一、对创新教育的思考（论文文献综述）
程麦理,杨红霞,李盛斌,郝艳娥,张扬[1]（2021）在《土建专业实践教学对学生工程设计能力培养的作用探析》文中认为为探究土建专业人才培养过程中实践教学环节对工程设计能力提升的作用,本文通过对现阶段我国土建专业在人才培养过程中工程设计能力培养的环节进行论述,分析工程设计能力培养质量的影响因素及存在问题,提出教学改革建议及对策。研究成果可为土建专业学生工程设计相关专业课程的教学改革提供思路。
岳丽琴[2]（2021）在《“互联网+”时代高职学生创新能力发展的探索与实践》文中研究表明在科学技术发展变化中,知识经济也实现了进步,国家对于创新型人才的需求越来越大。当前的高职教育中应该有效使用互联网工具,加快培养综合型创新人才,提升学生的创新能力,这符合教育改革和社会发展的要求。为了顺应大众创业,万众创新的新趋势,班主任要持续推进高职学生创新能力培养教育工作。在教育中合理使用互联网资源,顺应世界的互联网加发展趋势,充分发挥互联网中丰富资源的应用价值,加快各领域与互联网的发展整合。本文从班主任角度进行探究,主要探讨互联网时代高职学生创新能力发展的路径。
冯松宝,闵宁,魏强,王明明,姜玮[3]（2021）在《应用地球化学课程与创新创业教育融合研究》文中提出在专业教育与创新创业教育融合的背景下,以应用地球化学课程为例,在对课程三个模块内容进行创新尝试的基础上,进行创新创业元素的挖掘及应用,提出课程与创新创业教育融合模式。通过研究与实践,挖掘了逻辑思维、组合创新法等创新元素,归纳了课上+实践+项目"三位一体"的课程与创新创业教育融合模式。该模式具有一定的推广性,能够为地质类专业课与创新创业融合提供一定的借鉴。
张文明[4]（2021）在《基于创新素养培育的区域青少年科创活动运作模式探究》文中指出基于对创新教育的追求和先进教育理念、教育教学策略的有效整合,根据区活动中心的站位,2018年浦东青少年活动中心开始成立思创俱乐部,逐渐形成了"学、赛、研"三位一体的区级青少年创新素养培育模式,进一步推进了区域青少年科技创新人才的培养,也希望未来能够形成良好的运作模式,取得更好的发展,培养更多符合新时代要求的创新人才。
马艳艳[5]（2021）在《创新教育在高职院校羽毛球教学中的应用分析》文中提出高职院校是我国教育系统的重要组成部分,每年都会为社会培养大量的人才。羽毛球教学是高职院校体育教育中的重要项目,可以提高学生的运动能力、反应能力,增强学生的身体素质,深受学生们的喜爱。近年来,我国正在推行教育改革,鼓励教育创新,在高职院校羽毛球教学起到了重要的作用,提高了羽毛球教学效果,本文对此进行了一定的讨论。
张美华[6]（2021）在《小学数学教育中学生独立思考能力的培养策略研究》文中指出随着社会的飞速发展,新课改对教师提出了更高的要求,不仅要求教师教授学生课本知识,还要培养学生的综合素养。近年来,广大教育工作者越来越重视培养学生的独立思考能力,这也证明了独立思考能力对学生学习的巨大帮助。独立思考能力是学生在学习中的重要助力,能帮助学生打破思维禁锢,拓展思维。本文就如何在小学数学教育中培养学生的独立思考能力进行分析和探讨,希望为教师在小学数学中创新教学模式、改善教学方法提供一些帮助。
王闽[7]（2021）在《基于创新教育角度探析初中化学实验改进路径》文中研究说明化学是一门以实验为载体的自然性、基础性、工具性科学,其更为强调对学生实践应用能力与创新创造意识的培养与塑造.而且,对于初中学生而言,面对诸多比较抽象的化学概念、实验原理、化学方程式等,往往会因为理解不深入、认识不到位而陷入认知倦怠,制约其化学学习兴趣的培育,化学综合素养的塑造.基于此,教师应该以创新教育视觉为引领,来实现对初中化学实验的改进与创新,并将其深度渗透至初中化学教学的各个环节,使学生在创新体验中感知化学学习的内涵与本真,带着积极的态度、浓厚的兴趣、饱满的热情投身初中化学学习,获得更好发展提升.
