一、高校学生在篮球运动中损伤情况的调查与分析（论文文献综述）
孙家辉[1]（2022）在《篮球专项学生运动损伤类型及成因分析——以南京体育学院篮球专项学生为例》文中认为高校篮球专项的学生无论在篮球课堂教学、篮球比赛以及课外活动中都无法避免运动损伤的发生。本文采用调查文献资料法、问卷调查法数理统计法访谈法对南京体育学院2016-2019级篮球专项学生在进行篮球运动中所发生的运动损伤性质及致伤原因等相关信息和部位进行研究、调查与并系统分析,提出针对性的预防保护措施,加强学生的自我保护意识,改进篮球教学方法,降低运动损伤在篮球运动中的发生几率。
陈珂[2]（2021）在《高校大学生篮球运动损伤原因及应对策略简析》文中研究说明体育运动中难免会出现运动损伤,在篮球运动中,部分学生在面对运动损伤时,不知如何正确处理。因此,对高校大学生篮球运动损伤的原因进行研究非常必要。该文通过对大学生篮球运动中出现运动损伤的现象进行分析,探讨高校大学生篮球运动损伤的原因,并提出相应的解决策略,以最大程度减少篮球运动中出现损伤的几率,为学校篮球运动的发展提供保障。
马瑶瑶[3]（2021）在《高校常见篮球运动损伤成因及预防》文中研究表明篮球运动是最受学生欢迎的运动项目之一。但由于种种原因,篮球运动的致伤率居高不下,这制约了校园篮球的进一步发展。文章以西宁市高校为例,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对学生在校园篮球运动中受到损伤的现状进行了调查。
陈恒[4]（2021）在《2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测》文中指出篮球运动、排球运动以及足球运动（以下简称三大球）是全球体育界具有高度影响力的团队体育运动,发展态势迅速,这离不开与之相关理论体系的支撑,其中三大球运动研究文献水平的高低是衡量三大球运动科学研究水平的重要标准之一。本文以中国知网CNKI与万方数据库中2010-2019年收录的我国体育学硕士研究生三大球运动方向的学位论文为研究对象,运用文献资料法等研究方法进行问题的研究与分析,首先采用数理统计法从各年度论文数分布、区域分布和不同类型院校分布三方面对2010-2019年体育学硕士研究生三大球运动研究学位论文的整体特征进行分析,再借助Cite Space5.5等可视化软件进行数据处理,从可视化分析的角度对体育学硕士研究生三大球运动研究论文选题特征与主题演化趋势进行分析,从中找出体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究的规律和特征,以期为我国三大球运动研究方向体育学硕士研究生的选题等方面提供借鉴和参考。通过研究,得出以下几个结论:第一,2010-2019年我国三大球运动研究硕士学位论文的整体数量不同,篮球方面论文最多,其次就是足球,再者是排球。2010-2019年我国体育学硕士研究生三大球运动研究生专业的学位论文资料来源仍然存在着区域分布不均衡,均呈现出华东地区、华北地区、中南地区对三大球运动领域的研究积极促进作用;体育类院校呈现出主导作用,其中以北京体育大学为主要代表。第二,篮球运动研究集中在篮球运动技战术与比赛评述、篮球教学、现状、对策、篮球训练、人才培养、篮球文化、篮球产业以及运动管理等方面。排球运动研究集中在排球运动技战术、排球教学、排球运动现状与对策、排球训练、人才培养等方面。足球运动研究集中在足球教学、足球运动技战术、足球训练、人才培养、足球产业以及运动管理等方面。第三,研究选题趋势分析发现,从研究对象看,由高校大学生、职业运动员逐渐向中小学、青少年、教练员、裁判员、外籍运动员等运动主体移动。从研究范围上来讲,围绕“现状”“对策”进行研究依然是研究重点。从研究内容上讲,三大球运动技战术研究仍是三大球领域的主流研究走向,但校园三大球的研究正逐渐增加。第四,研究选题存在的问题主要有:现象研究过多而对其根源关注较少;选题研究对象太集中,重复性研究过多;交叉学科选题研究能力有待提高。第五,对我国体育学硕士研究生三大球运动的研究选题预测有以下三点:特色领域凝练,核心研究选题稳定增长;重复性研究逐渐减少;交叉学科选题的进一步增强。
陈雨竹[5]（2021）在《上海市青少年校园篮球运动发展动力机制研究》文中指出我国竞技篮球运动也有过辉煌时期,但近几年中国篮球的发展日渐下滑,究其原因,我国篮球后备人才不足是限制我国篮球发展的重要因素。校园篮球运动是培养和储备后备人才的重要途径,但其发展也困难重重。上海市是曾经孕育过姚明等国际篮球巨星的地方,也是我国最发达的城市,它为校园篮球运动的发展提供了沃土,可能会成为我国其他城市校园篮球运动良好发展的典范。因此,本研究将上海市校园篮球发展动力机制作为研究对象,运用文献分析法、数理统计法、问卷调查法和逻辑分析法,探究青少年个体、家庭、政府和学校在校园篮球发展动力机制中扮演的角色,通过分析上海市校园篮球发展动力困境和影响因素,得出以下研究成果:1.通过实证分析,本研究发现在上海市校园篮球发展动力机制中,学校动力和政府动力占主导,家庭动力为辅助,主要是学校动力和政府动力导致了学生动力的变化,其中学校动力的作用大于政府动力。2.上海市校园篮球发展中,政府动力、学校动力、家庭动力和学生动力发挥作用时存在些许困境。政府层面的困境主要有:教育制度中存在缺陷,应试教育仍占主导;政策文件落实不到位,监督评价制度不健全。学校层面的困境主要有:篮球教师专业背景来源复杂,研究生学历教师少;篮球联赛中参赛球队和比赛场次不足;各学校场地器材配备有差异。家庭层面的困境主要有:部分家长不了解篮球并且不支持孩子参与篮球运动;家庭经济状况的影响。青少年学生层面的困境主要有:篮球价值观的缺失;篮球基础薄弱;青少年发展校园篮球的动力转化不足。