一、六大环境难题新年求解（论文文献综述）
王蓉[1]（2021）在《习近平新时代民生建设重要论述研究》文中研究表明古人云“为政之道,以厚民为本;治国之道,必先富民”。民生乃为政、治国之根本。事实上,民生是一个国家根本的问题,也是衡量一个国家发展的重要标志。中国共产党历来高度重视民生事业。中国共产党作为中国工人阶级的先锋队,作为中国人民和中华民族的先锋队,从成立的第一天起,就宣布其奋斗目标是为人民谋幸福,代表人民的根本利益。新中国成立尤其是改革开放以来,在中国特色社会主义事业不断发展的进程中,我国改善民生与社会治理的各项事业取得了长足进步。党的历代中央领导集体始终高度关注民生问题,民生接力棒”也在历代领导集体手中依次传递,步步推进,从未停止。进入新时代,以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发展理念,提出中国共产党的初心就是为人民谋幸福,强调“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”正是因为怀有对人民如此深厚的情感,以习近平同志为核心的党中央进一步对保障和改善民生的工作作出了全面部署,提出了一系列新思想、新观点和新论断,形成了习近平新时代民生建设重要论述。这些重要论述是在科学把握当今世界和当代中国的发展大势,顺应实践要求和人民愿望以及对民生问题高度重视的基础上而提出,是中国特色社会主义民生建设理论发展的最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平新时代民生的重要论述深刻回答了新时代中国特色社会主义经济民生建设、政治民生建设、文化民生建设、社会民生建设以及生态民生建设“大民生观”的重要内容,揭示了推进新时代民生建设的实践途径,内在蕴含着实事求是、群众路线、统筹兼顾、辩证思维以及问题导向等新时代民生建设方法论的重要论述。习近平新时代民生建设重要论述具有重要的时代价值,是对人类社会发展规律的新认识,对中国特色社会主义发展规律的新探索、对中国共产党执政规律的新把握、对新时代民生建设不断推进的新引领以及为世界民生事业发展提供了新思路。深入学习研究习近平新时代民生建设的重要论述,对于满足人民对美好生活的需要、推进新时代我国民生领域的深层次改革、实现“两个一百年”奋斗目标具有重大理论和实践意义。
查菲[2]（2021）在《《图画日报》中的清末上海都市商业民俗研究》文中认为《图画日报》产生于宣统元年（1909）,是中国最早日报形式的石印画报。该画报用图文的方式生动记录着清末上海的都市商业民俗风情。《图画日报》对这一时期的都市商业民俗研究具有重要的意义。学界对于《图画日报》的研究主集中在社会历史、社会文化、女性、戏剧、传播、文本层面,而涉及都市商业民俗方面的研究极少。本论文从民俗角度出发,以《图画日报》所呈现的上海都市商业民俗图文为个案进行研究,分析相关报道,系统探讨《图画日报》中清末上海都市商业民俗。本论文由绪论、正文、结语三部分组成。绪论部分,大体介绍本文的研究对象即《图画日报》;对涉及《图画日报》与都市商业民俗相关研究进行梳理;阐述研究意义和研究方法。正文部分,从五个章节进行论述。第一章“清末上海都市商业民俗背景与《图画日报》”,从整体出发,探究清末上海都市商业民俗的发展原因以及《图画日报》相关情况,确定研究的背景和研究范围。第二章“清末上海都市商业民俗活动”。本论文选取行商、居商、中间商三种视角进行考察,揭示出都市商业活动里流动性贩卖、定点贩卖、媒介角色产生民俗的特点。第三章“清末上海都市商业广告民俗”。广告的宣传方式可以充分体现商业民俗活动。论文对画报中涉及到的吆喝、响器、报纸、传单、招牌等广告方式加以分析,探究清末商业广告民俗的文化心态和生活特征。第四章“清末上海都市商业信仰与禁忌”。信仰、禁忌因素能够影响到相关都市商业民俗的形成。本论文从信仰活动、禁忌活动两个角度,探讨神秘色彩对商业民俗的精神意义。第五章“清末上海都市商业民俗的特点”,把都市商业民俗的变化作为重点,围绕新式体验、商人地位、市民日常消费生活、广告宣传四个方面,阐述清末上海都市商业民俗的色彩与活力。结语部分,通过对《图画日报》的研究,一方面能从画报研究中挖掘民俗记忆,另一方面能从画报里感受民众意识觉醒,体会《图画日报》带来的民俗价值与现实意义。
罗雄[3]（2020）在《高等学校时代新人培育研究》文中指出培养担当民族复兴大任的时代新人是习近平总书记在党的十九大提出的育人新目标,是当前和今后相当长一段时期内人才培养的总方向。时代新人培育的提出,既反映了中国特色社会主义新时代这一特定历史阶段对人才培养的客观需求,也延承了中国共产党根据中心任务的变化而培养“新人”的历史传统。时代新人的培育,继承和发展马克思主义关于人的自由全面发展学说,回答了新时代教育“培养什么人”的根本问题,是践行新时代中国特色社会主义德育的重要使命,是实现“两个一百年”奋斗目标的迫切要求,是落实教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义建设服务的本质要求,是新时代培育和践行社会主义核心价值观的客观要求,也是推动构建人类命运共同体的内在要求。青少年是时代新人培育的主体。高等学校作为人才培养的主阵地之一,在时代新人培育上大有可为且应大有作为。高等学校时代新人培育,根植于马克思主义人学理论,立足于中国特色社会主义新时代,延承中国共产党“育新人”的传统,着眼于现代化进程中的育人反思。就理论基础而言,马克思主义人的自由全面发展思想,中国共产党“育人为本”的教育理念和“立德树人”的育人思想是高等学校时代新人培育的理论根基。就时代背景而言,高等学校时代新人培育处于落实“四个伟大”战略、完成“强起来”历史任务、贯彻“四个服务”方针和构建人类命运共同体的新背景、新征程、新境界和新使命之中。就现实反思而言,高等学校时代新人培育必须正视教育现代化、文化多元化、政治民主化和社会信息化等潮流对青年大学生思想政治教育所带来的挑战,必须直面技术理性的“僭越”对人的自由全面发展所带来的困扰。在培育原则上,高等学校时代新人培育应坚持总体性原则、主体性原则、导向性原则和实践性原则。在培育内容上,高等学校应着重培育青年大学生过硬的政治能力、高尚的道德品质、卓越的学习和创新本领、无畏的担当精神、健康的身心素质和开阔的国际视野。在培育路径上,高等学校时代新人培育应着重从课堂引导、实践养成、组织保障、精准服务和队伍支撑上入手,构建时代新人培育的路径体系。具体而言,在组织保障层面,应以党的坚强领导推进时代新人培育,构建凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团的高校共青团“四维”工作格局,增强高校学生会和学生社团组织的组织力,强化班集体成员的主体能动性;在课堂引导层面,应坚持“思政课程”与“课程思政”的贯通、“第一课堂”和“第二课堂”的融合、“实体课堂”与“虚拟课堂”的互补;在实践养成层面,要做实以理论学习为基础的专业实践,做优以知行合一为原则的社会实践,并在实践中精心打磨育人工作品牌;在精准服务层面,应扎实做好对青年大学生的学业辅导、心理疏导、生活引导和就业指导;在队伍支撑方面,应按照“四有”好老师标准,精心培养“大思政”育人队伍,尤其是要配齐建强思想政治理论课教师和辅导员工作队伍。总之,高等学校时代新人培育作为一个动态发展的过程,需要不断健全和优化课程育人、实践育人、文化育人、科研育人、网络育人、心理育人、资助育人、组织育人、管理育人、服务育人等十大育人体系,从而形成育人合力,使时代新人培育取得更加显着的成效。