殷桥[8]（2021）在《黑龙江省高校创新创业人才培养对策研究》文中研究说明
李炎鑫,王运武[9]（2021）在《人工智能时代创客教师发展困境、机遇与路径》文中认为人工智能时代背景下,我国创客教育建设进入了全面发展时期,这对从事创客教育教师的综合素质提出了更高的要求。创客教师的发展对创新教育变革、新时代教师队伍建设和创新人才培养起到积极作用。然而我国创客教师队伍却存在培养体系不完善、创新领导力不足、学科教师角色转型困难、专业发展能力不强等问题。人工智能与创客教育的深度融合,为创客教师的发展带来新思考。只有抓住人工智能时代发展机遇,才能有效地释放创客教师的生产力,催化创客教师的角色转变,激发创客教师的教育研究潜能,重塑创客教师的能力结构。创客教师未来发展需要坚持五大发展路径:一是构建职前职后一体化培养体系,二是提升创客教师的人工智能相关知识与技能,三是提供智能化、精准化和个性化的创客教研服务,四是增强创客教师的活力,五是帮助创客教师适应创客教育生态文化。
张锐,张佳,郭宇刚[10]（2021）在《创新思维下高校教学改革研究》文中进行了进一步梳理对于教育领域来说,进行简单的学术教育和职业教育已经不再是最关键的事情,随着社会的不断发展,教育领域也需要迎来创新和改革,只有不断顺应时代发展的趋势,才能科学高效地培养出高质量人才。想要开展创新思维下的高校教学改革,首先要意识到目前存在的问题,机械式教学、填鸭式教学、单一评价制都是制约高校教学改革的具体原因。针对这些问题,应该不断优化课堂教学设计、融合多个学科教学、制定多元化评价制,实现高校教学的创新和发展。基于此,本文对于创新思维下高校教学改革,予以分析和探讨。
二、对创新教育的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对创新教育的思考（论文提纲范文）
（1）土建专业实践教学对学生工程设计能力培养的作用探析（论文提纲范文）
| 引言 |
| 工程设计能力培养现状 |
| 1.课程设计教学 |
| 2.毕业设计教学 |
| 3.学科竞赛 |
| 存在的问题 |
| 1.实践教学质量难以保障 |
| 2.理论联系实践不够紧密 |
| 3.创新能力培养无相应措施 |
| 建议及对策 |
| 1.加强设计教学监管，创新设计教学形式与方法 |
| 2.促进校企深度合作交流，开发务实的设计任务与内容 |
| 3.加强课程创新教育融合，培养学生的自主创新与实践 |
| 4.重视计算分析软件应用，强化计算机应用能力的培养 |
| 结语 |
（2）“互联网+”时代高职学生创新能力发展的探索与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 互联网时代下高职学生创新能力发展的机遇和挑战 |
| 1.1 机遇 |
| 1.2 挑战 |
| 2 互联网时代高职学生创新能力发展的思路 |
| 2.1 充分利用创新教育网络资源 |
| 2.2 加强高职学生创新教育体系化建设 |
| 2.3 广泛应用翻转课堂教学模式 |
| 3 结语 |
（3）应用地球化学课程与创新创业教育融合研究（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 2 课程中进行创新教育的前提 |
| 3 应用地球化学课程中的创新创业教育 |
| 3.1 内容上进行科教融合 |
| 3.1.1 基础知识模块部分 |
| 3.1.2 基本方法模块 |
| 3.1.3 应用模块 |
| 3.2 课程中挖掘创新项目和发表相关论文 |
| 3.3 挖掘应用地球化学课程中的创新创业元素并应用 |
| 4 应用地球化学与创新创业结合模式分析 |
| 5 结语 |
（5）创新教育在高职院校羽毛球教学中的应用分析（论文提纲范文）
| 一、羽毛球教学在高职院校体育教育中的重要意义 |
| 二、高职院校羽毛球教学的现状 |
| (一)教学目的模糊。 |
| (二)课程安排不合理。 |
| (三)学生身体素质较差。 |
| (四)师资力量不足。 |
| (五)理论知识不够系统。 |
| 三、创新教育在高职院校羽毛球教学中的应用 |
| (一)明确教育目标，优化课程体系。 |
| (二)创新羽毛教学模式。 |