3.上海市校园篮球发展动力机制的构建主要由动力结构、动力功能和动力运作及原理三部分组成。其具体可概述为:动力结构包括动力主体和动力传导媒介,动力主体是学校、政府、家庭和青少年学生,其中学校动力和政府动力起主导作用,家庭动力为辅助,三者共同推动学生动力的发展;文化、利益和信息三者是动力传导媒介;动力机制的功能是为上海市青少年校园篮球的发展开发和提供动力,满足青少年参与篮球运动的需要;动力机制的运行过程是动力源开发、动力转化和监督评价机制。4.上海市青少年校园篮球发展动力对策:（1）营造校园篮球文化氛围,普及篮球知识;（2）进一步完善和丰富场地器材,延长开放时间;（3）明确篮球教学内容,制定篮球教学质量评价标准;（4）提高教师培训质量和工资待遇;（5）安排课外篮球活动,建立健全课外篮球活动评价体系;（6）完善校内医疗保障和运动安全保障制度并做好风险预案;（7）增加比赛场次和参赛队伍,丰富比赛类型,健全篮球竞赛体系;（8）改革应试教育,加大篮球在升学指标中的比重;（9）建立健全监督评价机制,强化政策文件的落实和执行;（10）增加亲子篮球活动,配备篮球装备。
闫万东[6]（2021）在《延安市宝塔区中学篮球教学环境中的风险因素分析及对策研究》文中进行了进一步梳理篮球教学风险的分析及对策研究是有序开展篮球教学的重要保障,在篮球教学过程中作为一名体育老师必须牢固树立“健康第一”和“安全第一”的指导思想和《国家体育课程标准》认真学习《教学大纲》,明确教学目的和任务,认真钻研教材和分析学生学情制定完整的学年、学期、单元和课时计划。在中学体育教学活动中,体育课程大部分都在课外进行,本身具有复杂性且有的项目具有较高的难度和对抗性,又受自然环境、场地设施、教学制度环境、校园文化氛围等的影响,相较于其他学科体育课具有较大的风险性。此次研究的目的主要是为了明确延安市宝塔区中学篮球教学环境中存在的风险因素（自然环境因素、场地设施因素、教学制度环境因素、教学人文环境因素）进而有效的避免事故的发生,提高课堂效果和教学质量,保证篮球教学活动正常有序的开展。篮球教学活动中的风险是客观存的对学生、老师、家长和学校都有着直接和间接地影响,但篮球教学的本质和功能是增强学生身心健康发展、培养学生吃苦耐劳的精神,树立良好的安全意识以及促进学生社会适应能力。故而篮球教学活动的开展永远不会因为教学风险而停止发展的脚步。从目前来看整个社会对篮球教学环境风险认识不足,责任划分不清楚,加上媒体和社会舆论的介入使体育老师在体育课中承担着更多的压力从而出现了某些体育教师为降低体育教学风险而刻意规避一些风险和难度系数较高的篮球技术动作,长期进行下去会导致大部分青少年运动能力变差、身体素质下降、安全意识薄弱等影响。所以对体育教学风险的全面认识和出现风险之后的应对措施的完善显得十分重要。国家教育部在2015年6月1号正式实行《学校体育运动风险防控暂行办法》一书中提出学校面对体育运动风险应当采取科学、合理、有效的防控策略。在篮球教学过程中应当减少事故风险所造成的负面影响,提高篮球教学中的教学质量,使体育教育工作者更好的教学。本文通过运用文献资料法,实地考察法、问卷调查法、数理统计法、访谈法从延安市自然条件、教学场地设施、教学制度环境、教学文化环境、学校层面五个方面进行了分析并提出在篮球教学中的风险对策。研究结论:本次研究得到了延安市宝塔区各个中学校领导的大力支持,笔者实地考查了9所延安市宝塔区中学,得出篮球教学中的风险主要为环境风险包含教学自然条件因素风险、场地设施因素风险、教学制度环境因素风险包含体育教学课堂常规执行力度、体育教师风险源的识别能力、教师体育教学组织能力以及对学生和教师的医务监督是否到位;教学文化环境是增强师生感情。通过对这些风险因素分析得出相对应的应对措施完善篮球教学风险的研究。通过研究表明延安市宝塔区中学整体对体育教育工作都非常支持,师资力量也比较雄厚,但仍有一部分学校不能按照国家体育教育标准进行篮球课程教学,笔者希望国家能够更加大力的发展体育教育,体育教学研究,培养更加优秀的师资力量,不断提高课堂效果和质量,为学生的学习营造良好的学习环境,使学生健康全面发展,培养终身体育的理念。
雷永杰[7]（2021）在《遵义市高校公共体育篮球教学的开展现状及对策研究》文中研究说明高等院校公共体育篮球教学作为我国大学生身心将康发展、运动技能学习、终身体育意识提升和良好体育行为习惯建立的重要课程,越来越受到人们的关注。这不仅在于我国大学生体质健康水平逐年下降,更在于随着社会的快速发展我国现有的大学生公共体育篮球教学已经难以满足人才培养的需求。由此,不断提升我国高等院校公共体育篮球教学水平,就成为我国大学体育改革的重要目标。为此,在新一轮的高等院校教育教学改革中,我国教育主管部门不仅提出了新的发展目标,还制定了较为细致的发展规划。为适应我国高等院校公共体育篮球教学的改革需求,本研究通过分析贵州省遵义市高校公共体育篮球教学开展现状,以此发现当前存在的不足和影响教学开展的相关因素,并提出具有针对性的发展对策,为不断改善遵义市高校公共体育篮球教学开展现状提供参考。本文研究主要运用文献资料法、实地调研法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,从分析遵义市高校公体篮球课教学基本情况与开展现状入手,结合现在高等院校公共体育教学的总体改革趋向,对其展开深入研究,得出结论如下:（1）遵义市高校公共体育篮球教学课场地、器材、设备设施存在一定差异,高校的篮球场地与器材不能满足正常的篮球教学需求,大部分的学生因为场地、器材、设施设备的不足导致学生的学习兴趣减弱和学习动机下降,课后练习与课余活动也无法有效进行开展。（2）遵义市高校公共体育篮球课教师呈现年轻化趋势,教师学历以硕士研究生居多,但高级职称教师数量太少,比重不足,男女教师不平衡,教师的科研成果相对较少,不能持续支撑教学改革的深入开展,而且入职后的公共体育篮球教师得到进修与深造学习的机会相对较少,师资水平的整体提升就会因此而被阻碍。（3）遵义市高校公共体育篮球教学课程大多还是以传统教学方法为主,没有得到大多数学生的认可和满意。虽然有一些教师进行了教学内容与方法上的创新,但对细节的改善仍然缺乏。（4）考核评价方式公平程度较低,考核偏向于只去注重结果却忽略过程,忽视学生在学习中的成长历程,不利于学生主体地位的发挥。（5）遵义市高校公共体育篮球教学课外拓展欠缺,导致学生课后积极参与篮球活动的人数较少,大部分学生主要还是依赖篮球教学课程来学习篮球技术,校内的篮球教学与篮球比赛、篮球娱乐性活动较少,课内外教学衔接不畅。