李路[4]（2020）在《当代大学生坚毅品质、感恩精神对社会责任感的影响研究》文中指出当代大学生是国家发展的未来和希望,两个一百年奋斗目标的实现需要大学生去奋斗。这份伟大而艰巨的历史使命的完成,离不开大学生对于国家和社会发展的担当意识,离不开在面对困难时所需的坚毅品质,更离不开学有所成时回馈国家的感恩精神。在社会主义初级阶段的基本国情面前,在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中,不仅需要培养大学生的理论素质,更需要加强大学生的道德品质,需要大学生厘清肩负的使命和责任,那么如何培养责任感、引导大学生主动承担责任,为社会主义事业的建设贡献力量,成为当前研究不可忽视的课题。本文在对社会责任感、坚毅品质、感恩精神的内涵做了相关界定后,以马克思、恩格斯、毛泽东及习近平关于社会责任感、坚毅品质和感恩精神的思想为依托,并借鉴埃蒙斯等人的感恩理论、达克沃思的坚毅理论、马斯洛的需要层次理论为基础,通过调查问卷的方式,探析当代大学生社会责任感、感恩精神、坚毅品质的现状,并运用结构方程模型分析出坚毅品质、感恩精神对社会责任感的影响关系,从而有的放矢,找出大学生当前面临一些问题的原因所在,根据问题及原因提出与时代背景和大学生实际状况相对应的解决措施。当代大学生社会责任感、感恩精神及坚毅品质的总体水平良好,但是在不同性别、不同年级、是否有学生干部经历、不同家庭所在地、是否为独生子女以及学习成绩等方面,大学生的社会责任感、感恩精神和坚毅品质呈现出不同的水平和现实状况。同时,本文通过运用Amos建构出关于感恩和坚毅对社会责任感影响路径的结构方程模型,并耙梳理掘出当前大学生坚毅品质、感恩精神和社会责任感存在的问题现状所导致的原因主要是由于社会文化、学校氛围、家庭环境和个体主观因素引起的,找准问题的原因才能对症下药,所以,本研究根据上述几个原因,也从社会文化、学校氛围、家庭环境和个体主观因素四个方面,培育当代大学生的感恩精神、坚毅品质和社会责任感,使得大学生将坚毅品质、感恩精神和社会责任感的真谛领会到心里去,践行到生活中,使得家庭美满,校园融洽,社会和谐。
王露[5]（2020）在《低碳背景下中欧生鲜农产品冷链多式联运方案研究》文中进行了进一步梳理随着我国“一带一路”倡议的积极推进与落实,中欧间贸易日益密切、持续稳健发展。其中,作为人们日常生活中主要消费品,生鲜农产品在贸易中占据越来越大的比重。中欧生鲜农产品需求的不断上涨,带来远距离冷链运输的不断增加,并将推动冷链多式联运的发展。同时,生鲜农产品的易腐特性和人们对产品质量要求的不断提高,则为我国国际冷链物流运作带来更大挑战。此外,全球经济的快速发展导致气候环境问题日益严峻,而冷链物流具有高能耗的特点,为此需要统筹考虑经济与环境效益,提升我国冷链物流水平。本文考虑了远距离运输过程中地区间环境温度差异以及制冷温度对生鲜农产品质量与制冷能耗的影响,对中欧间生鲜农产品冷链多式联运方案优化进行研究。首先,对生鲜农产品冷链物流相关理论以及中欧间主要运输通道进行了介绍。然后,基于制冷成本与碳排放成本计算方法,以满足最小质量要求为前提,以运输成本、制冷成本以及由运输和制冷产生的碳排放成本四者之和最小为目标,分别构建了两阶段优化模型和一体化优化模型。两阶段模型中,第一阶段为求解最优运输线路与方式,第二阶段则是基于第一阶段结果对线路上的制冷温度进行决策;一体化模型,则是同时对运输线路、方式与制冷温度进行决策。最后,通过中欧生鲜农产品运输算例实验,一是证明了一体化模型解的优越性,二是对比了外界环境温度相同与存在差异性两种情形,三是对中欧间几大运输路线进行对比分析,四是基于不同制冷温度区间与最低质量要求下进行情景分析。本文验证了在冷链物流中对制冷温度以及外界环境差异性进行考量的重要性,并分析了其对冷链运输方案的影响。
郭忠文[6]（2020）在《重点语素的构词及其在对外汉语词汇教学中的应用》文中研究指明词汇教学是对外汉语教学的重要环节。目前,随着语素教学法的深入研究,越来越多学者开始关注语素选取的问题。杨晓黎（2018）选取了有利于教学的重点语素与核心语素,重点语素以其深厚的历史文化底蕴、严格的选取标准、确定的数量（228个）,为开展语素教学提供了方便。然而,已选重点语素只是根据《等级大纲》和《等级划分》来选取,而以重点语素为基础选取的核心语素（95个）更是严格地按照规定标准来操作,它们都未对实际对外汉语教学语料或相关教材进行考察,所以重点语素的选取标准和核心语素的选取情况还有待探讨,同时,我们还需研究重点语素的教学应用情况。本文一共分为四章。第一章为绪论,主要介绍文章的选题意义、研究思路、方法和语料来源,并描述了前人关于语素构词和语素教学的研究现状。第二章为统计和分析重点语素在现代汉语中构词情况。这部分首先介绍了重点语素的选取和划分标准;其次依据《现代汉语词典（第7版）》,构建了重点语素构词语料库,并选取构词能力强的重点语素进行构词分析。第三章为分析重点语素在对外汉语教学中构词分布情况。主要包括四个方面,其一是考察重点语素在《等级划分》中的构词与分布情况;其二是结合对外汉语教材分析重点语素在具体教材中的构词分布情况;其三是将重点语素在《等级划分》中的构词情况和在教材中的构词情况进行比对分析。其四是在比对分析基础上补充重点语素中的核心语素。我们对重点语素在《汉语教程》六册共计2522个词汇构词情况进行穷尽性考察,并构建语料库,在杨晓黎（2018）选取的95个核心语素基础上,根据重点语素在实际汉语教学中的构词能力,对核心语素进行了适当增补。第四章为研究重点语素的对外汉语教学与应用。包括初中高级班重点语素教学的开展策略、教材的编排建议等。结语是对本文的观点和建议进行总结,同时指出文章的不足之处。
任婷[7]（2020）在《县级媒体新闻客户端融合困境与建设路径研究 ——以“爱武进”为例》文中指出媒体融合是我国媒体转型的重要方针政策。自媒体飞速发展,广告政策收紧,受众阅读习惯转变等使得主流媒体遭遇前所未有的生存挑战和严峻考验。特别是县级媒体,更是在夹缝中寻求生机,受到巨大冲击。如果说自媒体时代的到来打破了传统媒体的垄断权威,那么,融合将是传统媒体实现自我重建的根本遵循。当前,从上至下行业内外,言必谈媒体融合,媒体融合的重要性、紧迫性、必要性不言而喻。2013年1月,国家广播电视总局曾出台《关于促进主流媒体发展网络广播电视台的意见》,指出推动电台电视台发展新媒体具有战略意义,推动电台电视台与新媒体融合发展是必然趋势（1）。支持一些相对有实力、有进取精神的地方媒体先行试建网络广播电视台,加强内容建设,为我国县级媒体融合做了很好的铺垫。县级媒体作为最接近基层群众的一线媒体,对于积极传播社会正能量引导人民群众有着义不容辞的责任。在建设县级融媒体中心的过程中,媒体产品及发布形式也在不断改进。新闻客户端平台更具备自主性,可以联系更多第三方平台进行资源互换等。创建县级自身新闻客户端,吸引更多读者实现流量变现。此外,由于手机新闻客户端自身的独特性,如新闻时效性、写作手法、传播方式等等都与传统媒体平台有较大差别,这些固有模式被打破的同时也给新闻工作者工作方式及受众阅读习惯带来了转变。本文试图通过分析此类转变,探究县级媒体新闻客户端的建设路径并提出可行建议。县级媒体新闻客户端与普通聚合类新闻客户端不同,其不仅仅停留在“看”这一方面,在“用”上更值得强调。习近平总书记指出县级融媒体中心应注意两个方面,一是引导群众,二是服务群众。县级媒体打造自身新闻客户端时也应当注意到这一点,在完善新闻资讯发布功能的同时,提升自身服务性属性,给用户带来更良好的产品体验,才是新闻客户端发展的基本途径。但是,县级媒体新闻客户端建设情况不容乐观,如县域狭小素材缺乏、人才空缺较大、运营机制不健全、内部人员思想僵化等问题,造成年轻活跃用户不断流失,带来了基层广播电视业务的萎缩,进而导致广告收入减少、财政收入大幅度缩减。据此,本文提出打造社区化新闻模式、树立品牌理念、拓展盈利模式等具体措施,完善县级媒体新闻客户端建设。