| (三)加强信息技术的应用，多元化教学。 |
| (四)加强教学中的竞技性。 |
| 四、结语 |
（6）小学数学教育中学生独立思考能力的培养策略研究（论文提纲范文）
| 1. 独立思考能力对小学数学教学的意义 |
| 2. 小学数学课程教学中培养学生独立思考能力的现存问题 |
| 3. 小学数学培养学生独立思考能力的可行办法 |
| 4. 结语 |
（7）基于创新教育角度探析初中化学实验改进路径（论文提纲范文）
| 一、从创新教育角度优化实验方式，调动学生的学习兴趣 |
| 二、从创新教育角度拓宽实验路径，凸显学生的主体地位 |
| 三、从创新教育角度设计实验方案，塑造学生的综合素养 |
| 四、从创新教育角度改进实验操作，改变学生的思想意识 |
| 五、从创新教育角度变革实验定位，促进学生的全面发展 |
（9）人工智能时代创客教师发展困境、机遇与路径（论文提纲范文）
| 一、人工智能时代创客教师的发展困境 |
| (一)创客教师与传统学科教师的比较 |
| (二)创客教师未来发展亟待突破的困境 |
| 1.创客教师的专业化培养体系尚不完善 |
| 2.人工智能时代对创客教师的专业素养提出更高要求 |
| 3.优秀创客教师群体急需传统学科教师的加入 |
| 4.超负荷工作严重阻碍创客教师的专业成长 |
| 5.创客教师内在的创新能力不足难以达到创客教育教学的基本要求 |
| 二、人工智能时代创客教师的发展机遇 |
| (一)释放创客教师的生产力 |
| (二)催化创客教师的角色转变 |
| 1.从讲授者向引导者转变 |
| 2.从领导者向协作者转变 |
| 3.从教书匠向研究者转变 |
| 4.高素质、专业化、创新型教师的发展趋势 |
| (三)激发创客教师的教育研究潜能 |
| (四)重塑创客教师的能力结构 |
| 三、人工智能时代创客教师的发展路径 |
| (一)建构创客教师教育职前职后一体化培养体系 |
| 1.国家政策支持 |
| 2.职前专业化培养 |
| 3.职后产学研用合作 |
| (二)提升创客教师人工智能知识与技能 |
| (三)提供创客教师智能化、精准化和个性化的创客教研服务 |
| (四)增强创客教师的创新活力 |
| (五)帮助创客教师适应创客教育生态文化 |
| 四、小结 |
（10）创新思维下高校教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、高校教学改革的原因及背景 |
| 二、创新思维下高校教学改革存在的问题 |
| (一)机械式教学，制约课本内容创新 |
| (二)填鸭式教学，影响教学方法创新 |
| (三)单一评价制，使创新思维被局限 |
| 三、创新思维下高校教学改革方法及策略 |
| (一)优化课堂教学设计，培养学生质疑能力 |
| (二)融合多个学科教学，实现协同创新教学 |
| (三)制定多元化评价制，开放创新思维能力 |
四、对创新教育的思考（论文参考文献）
- [1]土建专业实践教学对学生工程设计能力培养的作用探析[J]. 程麦理,杨红霞,李盛斌,郝艳娥,张扬. 陕西教育(高教), 2021(11)
- [2]“互联网+”时代高职学生创新能力发展的探索与实践[J]. 岳丽琴. 华东纸业, 2021(05)
- [3]应用地球化学课程与创新创业教育融合研究[J]. 冯松宝,闵宁,魏强,王明明,姜玮. 创新创业理论研究与实践, 2021(19)
- [4]基于创新素养培育的区域青少年科创活动运作模式探究[J]. 张文明. 上海教育, 2021(27)
- [5]创新教育在高职院校羽毛球教学中的应用分析[J]. 马艳艳. 产业与科技论坛, 2021(17)
- [6]小学数学教育中学生独立思考能力的培养策略研究[J]. 张美华. 当代家庭教育, 2021(24)
- [7]基于创新教育角度探析初中化学实验改进路径[J]. 王闽. 数理化解题研究, 2021(23)
- [8]黑龙江省高校创新创业人才培养对策研究[D]. 殷桥. 哈尔滨商业大学, 2021
- [9]人工智能时代创客教师发展困境、机遇与路径[J]. 李炎鑫,王运武. 开放学习研究, 2021(03)
- [10]创新思维下高校教学改革研究[J]. 张锐,张佳,郭宇刚. 品位·经典, 2021(11)