蔡鑫[8]（2021）在《广西高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程优化研究》文中研究说明随着《“健康中国2030”规划纲要》对全民健身计划的继续制定及各大赛事对体育运动的推广,人们对体育运动的需求更加注重。而篮球运动作为一项风靡全球的体育项目,在深受大众喜爱的同时也急切需要专业的篮球人才进行指导,培养合格的篮球专业人才是目前需要解决的问题。高校篮球专选课程是培养篮球人才的重要途径,但在其课程中存在有待解决的问题。为提高篮球人才培养的质量,对篮球专选课程进行合理优化意义重大。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对广西高校社会体育指导与管理专业开设篮球专选课程的4所高校的培养目标、教学主体及环境、内容及时数、方法、考核等进行调查,分析存在的问题,研究优化的策略。得出以下主要结论:1.广西大部分高校制定的社会体育与管理专业培养目标符合当前国家课程标准的要求。开设篮球专选课程依据合理,课程目标基本符合专业培养目标的要求,但对从事社会体育活动必要掌握的技能目标设置中缺少对学生未来从事社会篮球工作的能力的规定。开课时间与总学时各有不同。2.四高校篮球专选课程师资能够满足课程教学要求,但对教师篮球知识技能的培训力度与途径不足。学生喜爱篮球运动但基础薄弱,对自身及职业定位认知不足;学校场地能满足专选课程教学需要,学生课余篮球活动以班级竞赛为主。3.四所高校大部分学校篮球专选课程理论课时较少,教学内容更新较慢,部分高校缺少针对社会体育指导与管理专业相关的内容,实践教学内容较丰富,课时安排各有不同。课程教学组织形式与方法传统单一,课程评价及考核主要以期末考核为主,缺乏对学生全面、客观的评价。4.从专业培养目标、社会需要、篮球专选学生的基本情况出发,完善课程培养目标,明确篮球专选课程培养目标的定位是从事社会篮球活动的相关工作。定期组织多种形式与内容的教师培训。5.根据Q型聚类分析的结果,对教学内容进行优化,将与社会体育篮球活动相关教学指导相关不大的内容进行删减,补充有利于社会群众篮球活动开展的内容,确定适合广西高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程的教学内容与教学时数分配,科学安排开课时间。6.根据篮球专选课程教学内容的不同选择灵活多样的教学组织形式和方法。课程采用多元的考核评价方法,重视形成性评价的作用,提升学生评价的主体性。
徐长乐[9]（2021）在《兰州市区高校公共体育篮球课教学现状调查与分析》文中研究说明新时代随着我国社会各项事业的飞速发展,对人才的需求比以往任何时候都更迫切,高等教育自然而然就承担起培养适应社会发展各类人才的重要责任和使命。在我国高等教育发展的助推下,高校体育教学紧跟时代步伐,科学、有序完成体育教学发展目标,培养为社会主义建设服务的体育人才。篮球教学作为高校体育教学的重要体育项目,也是校园体育的重要组成部分,其发展现状在很大程度上能客观的反映高校体育教学工作的成效。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计等方法,以兰州市区八所普通本科高校公共体育篮球课教学现状为研究对象,对部分任课教师和上课学生进行问卷调查,从教学过程各要素、教师队伍和学生基本情况等方面进行分析研究,总结出现阶段兰州市区高校公共体育篮球课教学的不足之处,并针对问题提出了可行性的发展建议,希望能对兰州市区高校公共体育篮球课教学发展提供借鉴和帮助。通过调查发现,兰州市区普通本科高校公共体育篮球课教学发展整体是良好的,不论是在课程目标、教学目标的设置上,还是在教学思想、内容的实践上都是成功的,对学生身心健康的全面发展起到了至关重要的作用。具体现状如下:1.在教学过程各要素中,教学目标不够明确,教学课时数设置有待进一步优化;篮球课上课组织形式创新性和趣味性有待提高;教学考核评价以终结性评价为主,缺乏对学生过程性评价以及多种评价方式相结合。2.从教师队伍来看,教师师资队伍结构发展不均衡,中年教师居多,多数教师是篮球专项出身,业务能力和运动技能强,有一小部分教师并不是篮球专项,对篮球的技能和见解有一定局限性;中青年篮球教师进修渠道窄,缺乏职后培训学习,科研创新能力有待提高。3.学生对篮球运动兴趣浓厚,参与篮球运动的积极性很高,动机明确,但是学生的整体篮球基础薄弱,水平偏低。4.学生对篮球运动的喜欢和老师教学之间存在矛盾。这就是学生很喜欢篮球运动,但对上篮球课缺乏兴趣,这两者的矛盾体现了篮球课教学不能很好满足学生对篮球运动的需求,应引起我们的反思。