金卓然[8]（2020）在《国产手机企业微博内容营销效果影响因素研究》文中研究指明近二十几年来,数字化信息技术和互联网的高速发展使人们沟通和社交方式更加多样化,智能手机的普及以及社交网络的不断兴起引发了传统媒体的形态变革。新媒体的出现从根本上颠覆了传统的营销沟通环境,企业借助于互联网进行营销的方式也逐渐从传统的的纸质媒体广告向电脑、手机终端等新媒介平台转移,新浪微博成为移动互联时代企业进行营销的重要平台之一。微博营销引起广泛关注的同时,内容营销作为一种新的营销策略得到了很多企业的重视。在以往学者研究的基础上,本文以国产手机企业微博营销为例,根据已有的相关理论构建企业微博内容营销效果的影响因素模型,并对国产手机行业微博营销的4个典型企业（华为、小米、OPPO、vivo）的内容营销效果的影响因素进行实证分析。首先,本文梳理国内外文献有关内容营销和国产手机企业微博营销的相关研究,归纳总结微博营销和AISAS营销模型的概念及特点、内容营销的定义和维度,为后续提出相关假设奠定了理论基础。其次,通过对国产手机企业微博营销现状进行分析,总结国产手机企业微博内容营销中存在的问题,将影响企业微博内容营销的因素初步确定为为企业发布微博信息价值、企业微博内容营销力度、顾客参与力度三个指标。再次,结合AISAS模型和结构方程模型,通过回归分析和方差分析等方法对所收集的数据进行分析,进而对相关假设及理论模型进行验证。数据结果表明,华为、vivo、OPPO三个手机企业的微博内容营销效果的主要影响因素是用户参与力度,次要影响因素是微博内容营销的力度和微博内容营销信息价值,而小米手机企业微博内容营销的效果主要影响因素是企业微博内容营销力度,次要影响因素是微博用户参与力度和微博内容营销信息价值。vivo、OPPO、华为三个手机企业主要通过与微博用户频繁互动来增加企业微博的内容营销传播效果,而小米手机企业更依赖于通过发布更多的话题及微博来吸引用户的参与。最后,在实证研究的基础上指出提高企业微博内容营销效果的方法和改进策略,以期在实践中对同行业和其他企业微博内容营销效果提升起到指导作用。通过这些合理的建议使国产手机企业在微博上进行内容营销时能够准确的把握住企业在消费者心中的印象,提升企业品牌知名度,便于企业与消费者更好的沟通,有助于企业的长远发展和良性循环。
马闪霞[9]（2020）在《新能源汽车业上市公司财务危机预警方法的合理选择》文中进行了进一步梳理近十几年来,环境问题日益突出,在国家政策的引导下和供给侧结构改革的大背景下汽车产业的转型升级势在必行,新能源汽车是汽车产业转型升级的突破口。新能源汽车业在发展中既面临着机遇又面临着风险,风险既包含来自企业内部的风险又包括来自企业外部的风险,不管是内部风险还是外部风险,这些风险都会产生不同程度的财务后果。新能源汽车业属于新兴行业,面临较高的财务风险,尤其对新能源汽车业上市公司来说稍有不慎就有可能使公司面临退市的风险,从而导致财务危机的发生。所以,新能源汽车业上市公司必须足够重视其财务危机预警问题,选择合适的财务危机预警方法,及时向有关利益相关者发出预警信号,使经营者提前采取预防措施防范企业发生财务危机,使投资者和债权人做出正确决策。这不仅对新能源汽车业财务状况的良性循环起到关键作用,还能促进新能源汽车产业持续、健康发展。文章研究选取的样本公司是新能源汽车业上市公司,以非均衡理论、期权定价模型理论、契约理论、管理学和企业战略学理论作为本文研究的理论框架。文章采用了文献分析法、比较分析法、规范性研究和实证研究方法等多种方法相结合,从文献综述、相关概念及理论基础、研究样本与指标变量的选取和实证分析这几个主要方面展开本文的研究。首先使用Excel对样本公司新能源汽车业上市公司的财务数据进行预处理,然后使用SPSS24.0软件进行实证分析。在实证分析部分,首先选择F分数模型这一预警方法对样本公司数据进行预警实证分析,并判断该预警方法的预测准确率;然后选择Logistic模型构建财务危机预警模型对样本公司进行实证分析,并判断该模型的预警准确率;最后,比较分析这两种预警方法在新能源汽车业上市公司财务预警中得预测准确率的高低和预警效果优劣选出最适合新能源汽车业上市公司的财务危机预警方法。通过实证分析得出了如下结论:第一,F模型和Logistic模型构建的新能源汽车业上市公司财务危机预警方法中Logistic预警方法在T-1、T-2、T-3年及综合预测准确率都是最高的,预警效果最好;第二,这两种预警方法在财务危机发生前的T-1年预测准确率最高,在财务危机发生前的T-3年预测准确率最低;第三,这两种财务危机预警方法在T-1年、T-2年都适用于新能源汽车业上市公司财务危机预警研究,但是,Logistic模型构建的财务危机预警模型是最适合于新能源汽车业上市公司的财务危机预警方法。
卢红博[10]（2019）在《基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究》文中指出“孩子的天性有哪些?”答案的寻求可问广大家长,也可以回忆自己的童年。相信结果不外乎有两个答案,那就是提问与游戏。正如亚里士多德所言,人由于惊奇开始哲学思维。胡适认为:凡研究人生切要的问题,从根本上着想,要寻一个根本的解决,这种学问叫哲学。但哲学一度被静态的理解,单纯地作为一门学科哲学而存在。在哲学的源头,生活的问题先于哲学的问题,哲学的问题先于哲学的思考。（1）海德格尔号召:让哲学主题回归到世间人际的情感中来吧,让哲学形式回到日常生活中来吧!幼儿期的发展关乎人一生的成长,哲学的亲民化回归理应在幼儿教育中大放溢彩,滋养幼儿茁壮成长。民间传统游戏在中华民族童蒙历史长河中,是儿童用以理解自然、社会、人生的手段,更是儿童的基本生活方式。5—6岁幼儿是入学前一年阶段,是当前幼儿教育中最容易发生小学化倾向的阶段。5—6岁幼儿自身已具备哲学活动的天性基础,是人一生中最有必要开启哲学启蒙教育的时期,以游戏活动为主的另一幼儿天性特质,使民间传统游戏、哲学、5-6岁幼儿,这三个当代倍受瞩目与关切、影响幼儿一生发展的元素自然天成、顺理成章地交融在一起。本文基于谷鲁斯的内摹仿理论,运用文献法、参与观察法、访谈式问卷法、访谈法、教育评价法等多种研究方法,试图从六大部分切入,全面开展了基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究。通过对幼儿哲学教学、游戏理论、幼儿园游戏教学策略三个维度,尤其是3-6岁幼儿哲学教学国内外相关文献的分析与阐述,捕捉到基于民间传统游戏进行幼儿哲学教学活动开展的突破口。并从语言学、心理学、脑科学等理论分析入手,运用大量的理论与事实依据论证认为,5—6岁幼儿哲学教学活动具有充分的可行性;运用游戏哲学得出民间传统游戏在幼儿哲学教学中的特有价值;并在前两点论据的基础上,根据费舍尔哲学教学经验,制定了本研究的幼儿哲学教学目标;借鉴李普曼哲学教学范式的同时,结合文献研究中总结的相关经验以及本土文化建构了本研究的幼儿哲学教学范式,以期明确践行基于民间传统游戏幼儿哲学教学活动的合理性、必要性与可操作性。