边桩坐标反算通用数学模型 |
| 2.2 竖曲线高程计算数学模型的建立 |
| 2.2.1 公路竖曲线组成及基本特征 |
| 2.2.2 路线中边桩高程计算通用数学模型 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 基于VB6.0语言的公路路线施工放样测量计算程序设计 |
| 3.1 Visual Basic 6.0编程语言概述 |
| 3.2 工程测量程序设计的意义 |
| 3.3 公路路线施工放样测量计算应用程序界面设计 |
| 3.3.1 应用程序的界面设计原则 |
| 3.3.2 应用程序的界面设计 |
| 3.4 数据库开发技术 |
| 3.4.1 数据库开发技术的选择 |
| 3.4.2 ADO数据库访问方案 |
| 3.4.3 ADO操作数据方案 |
| 3.4.4 应用程序数据库框架体系 |
| 3.5 平曲线坐标计算程序设计 |
| 3.5.1 平曲线坐标计算流程 |
| 3.5.2 平曲线设计参数的录入 |
| 3.5.3 坐标正算程序代码编写 |
| 3.5.4 坐标反算程序代码编写 |
| 3.6 竖曲线高程计算程序设计 |
| 3.6.1 竖曲线高程计算流程 |
| 3.6.2 竖曲线设计参数的录入 |
| 3.6.3 高程计算程序代码编写 |
| 3.7 批量计算程序设计 |
| 3.7.1 坐标、高程批量计算流程 |
| 3.7.2 坐标、高程批量计算效果 |
| 3.8 计算数据输出保存方案设计 |
| 3.8.1 采用Word文档格式输出保存计算数据 |
| 3.8.2 采用Excel报表格式输出保存计算数据 |
| 3.9 本章小结 |
| 4 工程实例应用与验证 |
| 4.1 公路路线坐标计算应用与验证 |
| 4.1.1 路线中边桩坐标计算参数的输入 |
| 4.1.2 路线中边桩坐标计算精度验证 |
| 4.2 公路路线高程计算应用及验证 |
| 4.2.1 路线中边桩高程计算参数的输入 |
| 4.2.2 路线中边桩高程精度的验证 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.2 展望与不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A:河北省S235承赤东线改线工程直线、曲线及转角表 |
| 附录B:平天高速第七合同段莲花互通式立交A匝道纵断面图 |
（8）高中信息技术《算法与程序实现》模块项目化教学实践探索（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 编程教育的普及与编程素养的提出 |
| 1.1.2 高中信息技术课程新标准颁布实施 |
| 1.1.3 信息技术课程教学改革的现实需求 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 高中信息技术教学研究现状 |
| 1.2.2 《算法与程序实现》课程教学研究现状 |
| 1.3 研究目标 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究思路与方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究意义 |
| 2 项目化教学的理论基础 |
| 2.1 项目化教学的概念特征 |
| 2.2 项目化教学的设计理论 |
| 2.2.1 项目化教学的设计原则 |
| 2.2.2 项目化教学的教学模式 |
| 2.3 项目化教学的评价理论 |
| 2.3.1 项目化教学评价方法 |
| 2.3.2 项目化教学评价标准 |
| 3 《算法与程序实现》模块的项目化教学设计 |
| 3.1 项目化教学的前期分析 |
| 3.1.1 教学目标分析 |
| 3.1.2 学习者特征分析 |
| 3.2 教学模式与策略的选择 |
| 3.3 教学项目与活动设计 |
| 3.4 教学效果的评价设计 |
| 4 《算法与程序实现》模块的项目化教学实践 |
| 4.1 教学实施准备 |
| 4.1.1 实施对象 |
| 4.1.2 实施环境 |
| 4.1.3 实施计划 |
| 4.2 教学实施过程 |
| 4.2.1 项目案例一《燃烧我的卡路里》实施过程 |
| 4.2.2 项目案例二《抽出你的幸运号》实施过程 |
| 4.3 数据收集与整理 |
| 4.3.1 项目教学案例一 |
| 4.3.2 项目教学案例二 |
| 4.4 效果评价与分析 |
| 4.4.1 学生成绩分析 |
| 4.4.2 教学实践评价 |
| 4.5 教学反思 |
| 5 总结与展望 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 燃烧卡路里测试 |
| 附录2 教师访谈提纲 |
| 附录3 学生访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（9）面向计算思维培养的高中信息技术课程教学设计研究 ——以“算法与程序设计”模块为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 时代呼唤计算思维的培养 |
| 1.1.2 培养学生的计算思维是新信息技术课程标准的要求 |
| 1.1.3 程序设计教学为促进学生计算思维的发展提供有效支持 |
| 1.2 问题陈述 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献研究法 |
| 1.5.2 准实验研究法 |
| 1.5.3 调查研究法 |
| 1.6 研究思路 |
| 2 理论基础及相关概念 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 教学设计理论 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 |