车佩锦[10]（2021）在《太原市篮球培训机构教练员运动损伤急救能力的调查和对策研究》文中研究表明2020年4月下旬,不到半个月的时间,连续发生三起校园体育猝死事件。也正因如此,当年7省市连发通知取消中考体育。体育安全问题一直是近几年的热点话题。2019年,太原市第二届小篮球联赛,创下省内篮球赛事参与人数的新高。身体接触多和对抗性强是篮球运动的项目特点,安全意识弱和安全能力差是少儿阶段学生的特征之一,无形中增添了少儿参与运动的安全隐患,这也是值得我们去关注的问题。少儿篮球教练员作为中国篮球金字塔底层力量的服务者和支撑者,既有责任和义务保护参与篮球运动少儿的生命安全,也对保障少儿安全的参与篮球运动有着重要的意义。本调查研究旨在了解太原市篮球培训机构教练员的运动损伤急救知识与技能的掌握和需求现状,分析影响教练员运动损伤急救水平的因素,以探索提高教练员运动损伤急救能力的可行措施。方法:通过查阅文献资料和访谈法确定了论文的选题和完成了本研究所需要的问卷。2020年10月-2021年1月对太原市20所篮球培训机构的144名教练员进行了问卷调查。调查内容包括三个部分:一,教练员基本情况;二,教练员运动损伤急救知识调查和运动损伤急救技能的自我评价;三,教练员急救知识学习意愿的调查。结论:1.太原市少儿篮球教练员的年龄与教龄偏年轻化,急救培训参与率低,有82.64%人未参加过培训。获得救护员资格证书的人偏少,仅有11.11%人获得了证书。2.教练员运动损伤的急救知识水平整体较差,有待提高。144名调查对象中,知识部分及格率仅为27.78%;在急救技能自我评价中,表现为教练员急救技能掌握薄弱,特别是对于心肺复苏急救和创伤止血技能亟需提高。3.教练员运动损伤急救知识掌握不均衡。对于常见的闭合性损伤和运动性病症的急救知识掌握较好,而对于开放性创伤的止血、包扎和心肺复苏等急救知识的掌握较差。对于轻微运动损伤的急救处理存在懈怠思想。4.教练员对于学习损伤急救知识与技能有很高的意愿。75%人愿意参与急救相关培训,并认为其很有必要。但他们获取急救知识与技能的途径较为缺乏,学习急救知识的自主意识比较薄弱,47.92%的人认为自己学习急救知识的主动性不足。5.所学专业不同和是否获取救护员资格证书是影响教练员急救知识水平的重要因素。获取救护员资格证书有助于教练员急救知识水平的提升,体育专业教练员的急救知识成绩优于非体育专业教练。建议:对教练员的建议:（1）教练员应加强对掌握运动损伤急救知识与技能重要性的认识,主动参与急救培训,考取相应的资格证书;（2）全面均衡的提高自身运动损伤急救知识和技能;（3）向学生传授常见运动损伤的预防和急救处理知识。对培训机构的建议:（1）新教练的入职培训中渗透运动损伤急救知识;（2）定期培训教练员急救知识与技能;（3）充分利用各类资源宣传和普及运动损伤预防和处理知识。
二、高校学生在篮球运动中损伤情况的调查与分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校学生在篮球运动中损伤情况的调查与分析（论文提纲范文）
（1）篮球专项学生运动损伤类型及成因分析——以南京体育学院篮球专项学生为例（论文提纲范文）
| 1、篮球专项学生运动损伤的情况 |
| 1.1、篮球专项学生对运动损伤的认知状况 |
| 1.2、运动损伤发生场合调查分析 |
| 1.3、不同身体部位运动损伤的受伤机率情况 |
| 1.4、篮球运动中出现的损伤类型 |
| 1.5、发生运动损伤的病程 |
| 2、篮球专项学生运动损伤的成因分析 |
| 2.1、准备活动因素 |
| 2.2、技术动作不熟练 |
| 2.3、超负荷运动 |
| 2.4、其他成因 |
| 3、篮球专项学生运动损伤预防对策 |
| 3.1、提高思想认知 |
| 3.2、正确掌握技术动作 |
| 3.3、做好准备活动 |
| 3.4、合理安排运动负荷 |
| 4、结论与建议 |
（2）高校大学生篮球运动损伤原因及应对策略简析（论文提纲范文）
| 1 高校大学生篮球运动的现状 |
| 2 高校大学生篮球损伤的原因 |
| 2.1 大学生篮球运动损伤的心理因素 |
| 2.1.1 自卑、自负等不良心理的影响 |
| 2.1.2 兴趣高低的影响 |
| 2.1.3 思想认识问题 |
| 2.2 大学生篮球运动损伤的外部因素 |
| 2.2.1 场地、衣着的物质条件影响 |
| 2.2.2 学生个人技术水平的影响 |
| 2.2.3 缺乏有效的教学指导 |
| 2.2.4 学生运动量分配不佳 |
| 3 高校篮球运动损伤的预防办法 |
| 3.1 有效学习各种常见损伤的处理手段 |
| 3.2 提高自我防范意识 |
| 4 高校大学生篮球运动损伤的应对策略 |
| 4.1 以兴趣为导向提高学生自身素养 |
| 4.2 开设更系统专业的篮球教学课程 |
| 4.3 完善并落实篮球场地器械的建设 |
| 4.4 指导学生合理分配运动时间 |
| 5 结语 |
（3）高校常见篮球运动损伤成因及预防（论文提纲范文）
| 一、研究对象与方法 |
| （一）研究对象 |
| （二）研究方法 |
| 1. 文献资料法 |
| 2. 问卷调查法 |
| 3. 访谈法 |
| 4. 数理统计法 |
| 5. 逻辑分析法 |
| 二、结果与分析 |
| （一）高校篮球运动损伤部位研究 |
| （二）高校篮球运动损伤类型研究 |
| （三）高校篮球运动损伤的成因分析 |
| 1．技术动作因素 |
| 2．准备活动因素 |
| 3．自我保护意识因素 |
| 4．过度运动因素 |
| （四）高校篮球运动损伤预防策略 |
| 1．充分进行热身活动 |
| 2．加强篮球技能训练 |
| 3．增强学生自我保护意识 |
| 4．加强医疗保障措施建设 |
（4）2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家对于篮排足的政策支持 |
| 1.1.2 体育硕士学位论文的重要性 |