幼儿哲学教学是新时代幼儿成长、学前教育发展、哲学教学变革的应然诉求。依据当前幼儿哲学教学呈现出的理论与实践同步发展、以故事性文本为主流教学素材、以探究共同体和对话为基本教学范式等的实然状况,借鉴的同时进行了两届大班21名幼儿23次基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动尝试。尝试与分析发现,幼儿哲学教学存在研究条件两极分化、教学范式相对教条、探究过程忽视幼儿年龄特点等问题。从分析幼儿哲学思维特征和思维线索的现象入手,查摆影响幼儿哲学良性发展的规律性元素,主要来源于幼儿哲学联动机制尚未形成、对社会环境认知与利用失衡、学习目标喧宾夺主等因素。如何开展有效的基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动,本文提出应从教学决策、教学设计、教学互动、教学评价、教学反思五大方面着手,教学决策包括方针导向、目标内容等的决策策略;还有教学理念、对话环境等的设计策略;关注模仿、改善提问等的互动策略;注重过程与结果的双重评价策略;以及教学态度与宏观教育的反思策略等。哲学是人类成长进程中所需所有文化的基石,是一切学科之母。民间传统游戏是中华儿女最本真、最擅驾驭的生活学习方式。幼儿是人一生中习惯养成,人格建立的重要阶段,5-6岁幼儿是幼儿教育中最关键的转折期。如果基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动,能够真正成为呵护幼儿天性,促进幼儿心智健康、科学发展的重要教育力量,成为幼儿教育发展中的一种有力改革手段,那应该是游戏的幸福、教育的幸福,也是哲学的幸福,更是幼儿的幸福。
二、六大环境难题新年求解（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、六大环境难题新年求解（论文提纲范文）
（1）习近平新时代民生建设重要论述研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究的背景与意义 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内对习近平新时代民生建设重要论述研究的现状 |
| 1.2.2 国外对习近平新时代民生建设重要论述研究的现状 |
| 1.3 研究的思路方法和理论创新 |
| 1.3.1 论文研究思路 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.3.3 论文研究创新 |
| 1.4 民生建设的概念界定 |
| 1.4.1 狭义的民生 |
| 1.4.2 广义的民生 |
| 1.4.3 民生建设 |
| 2 习近平新时代民生建设重要论述的生成基础 |
| 2.1 继承了马克思主义的民生理论 |
| 2.1.1 现实的人的需要是民生的起点 |
| 2.1.2 社会实践是民生的基础 |
| 2.1.3 利益分配是民生的关键 |
| 2.2 传承了中华民族重视民生建设的优良传统 |
| 2.2.1 富民的思想 |
| 2.2.2 公平公正的思想 |
| 2.2.3 扶弱的思想 |
| 2.3 发展了中国共产党人的民生思想 |
| 2.3.1 以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的民生思想 |
| 2.3.2 以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体的民生思想 |
| 2.3.3 以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体的民生思想 |
| 2.3.4 以胡锦涛为总书记的党中央的民生思想 |
| 2.4 习近平新时代民生建设重要论述产生的现实基础 |
| 2.4.1 人民对美好生活的新期待 |
| 2.4.2 全面建成小康社会取得决定性成就 |
| 2.4.3 民生事业发展的环境发生深刻变化 |
| 3 习近平新时代经济民生建设重要论述 |
| 3.1 发展是解决我国民生问题的关键和基础 |
| 3.1.1 立足民生事业新发展阶段 |
| 3.1.2 贯彻新发展理念 |
| 3.1.3 构建民生事业新发展格局 |
| 3.2 就业就是最大的民生 |
| 3.2.1 坚持就业优先战略 |
| 3.2.2 就业增收是民生经济发展的基础 |
| 3.3 开展大众创业万众创新 |
| 3.3.1 创业创新是经济民生建设的重要举措 |
| 3.3.2 服务业、现代农业是经济民生的重要支撑 |
| 3.3.3 小微企业是经济民生的重要形式 |
| 3.4 调整优化分配结构 |
| 3.4.1 创新民生收入增长链条 |
| 3.4.2 制定差别化的收入分配政策 |
| 3.4.3 注重初次分配公平 |
| 3.4.4 加大再分配政策调节力度 |
| 4 习近平新时代政治民生建设重要论述 |
| 4.1 坚持和完善人民代表大会制度 |
| 4.1.1 健全民主制度 |
| 4.1.2 完善选举制度 |
| 4.1.3 扩大代表和选民权限 |
| 4.2 加快民生政府建设 |
| 4.2.1 以民生为导向深化政府改革 |
| 4.2.2 规范民生政府权力运行监督制度 |
| 4.2.3 建立科学的民生绩效考核评价制度 |
| 4.3 发展广泛多层的协商民主 |
| 4.3.1 拓宽民主协商渠道 |
| 4.3.2 健全民主协商参与机制 |
| 4.3.3 强化民主协商保障机制 |
| 4.4 提高基层民主自治水平 |
| 4.4.1 建立健全基层民主自治法律 |
| 4.4.2 加强基层群众自治组织建设 |
| 4.4.3 健全基层群众工作机制 |
| 4.5 推进民生法制化建设 |
| 4.5.1 推进民生立法进程 |
| 4.5.2 加强民生法治服务体系建设 |
| 4.5.3 将民生建设纳入法治政府建设范畴 |
| 5 习近平新时代文化民生建设重要论述 |
| 5.1 以社会主义核心价值观统领文化民生建设 |
| 5.1.1 社会主义核心价值观的基本内涵 |
| 5.1.2 社会主义核心价值观蕴含的民生理念 |
| 5.1.3 培育和践行社会主义核心价值观的路径 |
| 5.2 着力构建民生公共文化服务体系 |
| 5.2.1 民生公共文化服务体系的构建原则 |
| 5.2.2 民生公共文化的发展路径 |
| 5.3 健全服务民生的文化产业体系 |
| 5.3.1 推动服务民生的文化产业发展 |
| 5.3.2 健全文化民生市场体系 |
| 5.3.3 创新服务民生的文化产业模式 |
| 6 习近平新时代社会民生建设重要论述 |
| 6.1 办好人民满意的教育 |
| 6.1.1 优先发展教育事业 |
| 6.1.2 坚持以人民为中心发展教育 |
| 6.1.3 推进教育公平 |
| 6.1.4 深化教育体制改革 |
| 6.2 提高就业质量和人民收入 |
| 6.2.1 就业是民生之本 |
| 6.2.2 多方努力,破解就业难题 |
| 6.3 加强社会保障体系建设 |
| 6.3.1 保基础、兜底线 |
| 6.3.2 建立更加公平可持续的社会保障制度 |
| 6.3.3 格外关注困难群众 |
| 6.4 提供全方位全周期健康服务 |
| 6.4.1 全民健康优先发展 |