| 2.2 相关概念界定 |
| 2.2.1 计算思维 |
| 2.2.2 计算思维三维框架 |
| 2.3 计算思维的研究现状 |
| 2.3.1 国外研究现状 |
| 2.3.2 国内研究现状 |
| 2.3.3 程序设计教学中培养计算思维的研究现状 |
| 3 面向计算思维培养的程序设计教学设计研究 |
| 3.1 教学设计模型 |
| 3.1.1 ADDIE教学设计模型 |
| 3.1.2 算法与程序设计教学设计中引入ADDIE模型的适用性 |
| 3.2 教学设计流程 |
| 3.2.1 分析阶段 |
| 3.2.2 设计阶段 |
| 3.2.3 开发阶段 |
| 3.2.4 实施阶段 |
| 3.2.5 评价阶段 |
| 4 面向计算思维培养的程序设计教学实施 |
| 4.1 教学实施准备 |
| 4.1.1 方案设计 |
| 4.1.2 研究设计 |
| 4.1.3 研究准备 |
| 4.2 教学案例实施过程 |
| 4.2.1 案例1《猜数字》教学设计与实施过程 |
| 4.2.2 案例2《火上浇油》教学设计与实施过程 |
| 4.2.3 案例3《冒泡排序》教学设计与实施过程 |
| 4.3 实施效果分析 |
| 4.3.1 学生计算思维测试分析 |
| 4.3.2 学生学习态度分析 |
| 4.3.3 学生作品分析 |
| 4.3.4 计算思维水平等级分析 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究不足 |
| 5.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 计算思维测试(前) |
| 附录二 计算思维测试(后) |
| 附录三 计算思维水平等级表 |
| 附录四 学习态度调查问卷 |
| 附录五 学生作品评估表 |
| 致谢 |
（10）基于VB.Net的通用射频测试系统设计与实现（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 综述 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究与应用现状 |
| 1.2.1 第一代——专用型 |
| 1.2.2 第二代——台式仪器积木型 |
| 1.2.3 第三代——模块化仪器集成型 |
| 1.3 企业测试系统现状 |
| 1.3.1 企业背景 |
| 1.3.2 企业测试系统现状 |
| 1.4 通用测试系统方案研究 |
| 1.4.1 方案目标 |
| 1.4.2 方案讨论 |
| 1.5 研究思路和研究方法 |
| 1.6 论文结构及分析过程概述 |
| 第二章 系统开发工具简介 |
| 2.1 UML语言 |
| 2.2 VISA接口 |
| 2.3 SCPI命令 |
| 2.4 VB.NET |
| 第三章 需求分析 |
| 3.1 客户需求分析 |
| 3.1.1 软件需求规格说明SRS(部分) |
| 3.1.2 测试任务需求统计 |
| 3.1.3 测试仪表需求统计 |
| 3.1.4 企业测试仪表现状 |
| 第四章 需求建模 |
| 4.1 用例图 |
| 4.2 状态图 |
| 4.3 数据流图 |
| 4.3.1 数据文件 |
| 4.3.2 数据流图 |
| 4.4 顺序图 |
| 4.5 协作图 |
| 4.6 类图 |
| 4.6.1 用户界面模块 |
| 4.6.2 测试项目模块 |
| 4.6.3 产品驱动模块 |
| 4.6.4 设备驱动模块 |
| 4.6.5 数据存储模块 |
| 第五章 系统结构设计与实现 |
| 5.1 系统硬件设计 |
| 5.2 系统软件设计 |
| 5.2.1 用户界面模块 |
| 5.2.2 测试功能模块 |
| 5.2.3 设备驱动模块 |
| 5.2.4 产品驱动模块 |
| 5.2.5 数据存储模块 |
| 第六章 系统应用与测试 |
| 6.1 测试系统应用实例 |
| 6.2 产品测试简介 |
| 6.3 PIM测试系统硬件设计 |
| 6.4 PIM测试系统软件设计 |
| 6.5 PIM测试系统生产使用 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 论文的主要工作 |
| 7.2 测试系统性能评价 |
| 7.2.1 对比台式仪器桌面型系统 |
| 7.2.2 对比模块化仪器集成型系统 |
| 7.2.3 对比同行业企业测试系统 |
| 7.3 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、VB程序编程风格浅谈（论文参考文献）
- [1]SCS创客教学法在中职VB课程教学中的应用研究[D]. 张盼丽. 河南科技学院, 2021(07)
- [2]基于Solidworks的挤压膨化食品加工装备知识库的开发[D]. 刘卓群. 哈尔滨商业大学, 2020(08)
- [3]编织产品智能化设计技术研究[D]. 曹卫华. 浙江工业大学, 2020(03)
- [4]基于磁流变减摆器的飞机前轮摆振仿真平台开发[D]. 李晓飞. 中国民航大学, 2020(01)
- [5]二级旋风分离器CAD设计及工程图参数化设计[D]. 孙晓超. 大连交通大学, 2019(08)
- [6]基于核心素养的高中信息技术课程学习活动设计研究[D]. 张宁. 江南大学, 2019(01)
- [7]基于VB6.0语言的公路路线施工放样测量计算程序设计与应用研究[D]. 娄亮. 兰州交通大学, 2019(03)
- [8]高中信息技术《算法与程序实现》模块项目化教学实践探索[D]. 邓小涵. 扬州大学, 2019(02)
- [9]面向计算思维培养的高中信息技术课程教学设计研究 ——以“算法与程序设计”模块为例[D]. 常自娥. 西北师范大学, 2019(06)
- [10]基于VB.Net的通用射频测试系统设计与实现[D]. 王亮. 苏州大学, 2018(04)