| 1.1.3 学位论文选题的重要性 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 科学知识图谱与知识主题 |
| 2.1.2 体育学硕士研究生 |
| 2.1.3 硕士学位论文 |
| 2.2 硕士学位论文选题的相关研究 |
| 2.2.1 硕士学位论文选题价值与意义方面的相关研究 |
| 2.2.2 硕士学位论文选题的影响因素方面的相关研究 |
| 2.2.3 硕士学位论文选题的问题及策略方面的研究 |
| 2.3 体育学硕士学位论文中关于三大球运动的研究 |
| 2.3.1 关于体育学硕士学位论文三大球运动的研究状况 |
| 2.3.2 研究述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 逻辑分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究的整体统计分析 |
| 4.1.1 年度数量分布与阶段划分 |
| 4.1.2 区域分布 |
| 4.1.3 院校类型分布 |
| 4.2 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题特征分析 |
| 4.2.1 选题聚类分析 |
| 4.2.2 不同类型院校选题方向对比分析 |
| 4.2.3 选题热点分析 |
| 4.2.4 被引与下载量排名前10 分析 |
| 4.3 2010-2019 年期间体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题趋向 |
| 4.3.1 篮球运动研究选题趋向 |
| 4.3.2 排球运动研究选题趋向 |
| 4.3.3 足球运动研究选题趋向 |
| 4.4 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题存在的问题 |
| 4.4.1 现象研究过多而对其根源关注较少 |
| 4.4.2 选题研究对象太集中,重复性研究过多 |
| 4.4.3 交叉学科选题研究能力有待提高 |
| 4.5 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题趋势预测 |
| 4.5.1 特色领域凝练,核心研究选题均衡发展 |
| 4.5.2 重复性研究逐渐减少 |
| 4.5.3 交叉学科选题的进一步增强 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（5）上海市青少年校园篮球运动发展动力机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 校园篮球已成为国家青少年健康促进系列工程的重要组成部分 |
| 1.1.2 校园篮球是实现体教融合,促进青少年竞技人才培养的重要渠道 |
| 1.1.3 上海市青少年校园篮球运动发展的需要 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 青少年 |
| 2.1.2 校园篮球 |
| 2.1.3 动力机制 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.3 校园篮球国内外研究现状 |
| 2.3.1 校园篮球国内研究现状 |
| 2.3.2 校园篮球国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 逻辑分析法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 上海市校园篮球发展的动力情况 |
| 4.1 学校动力 |
| 4.1.1 师资队伍建设情况 |
| 4.1.2 篮球比赛开展情况 |
| 4.1.3 学校场地器材配备情况 |
| 4.1.4 校领导对校园篮球重视情况 |
| 4.2 学生动力 |
| 4.3 家庭动力 |
| 4.4 政府动力 |
| 4.4.1 管理体系建设情况 |
| 4.4.2 安全保障建设情况 |
| 4.4.3 经费保障情况 |
| 5 上海市校园篮球发展动力机制的实证分析 |
| 5.1 家庭动力、学校动力和政府动力与篮球动机和篮球参与度的描述性分析 |
| 5.2 家庭动力、学校动力和政府动力与篮球动机和篮球参与度的相关性分析 |
| 5.3 家庭动力、学校动力和政府动力与篮球动机和篮球参与度的回归分析 |
| 5.3.1 与因变量篮球动机的回归模型 |
| 5.3.2 与因变量篮球参与度的回归模型 |
| 6 上海市青少年校园篮球发展动力困境 |
| 6.1 动力源发生错位 |
| 6.2 动力转化方面存在不足 |
| 6.2.1 上海市青少年校园篮球学校因素方面的动力不足 |
| 6.2.2 上海市青少年校园篮球政府因素方面的动力不足 |
| 6.2.3 上海市青少年校园篮球家庭因素方面的动力不足 |
| 6.2.4 个人自身因素方面的动力困境 |
| 7 上海市校园篮球发展动力机制的建立 |
| 7.1 上海市校园篮球发展动力机制总体框架 |
| 7.2 上海市青少年校园篮球运动发展的动力系统 |
| 7.3 上海市校园篮球发展的动力对策 |
| 8 结论与建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一 上海市青少年校园篮球发展的现状及影响因素调查问卷 |
| 附件二 上海市青少年校园篮球运动发展篮球教师调查问卷 |
（6）延安市宝塔区中学篮球教学环境中的风险因素分析及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 落实国家体育教学风险防控政策的需要 |