| 6.4.2 以人民健康为中心 |
| 6.4.3 坚持公平性和公益性 |
| 6.4.4 完善健康医疗制度保障 |
| 6.4.5 发展覆盖全民的公共卫生事业 |
| 6.5 努力实现全体人民住有所居 |
| 6.5.1 坚持住房不炒基本定位 |
| 6.5.2 多措并举形成住房新格局 |
| 6.5.3 完善住房保障制度 |
| 6.6 加强和创新社会治理 |
| 6.6.1 坚持以人民为中心加强社会治理 |
| 6.6.2 追求秩序与活力的统一 |
| 6.6.3 坚持公平正义 |
| 6.7 坚决打好精准脱贫攻坚战 |
| 6.7.1 小康路上一个不能少 |
| 6.7.2 健全精准扶贫工作机制 |
| 6.7.3 创新扶贫开发方式 |
| 6.7.4 完善脱贫攻坚支撑体系 |
| 7 习近平新时代生态民生建设重要论述 |
| 7.1 强调生态民生关切 |
| 7.1.1 从保护环境到生态民生建设 |
| 7.1.2 良好生态环境是最普惠的民生福祉 |
| 7.1.3 环境就是最大的民生 |
| 7.2 构筑生态民生发展规划 |
| 7.2.1 推动形成绿色发展方式和生活方式 |
| 7.2.2 狠抓生态环境生产力 |
| 7.2.3 共建共享美好生态环境 |
| 7.3 严抓落实,改善生态民生 |
| 7.3.1 加强生态民生顶层设计 |
| 7.3.2 以法治和制度保障生态环境 |
| 7.3.3 强化生态环境体制机制建设 |
| 8 习近平新时代民生建设方法论重要论述 |
| 8.1 新时代民生建设中的实事求是方法 |
| 8.1.1 从民生实际出发推进民生建设 |
| 8.1.2 调查研究是民生建设的基础 |
| 8.1.3 遵循客观规律开展民生建设 |
| 8.1.4 推进民生建设要讲求实效 |
| 8.2 新时代民生建设中的群众路线方法 |
| 8.2.1 将群众路线视为民生建设生命线 |
| 8.2.2 将群众路线视为民生建设根本工作路线 |
| 8.2.3 将群众路线贯穿于民生建设工作始终 |
| 8.3 新时代民生建设中的统筹兼顾方法 |
| 8.3.1 以系统思维统领民生建设 |
| 8.3.2 加强各项民生措施的关联性和可行性研究 |
| 8.3.3 民生建设各环节坚持精准施策 |
| 8.4 新时代民生建设中的辩证思维方法 |
| 8.4.1 民生建设坚持普遍联系的方法 |
| 8.4.2 民生建设坚持对立统一的方法 |
| 8.4.3 民生建设坚持两点论与重点论相统一的方法 |
| 8.5 新时代民生建设中的问题导向方法 |
| 8.5.1 着力解决民生建设根本性和方向性问题 |
| 8.5.2 着力解决民生建设关键性和深层次问题 |
| 8.5.3 循序渐进解决民生问题 |
| 9 习近平新时代民生建设重要论述的时代价值 |
| 9.1 对人类社会发展规律的新认识 |
| 9.2 对中国特色社会主义建设规律的新探索 |
| 9.3 对中国共产党执政规律的新把握 |
| 9.4 对新时代民生建设不断推进的新引领 |
| 9.5 为世界民生事业发展提供了新思路 |
| 10 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（2）《图画日报》中的清末上海都市商业民俗研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、关于《图画日报》的研究 |
| 二、关于上海都市商业民俗的研究 |
| 第三节 研究意义和研究方法 |
| 一、研究意义 |
| 二、研究方法 |
| 第一章 清末上海都市商业民俗背景与《图画日报》 |
| 第一节 清末上海都市商业民俗背景 |
| 一、清末上海都市商业民俗概况 |
| 二、清末上海都市商业民俗发展原因 |
| 第二节 《图画日报》概况 |
| 一、创办背景 |
| 二、办刊宗旨 |
| 三、定位与读者群 |
| 第三节 画报中的上海都市商业民俗栏目 |
| 一、主要栏目 |
| 二、主要内容 |
| 第二章 清末上海都市商业民俗活动 |
| 第一节 行商 |
| 一、各色经营 |
| 二、特产贩卖 |
| 三、洋货经营 |
| 第二节 居商 |
| 一、洋行 |
| 二、番菜馆 |
| 第三节 中间商 |
| 一、掮客 |
| 二、买办 |
| 第三章 清末上海都市商业广告民俗 |
| 第一节 吆喝与响器 |
| 一、沪音叫卖展示商品特点 |
| 二、响器招揽吸引顾客购买 |
| 第二节 报纸与传单 |
| 一、报纸里的药品广告 |
| 二、传单宣传展现逐利心理 |
| 第三节 招牌与设计 |
| 一、招牌命名传播店招文化 |
| 二、字体设计追求端正多样 |
| 第四章 清末上海都市商业信仰与禁忌 |
| 第一节 信仰活动 |
| 一、接财神 |
| 二、开市酒 |
| 第二节 禁忌活动 |
| 一、语言要求 |
| 二、禁忌行为 |
| 第五章 清末上海都市商业民俗的特点 |
| 第一节 新式体验的出现 |
| 一、吃菜饭 |
| 二、拍照片 |
| 三、抽香烟 |
| 第二节 商人地位的提高 |
| 一、追求时尚服饰 |
| 二、重视人才教育 |
| 三、组建上海商会 |
| 四、出现重利观念 |
| 第三节 市民日常消费生活的改变 |
| 一、精神需求消费 |
| 二、自由平等消费 |
| 三、体育娱乐消费 |
| 四、新式拍卖消费 |
| 第四节 广告宣传的更新 |
| 一、新颖有趣的报纸广告 |
| 二、时下流行的传单 |
| 三、中西融合的月份牌 |
| 结语 |
| 一、留住记忆 |
| 二、唤起意识 |
| 参考文献 |
| 附录 《图画日报》中的相关图片 |
| 致谢 |
（3）高等学校时代新人培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、 选题缘由与意义 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 研究意义 |
| 二、 核心概念界定 |
| (一) 高等学校 |
| (二) 时代新人 |
| (三) 大思政 |
| 三、 研究现状评述 |
| (一) 相关研究成果综述 |
| (二) 相关研究成果评价 |
| 四、 研究重点、难点和创新点 |
| (一) 研究的重点和难点 |
| (二) 研究的创新点 |
| 五、 研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 第一章 时代新人培育的提出 |
| 一、 根植于马克思主义的人学理论 |
| (一) 马克思主义人的自由全面发展思想 |
| (二) 中国共产党“育人为本”的教育理念 |
| (三) 中国共产党“立德树人”的育人思想 |
| 二、 立足中国特色社会主义新时代 |
| (一) 落实“四个伟大”战略的新背景 |
| (二) 完成“强起来”目标任务的新征程 |
| (三) 贯彻教育“四个服务”方针的需求 |
| (四) 构建“人类命运共同体”的新使命 |
| 三、 延承中国共产党“育新人”传统 |
| (一) 培养勇于开展革命斗争的革命者 |
| (二) 培养“红专”结合的劳动者与革命接班人 |
| (三) 培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人 |
| (四) 培养担当民族复兴大任的时代新人 |
| 四、 着眼于社会主义现代化进程中的育人反思 |
| (一) 人的现代化和“软件”的现代化亟需提升 |
| (二) 践行“理想的意图”存在亟需解决的问题 |
| (三) 技术理性的僭越使人成为“单向度的人” |
| 第二章 高等学校时代新人培育的原则 |
| 一、 总体性原则 |
| (一) 培育目标的总体性 |
| (二) 培育视域的总体性 |
| (三) 培育体系的总体性 |
| 二、 主体性原则 |
| (一) 克服教育活动中“无人”的倾向 |
| (二) 自我教育、自我管理与自我服务 |
| 三、 导向性原则 |
| (一) 坚持政治导向 |
| (二) 坚持价值导向 |
| (三) 坚持问题导向 |
| (四) 坚持过程导向 |
| 四、 实践性原则 |
| (一) 思政教育的实践属性 |
| (二) 人才培养的实践育人 |
| 第三章 高等学校时代新人培育的内容 |
| 一、 培育过硬的政治能力 |
| (一) 坚定理想信念 |
| (二) 保持政治定力 |
| (三) 坚守人民立场 |
| 二、 培育高尚的道德品质 |
| (一) 实现明大德守公德严私德 |
| (二) 推进新时代公民道德建设 |
| 三、 培育卓越的“学创”本领 |
| (一) 习得学习能力 |
| (二) 养成创新能力 |
| 四、 培育无畏的担当精神 |
| (一) 对民族命运的担当 |
| (二) 对美好世界的担当 |
| (三) 对个人幸福的担当 |
| 五、 培育健康的身心素质 |
| (一) 保持身体健康 |
| (二) 增进心理健康 |
| 六、 培育开阔的国际视野 |
| (一) 提升时代新人全球胜任力 |
| (二) 认清世界和中国发展大势 |
| 第四章 高等学校时代新人培育的路径 |
| 一、 组织保障 |
| (一) 以党的坚强领导推进时代新人培育 |
| (二) 构建高校共青团“四维”工作格局 |
| (三) 增强高校学生会和学生社团组织力 |
| (四) 强化大学班集体成员的主体能动性 |
| 二、 课堂引导 |
| (一) “思政课程”与“课程思政”贯通 |
| (二) “第一课堂”与“第二课堂”融合 |
| (三) “实体课堂”与“虚拟课堂”互补 |
| 三、 实践养成 |
| (一) 专业实践以“理论学习”为基础 |
| (二) 社会实践以“知行合一”为原则 |
| (三) 在实践中精心打磨育人工作品牌 |
| 四、 精准服务 |
| (一) 学业辅导 |
| (二) 心理疏导 |
| (三) 生活引导 |
| (四) 就业指导 |
| 五、 队伍支撑 |
| (一) 贯彻落实“四有”好老师标准 |
| (二) 建强思政课教师和辅导员队伍 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果 |
（4）当代大学生坚毅品质、感恩精神对社会责任感的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起及意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 社会责任感的研究综述 |
| 1.2.2 坚毅品质的研究综述 |
| 1.2.3 感恩精神的研究综述 |
| 1.2.4 相关性研究综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 社会责任感的内涵 |
| 2.1.2 坚毅品质的内涵 |
| 2.1.3 感恩精神的内涵 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 关于社会责任感的相关理论基础 |
| 2.2.2 关于感恩精神的相关理论基础 |
| 2.2.3 关于坚毅品质的相关理论 |
| 2.3 可借鉴的其他理论 |
| 2.3.1 关于感恩的相关理论 |
| 2.3.2 达克沃思关于坚毅的理论 |
| 2.3.3 马斯洛的需要层次理论 |
| 第三章 问卷的编制与调查实施 |
| 3.1 大学生社会责任感量表的构建 |
| 3.2 问卷的修订 |
| 3.3 问卷分析流程 |
| 3.3.1 社会责任感量表信效度分析 |
| 3.3.2 感恩量表信效度分析 |
| 3.3.3 坚毅量表信效度分析 |
| 第四章 当代大学生社会责任感、感恩精神、坚毅品质的现状 |
| 4.1 调查对象 |
| 4.2 当代大学生社会责任感现状 |
| 4.2.1 大学生社会责任感水平整体情况良好 |
| 4.2.2 大学生社会责任感存在不均衡性 |
| 4.3 当代大学生感恩精神现状 |
| 4.3.1 大学生感恩精神总体良好 |
| 4.3.2 大学生感恩精神存在不均衡性 |
| 4.4 当代大学生坚毅品质现状 |
| 4.4.1 大学生坚毅品质总体良好 |
| 4.4.2 大学生坚毅品质存在不均衡性 |
| 第五章 当代大学生坚毅品质、感恩精神对社会责任感的影响分析 |
| 5.1 坚毅品质、感恩精神、社会责任感的相关性统计 |
| 5.2 感恩、坚毅影响社会责任感的模型构建 |
| 5.2.1 结构方程模型原理 |
| 5.2.2 结构方程模型的步骤 |
| 5.2.3 大学生坚毅和感恩对社会责任感影响的相关性假设 |
| 5.2.4 大学生坚毅和感恩对社会责任感的影响的模型建构 |
| 5.3 感恩、坚毅对社会责任感的影响的实证研究 |
| 5.3.1 数据的处理与分析 |
| 5.3.2 模型的检验与修正 |
| 5.3.3 模型的求解 |
| 5.3.4 模型结果分析 |
| 第六章 影响当代大学生坚毅品质、感恩精神、社会责任感的原因分析 |
| 6.1 社会文化影响大学生坚毅品质、感恩精神和社会责任感 |
| 6.1.1 社会期许影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的关注面 |
| 6.1.2 社会角色影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的接纳度 |
| 6.1.3 传统思想影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的践行 |
| 6.2 学校氛围影响大学生坚毅品质、感恩精神和社会责任感 |
| 6.2.1 校园软环境影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的感知 |
| 6.2.2 课业压力影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的认知 |
| 6.3 家庭环境影响大学生的坚毅品质、感恩精神和社会责任感 |
| 6.3.1 经济基础影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的需求 |
| 6.3.2 留守经历影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的培养 |
| 6.3.3 依赖感影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的习得 |
| 6.4 个体思想状况影响大学生的坚毅品质、感恩精神和社会责任感 |
| 6.4.1 不同年龄段影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的认识 |