| 1.1.2 促进学校体育教学顺利开展的需要 |
| 1.1.3 规避学生在体育教学中伤害的需要 |
| 1.1.4 完善我国体育教学风险对策需要 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 明确延安市宝塔区中学篮球教学环境中存在的风险因素 |
| 1.2.2 根据延安市宝塔区中学篮球教学环境中存在的风险因素制定相应的对策及建议 |
| 1.3 研究意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 主要概念的界定 |
| 2.1.1 体育教学环境 |
| 2.1.2 风险 |
| 2.1.3 风险应对 |
| 2.2 国外有关体育教学环境的研究 |
| 2.3 国内有关体育教学环境的研究 |
| 2.4 国外有关体育教学风险的研究 |
| 2.5 国内有关体育教学风险的研究 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地考察法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 访谈法 |
| 第四章 篮球教学环境中的风险因素结果分析 |
| 4.1 延安市宝塔区篮球教学的自然条件现状及分析 |
| 4.1.1 延安市宝塔区自然条件现状 |
| 4.1.2 温度与篮球教学风险的分析 |
| 4.1.3 湿度与篮球教学风险的分析 |
| 4.1.4 光照与篮球教学风险的分析 |
| 4.2 延安市宝塔区中学篮球教学场地设施环境现状及分析 |
| 4.2.1 延安市宝塔区中学篮球场地设施现状 |
| 4.2.2 延安市宝塔区中学篮球场地设施分析 |
| 4.3 延安市宝塔区中学篮球教学制度环境现状及分析 |
| 4.3.1 体育教学课堂常规 |
| 4.3.2 风险源的识别能力及应对经验 |
| 4.3.3 篮球教师的素养 |
| 4.3.4 课前准备活动的开展 |
| 4.3.5 体育教学组织管理风险 |
| 4.3.6 学生和教师的医务监督情况 |
| 4.3.7 安全教育宣传体系的完善和有效进行、明确安全知识的培养情况 |
| 4.3.8 完善体育场地器材管理细则情况 |
| 4.3.9 运动规则执行力度情况 |
| 4.4 延安市宝塔区中学篮球教学人文环境现状及分析 |
| 4.4.1 视力状况 |
| 4.4.2 运动能力 |
| 4.4.3 睡眠质量 |
| 4.4.4 心理因素 |
| 4.4.5 个人习惯 |
| 4.4.6 安全意识 |
| 4.4.7 自控能力 |
| 4.4.8 篮球教学中的沟通 |
| 第五章 延安市宝塔区中学篮球教学环境中的风险对策 |
| 5.1 教学自然环境对策 |
| 5.2 教学场地设施对策 |
| 5.2.1 完善篮球场地设施与器材 |
| 5.2.2 合理分配篮球场地设施 |
| 5.2.3 及时维修篮球场地设施 |
| 5.3 教学制度环境对策 |
| 5.3.1 严格把控课堂常规 |
| 5.3.2 提高篮球教师对风险源的识别能力 |
| 5.3.3 增强篮球教师的理论知识 |
| 5.3.4 提高篮球教师的风险应对经验 |
| 5.3.5 提高学生准备活动的质量 |
| 5.3.6 提高教学组织 |
| 5.3.7 提高管理能力 |
| 5.3.8 完善学校医疗健康体系 |
| 5.3.9 加强对篮球教学重视程度以及对学生和教师培训 |
| 5.4 教学人文环境对策 |
| 5.4.1 不断沟通增强师生感情 |
| 5.4.2 视力状况的应对 |
| 5.4.3 提高运动能力 |
| 5.4.4 提高睡眠质量 |
| 5.4.5 培养良好的个人习惯 |
| 5.4.6 提高学生心理教育安全教育及自控能力 |
| 5.5 学校对策 |
| 5.5.1 完善学校医疗健康体系 |
| 5.5.2 加强对篮球教学重视程度 |
| 5.5.3 加强对学生和教师的安全教育培养 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 篮球教学自然环境 |
| 6.2 篮球教学场地设施 |
| 6.3 篮球教学制度环境 |
| 6.4 篮球教学人文环境 |
| 参考文献 |
| 附录1:延安市宝塔区篮球教学环境中的风险因素及对策研究 |
| 附录2:延安市宝塔区篮球教学环境中的风险因素及对策研究 |
| 附录3:延安市宝塔区篮球教学环境中的风险因素及对策研究 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间研究成果 |
（7）遵义市高校公共体育篮球教学的开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 高校公共体育 |
| 1.4.2 高校公共体育教学 |
| 1.4.3 高校公共体育篮球教学 |
| 1.5 研究任务 |
| 1.5.1 遵义市高校公共体育篮球教学开展现状的基本情况 |
| 1.5.2 遵义市高校公共体育篮球教学开展现状存在的问题 |
| 1.5.3 遵义市高校公共体育篮球教学发展对策 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 国内文献综述 |
| 2.2 国外文献综述 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地调研法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 遵义市高校公共体育篮球教学开展现状的基本情况 |