| 6.4.2 学习主动性影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的汲取 |
| 6.4.3 人生目标影响大学生对坚毅、感恩和社会责任感的自觉性 |
| 第七章 培育当代大学生坚毅品质、感恩精神、社会责任感的路径 |
| 7.1 大学生坚毅、感恩和社会责任感的社会文化建设 |
| 7.1.1 打破不平等的社会期许,促进大学生全面发展 |
| 7.1.2 增强学生的角色认同,引导学生学会换位思考 |
| 7.1.3 纠正社会传统思想,弘扬男女平等的优秀传统 |
| 7.2 大学生坚毅、感恩和社会责任感的校园环境建设 |
| 7.2.1 实践锻炼,重视实践的磨炼 |
| 7.2.2 教学引导,促进学识与思想相统一 |
| 7.2.3 环境熏陶,注重环境育人的功效 |
| 7.3 大学生坚毅、感恩和社会责任感的家庭帮扶建设 |
| 7.3.1 改善家庭教育的不平衡性 |
| 7.3.2 提高家庭教育的效能层次性 |
| 7.4 大学生坚毅、感恩和社会责任感的自我完善建设 |
| 7.4.1 减少家庭依赖感 |
| 7.4.2 增强环境适应力 |
| 7.4.3 培养学习自觉性 |
| 第八章 结语 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附录 |
（5）低碳背景下中欧生鲜农产品冷链多式联运方案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与框架 |
| 2 中欧生鲜农产品冷链相关理论概述 |
| 2.1 生鲜农产品概述 |
| 2.1.1 生鲜农产品定义与分类 |
| 2.1.2 生鲜农产品特点 |
| 2.1.3 生鲜农产品质量衰减 |
| 2.2 冷链物流概述 |
| 2.2.1 冷链物流定义与分类 |
| 2.2.2 冷链物流运作流程与特点 |
| 2.2.3 冷链物流管理原则 |
| 2.3 多式联运概述 |
| 2.3.1 多式联运定义与特点 |
| 2.3.2 国际冷链多式联运 |
| 2.3.3 国际冷链运输方案选择原则 |
| 2.4 中欧贸易主要运输通道 |
| 2.4.1 公路运输 |
| 2.4.2 铁路运输 |
| 2.4.3 海路运输 |
| 2.4.4 航空运输 |
| 3 生鲜农产品冷链多式联运方案优化模型构建 |
| 3.1 问题描述 |
| 3.2 相关成本计算 |
| 3.2.1 制冷成本 |
| 3.2.2 碳排放成本 |
| 3.3 模型构建 |
| 3.3.1 两阶段模型 |
| 3.3.2 一体化模型 |
| 4 中欧生鲜农产品冷链多式联运算例分析 |
| 4.1 算例描述 |
| 4.2 参数设置 |
| 4.3 算例结果与分析 |
| 4.3.1 模型求解结果对比分析 |
| 4.3.2 外界环境温度差异性对比分析 |
| 4.3.3 运输路线对比分析 |
| 4.3.4 不同温区与质量要求情景分析 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历及攻读硕士学位期间的科研成果 |
（6）重点语素的构词及其在对外汉语词汇教学中的应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 语素构词研究 |
| 1.2.2 语素教学法研究 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 语料来源 |
| 第二章 重点语素及其在现代汉语中的构词情况考察 |
| 2.1 重点语素的界定 |
| 2.2 重点语素语料库的建立 |
| 2.3 重点语素构词状况考察 |
| 2.3.1 构词频率 |
| 2.3.2 构词类型 |
| 2.3.3 构词位置 |
| 第三章 重点语素在对外汉语教学中构词情况统计分析 |
| 3.1 《等级划分》中重点语素构词分析 |
| 3.1.1 构词分布 |
| 3.1.2 构词类型 |
| 3.1.3 构词对比分析 |
| 3.2 对外汉语教材中重点语素构词分析 |
| 3.2.1 构词统计 |
| 3.2.2 构词分布 |
| 3.3 《等级划分》和《汉语教程》构词对比分析 |
| 3.4 重点语素中的核心语素 |
| 3.4.1 新增核心语素的构词情况 |
| 3.4.2 增补核心语素相关分析概括 |
| 第四章 重点语素与对外汉语词汇教学 |
| 4.1 利用重点语素进行对外汉语词汇教学的优势 |
| 4.2 不同阶段重点语素教学实施策略 |
| 4.2.1 初级阶段的重点语素教学 |
| 4.2.2 中级阶段的重点语素教学 |
| 4.2.3 高级阶段的重点语素教学 |
| 4.3 重点语素和对外汉语教材编写 |
| 4.3.1 对外汉语教材编写存在的不足 |
| 4.3.2 重点语素对汉语教材编写的启示 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 《现代汉语词典(第7版)》重点语素构词语料库 |
| 附录二 《等级划分》重点语素构词语料库 |
| 附录三 《汉语教程》重点语素构词语料库 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 |
（7）县级媒体新闻客户端融合困境与建设路径研究 ——以“爱武进”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| 三、研究方法与研究内容 |
| 四、研究重点难点与创新之处 |
| 第一章 县级媒体新闻客户端建设背景分析 |
| 第一节 媒体融合时代媒介环境的变革 |
| 一、消费社会特征明显 |
| 二、“瞬时”时代来临 |
| 三、技术发展倒逼媒介变革 |
| 第二节 县级媒体生态的转变 |
| 一、传播平台日益多元 |
| 二、新闻工作者角色转变 |
| 三、受众角色转变 |
| 四、新闻呈现方式变化 |
| 第二章 县级媒体新闻客户端建设的动力机制 |
| 第一节 县级融媒体中心建设的驱动 |
| 第二节 县级媒体转型发展的动能 |
| 一、移动端用户增多促进发展 |
| 二、竞品入局但各留空白 |
| 三、下沉市场潜力巨大吸引投资 |
| 第三节 县域公共服务体系建设的需求 |
| 一、政务服务 |
| 二、生活服务 |
| 三、文化服务 |
| 第三章 县级媒体新闻客户端的融合困境 |
| 第一节 体制机制僵化牵制发展 |
| 一、编制紧张且复杂 |
| 二、绩效考核制度不成熟 |
| 三、条线限制严重 |
| 第二节 人才缺失创新力不足 |
| 一、运营人员匮乏 |
| 二、人员观念陈旧 |
| 第三节 内容形式单一缺乏特色 |
| 一、原创内容稀缺 |
| 二、新闻报道形式僵化 |
| 三、农业信息供给不足 |
| 第四章 县级媒体新闻客户端的建设路径 |
| 第一节 重构县级媒体新闻客户端的运行机制 |
| 一、人才管理 |
| 二、技术支持 |
| 三、资金创收 |
| 第二节 改善县级媒体新闻客户端的内容生产机制 |
| 一、优化新闻客户端采编机制 |
| 二、组建客户端内容生产成员 |
| 三、强化自身内容特色 |
| 第三节 完善县级媒体新闻客户端的运营机制 |
| 一、打造“用户中心”理念 |
| 二、树立“品牌化”概念 |
| 三、培养“商业化”思维 |
| 结语 |