| 4.1.1 遵义市高校公共体育篮球教学指导思想 |
| 4.1.2 遵义市高校公共体育篮球课程地位 |
| 4.1.3 遵义市高校公共体育篮球教学氛围 |
| 4.1.4 遵义市高校公共体育篮球教学内容 |
| 4.1.5 遵义市高校公共体育篮球教学组织形式与方法采纳 |
| 4.2 遵义市高校公共体育篮球教学开展现状存在的问题 |
| 4.2.1 教学设施与教学环境存在的问题 |
| 4.2.2 教学师资力量与教学师资水平存在的问题 |
| 4.2.3 教学评价与教学目标存在的问题 |
| 4.2.4 教学内容与教学方法存在的问题 |
| 4.2.5 教学拓展与篮球赛事活动存在的问题 |
| 4.3 遵义市高校公共体育篮球教学发展对策 |
| 4.3.1 加大篮球环境设施的建设与投资 |
| 4.3.2 加强师资队伍建设,提高教师全面综合素质 |
| 4.3.3 教学评价体系和教学目标科学化,重视培养学生自主能力 |
| 4.3.4 教学内容丰富化,教学方法优良化 |
| 4.3.5 拓展篮球活动,营造篮球氛围 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 完善教学设施,优化教学环境 |
| 5.2.2 拓宽教师学习进修深造渠道,促进师资队伍发展建设 |
| 5.2.3 创新教学方法与手段,提升教学成效 |
| 5.2.4 注重综合整体性考核,完善教学评价体系 |
| 5.2.5 丰富篮球教学内容,拓展篮球课内外活动形式 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（8）广西高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念的阐述 |
| 1.3.1 社会体育指导与管理专业 |
| 1.3.2 课程 |
| 1.3.3 篮球专选课程 |
| 1.3.4 优化 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于社会体育指导与管理专业培养目标的研究 |
| 1.4.2 关于高校篮球教学内容的研究 |
| 1.4.3 关于高校篮球教学方法及组织形式的研究 |
| 1.4.4 关于高校篮球课程教学改革的研究 |
| 1.4.5 关于高校体育专业篮球课程的优化研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 广西高校社会体育指导与管理专业招生情况及培养目标分析 |
| 3.1.1 社会体育指导与管理专业开设及招生情况 |
| 3.1.2 社会体育指导与管理专业学生培养目标 |
| 3.2 广西四所高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程现状分析 |
| 3.2.1 社会体育指导与管理专业篮球专选课程开设 |
| 3.2.2 社会体育指导与管理专业篮球专选课程目标的定位 |
| 3.2.3 社会体育指导与管理专业篮球专选课程主体及教学环境 |
| 3.2.4 社会体育指导与管理专业篮球专选课程教学内容与学时分配现状分析 |
| 3.2.5 社会体育指导与管理专业篮球专选课程教学组织形式与教学方法 |
| 3.2.6 社会体育指导与管理专业篮球专选课程考核与评价 |
| 3.3 广西四所高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程目前所存在的问题 |
| 3.3.1 篮球专选课程培养目标与专业培养目标融合不够深入 |
| 3.3.2 教师职后培训少,教学环境有待提升 |
| 3.3.3 教学内容针对性不强且繁多,学时比例不合理 |
| 3.3.4 教学组织形式及教学方法选用单一 |
| 3.3.5 课程考核与评价缺乏全面思考 |
| 3.4 广西四所高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程的优化 |
| 3.4.1 课程优化的理论依据及原则 |
| 3.4.2 完善课程培养目标 |
| 3.4.3 注重教学主体性,丰富教学环境 |
| 3.4.4 调整课程教学内容与学时安排 |
| 3.4.5 优化教学组织形式及方法 |
| 3.4.6 深化课程考核与评价的有效性 |
| 4 结论与研究不足 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读研期间发表论文 |
| 致谢 |
（9）兰州市区高校公共体育篮球课教学现状调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.2.1 选题的目的 |
| 1.2.2 选题的意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育教学 |
| 2.1.2 公共体育 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 对高校公共体育篮球课教学现状及发展对策研究 |
| 2.2.2 对高校公共体育篮球课教学体系研究 |
| 2.2.3 对高校公共体育篮球课教学改革研究 |
| 2.2.4 对高校公共体育篮球课教学评价研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 兰州市区普通高等院校现状分析 |
| 4.2 兰州市区高校公共体育篮球课教学过程各要素状况研究分析 |
| 4.2.1 公共体育篮球课程指导思想和教学目标现状分析 |
| 4.2.2 公共体育篮球课程教学内容现状 |
| 4.2.3 公共体育篮球课程教学课时分配状况 |
| 4.2.4 公共体育篮球课程主要教学方法分析 |
| 4.2.5 公共体育篮球课程教学组织形式现状 |
| 4.2.6 公共体育篮球课程学生成绩考核与评定现状 |
| 4.2.7 公共体育篮球课程教学质量及效果评价现状分析 |
| 4.2.8 公共体育篮球课场地运动器材现状调查 |
| 4.3 兰州市区高校公共体育篮球课教师师资研究分析 |
| 4.3.1 公共体育篮球课教师性别和年龄状况研究 |
| 4.3.2 公共体育篮球课教师职称结构调查 |
| 4.3.3 公共体育篮球课教师学历结构调查 |
| 4.3.4 公共体育篮球课教师专项特征研究 |
| 4.3.5 公共体育篮球课教师科研创新能力调查 |
| 4.3.6 公共体育篮球课教师职后培训学习调查 |
| 4.4 兰州市区高校公共体育篮球课学生状况研究分析 |
| 4.4.1 公共体育篮球课学生男女人数比例调查 |
| 4.4.2 公共体育篮球课学生参与篮球运动的动机调查分析 |
| 4.4.3 公共体育篮球课学生参与篮球运动的兴趣调查分析 |
| 4.4.4 公共体育篮球课学生篮球水平现状调查 |
| 4.4.5 学生课后参与篮球运动现状调查 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）太原市篮球培训机构教练员运动损伤急救能力的调查和对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 小篮球事业的蓬勃发展 |
| 1.1.2 少儿体育安全的需要 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念 |
| 1.3.1 教练员 |
| 1.3.2 运动损伤 |
| 1.3.3 运动损伤的急救 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数据统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 太原市篮球培训机构教练员基本情况统计 |
| 3.1.1 太原市篮球培训机构教练员个人基本情况 |
| 3.1.2 教练员运动损伤经历和运动损伤急救处理经历情况 |
| 3.1.3 教练员救护员证书的获取情况 |
| 3.2 教练员运动损伤急救知识与技能掌握情况 |
| 3.2.1 教练员运动损伤急救知识总得分情况 |
| 3.2.2 教练员运动损伤急救知识各维度得分情况 |
| 3.2.3 运动损伤急救技能掌握的自我评价得分情况 |
| 3.3 教练员获取急救知识与技能的途径和影响因素 |
| 3.3.1 教练员获取急救知识与技能的途径 |
| 3.3.2 影响教练员获取急救知识与技能的因素 |
| 3.4 教练员获取急救知识与技能的意愿 |
| 3.4.1 教练员对于学习运动损伤急救知识的兴趣程度 |
| 3.4.2 教练员获取急救知识与技能的意愿调查 |
| 3.5 不同特征教练员运动损伤急救知识的差异性分析 |
| 3.5.1 不同学历教练员急救知识的差异性分析 |
| 3.5.2 不同专业教练员急救知识的差异性分析 |
| 3.5.3 不同兴趣程度教练员急救知识的差异性分析 |
| 3.5.4 有无救护员证书的教练员急救知识的差异性分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 对教练员的建议 |
| 4.2.2 对培训机构的建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 《太原市篮球培训机构教练员运动损伤急救能力的调查和对策研究》问卷 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 附录3 《太原市篮球培训机构教练员运动损伤急救能力调查和对策研究》调查问卷专家效度评价表 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
四、高校学生在篮球运动中损伤情况的调查与分析（论文参考文献）
- [1]篮球专项学生运动损伤类型及成因分析——以南京体育学院篮球专项学生为例[J]. 孙家辉. 文体用品与科技, 2022(03)
- [2]高校大学生篮球运动损伤原因及应对策略简析[J]. 陈珂. 当代体育科技, 2021(32)
- [3]高校常见篮球运动损伤成因及预防[J]. 马瑶瑶. 体育视野, 2021(19)
- [4]2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测[D]. 陈恒. 四川师范大学, 2021(12)
- [5]上海市青少年校园篮球运动发展动力机制研究[D]. 陈雨竹. 上海体育学院, 2021(10)
- [6]延安市宝塔区中学篮球教学环境中的风险因素分析及对策研究[D]. 闫万东. 延安大学, 2021(11)
- [7]遵义市高校公共体育篮球教学的开展现状及对策研究[D]. 雷永杰. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [8]广西高校社会体育指导与管理专业篮球专选课程优化研究[D]. 蔡鑫. 广西师范大学, 2021(11)
- [9]兰州市区高校公共体育篮球课教学现状调查与分析[D]. 徐长乐. 西北民族大学, 2021(09)
- [10]太原市篮球培训机构教练员运动损伤急救能力的调查和对策研究[D]. 车佩锦. 山西大学, 2021