| 附录A 2019 年电视新闻中心记者联系条线分工（12 月征求稿） |
| 附录B 2019 电视新闻中心考核细则（征求意见稿） |
| 附录C 2020《我们的节日·春节》策划 |
| 参考文献 |
| 一、图书文献 |
| 二、期刊杂志文献 |
| 三、硕博论文 |
| 致谢 |
（8）国产手机企业微博内容营销效果影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究目的及意义 |
| 1.2 国内外研究现状分析 |
| 1.2.1 微博营销国内外研究现状综述 |
| 1.2.2 内容营销国内外研究现状综述 |
| 1.2.3 国产手机营销策略研究现状 |
| 1.2.4 国内外研究现状述评 |
| 1.3 研究方法与思路 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.3.3 研究思路和技术路线 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 微博营销 |
| 2.1.1 微博营销的概念 |
| 2.1.2 微博营销的特点 |
| 2.2 内容营销 |
| 2.2.1 内容营销的定义 |
| 2.2.2 内容营销的维度 |
| 2.3 AISAS模型 |
| 第3章 国产手机企业微博内容营销现状及存在问题 |
| 3.1 国产手机企业微博内容营销现状 |
| 3.1.1 国产手机企业发展现状 |
| 3.1.2 国产手机企业微博内容营销现状 |
| 3.2 国产手机企业微博内容营销中存在的问题 |
| 3.3 影响国产手机微博内容营销传播效果因素 |
| 3.3.1 企业微博信息价值对微博内容营销效果的影响 |
| 3.3.2 企业微博内容营销力度对微博内容营销效果的影响 |
| 3.3.3 顾客参与度对微博内容营销效果的影响 |
| 第4章 国产手机企业微博内容营销效果影响因素模型构建 |
| 4.1 AISAS模式下的微博内容营销模型 |
| 4.2 定义变量与假设 |
| 4.3 回归模型构建 |
| 第5章 实证分析 |
| 5.1 样本选择与数据处理 |
| 5.2 模型检验与评价 |
| 5.3 模型结果与结论 |
| 第6章 国产手机企业微博内容营销效果提升建议 |
| 6.1 加强微博内容的创新 |
| 6.2 重视粉丝参与力度 |
| 6.3 重视名人明星的推荐作用 |
| 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 |
（9）新能源汽车业上市公司财务危机预警方法的合理选择（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景、意义及目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 研究目的 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国外学者的研究现状 |
| 1.2.2 国内学者的研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究启示 |
| 1.3 研究内容及方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 技术路线及创新点 |
| 1.4.1 技术路线 |
| 1.4.2 创新点 |
| 第二章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 财务危机的界定 |
| 2.1.1 财务风险的内涵 |
| 2.1.2 国内外学者对财务危机的界定 |
| 2.1.3 本文对财务危机的界定 |
| 2.2 财务危机预警的概念及相关理论基础 |
| 2.2.1 财务危机预警的概念 |
| 2.2.2 相关理论基础 |
| 2.3 新能源汽车业上市公司的发展现状及财务风险特征 |
| 2.3.1 新能源汽车业上市公司的发展现状 |
| 2.3.2 新能源汽车业上市公司的财务风险特征 |
| 2.3.3 本节小结 |
| 第三章 研究样本与指标变量的选取 |
| 3.1 样本选取与数据来源 |
| 3.1.1 研究样本公司的选取 |
| 3.1.2 研究样本数据的选取 |
| 3.1.3 本节小结 |
| 3.2 指标变量的选取 |
| 3.2.1 指标变量的选取原则 |
| 3.2.2 指标变量的初选 |
| 3.2.3 指标变量的确定 |
| 3.2.4 本节小结 |
| 第四章 新能源汽车业上市公司财务危机预警方法的实证分析 |
| 4.1 F分数模型预警方法的实证分析 |
| 4.1.1 F模型概述 |
| 4.1.2 F模型预警方法的实证分析 |
| 4.1.3 本节小结 |
| 4.2 Logistic模型预警方法的实证分析 |
| 4.2.1 Logistic模型概述 |
| 4.2.2 因子分析 |
| 4.2.3 Logistic模型下新能源汽车业上市公司财务危机预警方法的实证分析 |
| 4.2.4 本节小结 |
| 4.3 F模型和Logistic模型两种预警方法的对比分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 新能源汽车业上市公司财务危机预警方法选择的对策和建议 |
| 5.1 企业方面 |
| 5.1.1 财务危机预警方法选择的相关建议 |
| 5.1.2 根据选择的预警方法防范财务危机的相关建议 |
| 5.1.3 关于新能源汽车上市公司人才政策的相关建议 |
| 5.2 科研院校方面 |
| 5.2.1 创新财务危机预警方法研究 |
| 5.2.2 加强产学研合作 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 本文的局限性和展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及取得的相关科研成果 |
| 致谢 |
（10）基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、概念界定 |
| (一)幼儿哲学教学 |
| (二)民间传统游戏 |
| 四、本研究的理论基础 |
| (一)谷鲁斯内摹仿理论的主要观点 |
| (二)谷鲁斯内摹仿理论在本研究中的运用 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)参与观察法 |
| (三)问卷法 |
| (四)访谈法 |
| (五)教育评价法 |
| 六、研究的创新点与不足 |
| 第一章 国内外相关研究文献综述 |
| 一、国外相关研究文献综述 |
| (一)国外幼儿哲学教学文献研究 |
| (二)国外有关游戏理论的文献研究 |
| 二、国内相关文献研究综述 |
| (一)国内幼儿哲学教学的文献研究 |
| (二)有关幼儿游戏的文献研究 |
| (三)有关幼儿园游戏教学策略的文献研究 |
| 第二章 基于民间传统游戏的幼儿哲学教学理论建构 |
| 一、幼儿哲学教学的可行性分析 |
| (一)哲学进步呼唤幼儿哲学家的出场 |
| (二)幼儿哲学思维语言的发展水平分析 |
| (三)幼儿哲学何以存在的现象解读 |
| (四)幼儿哲学得以存在的学理解读 |
| (五)幼儿思维“神经窗户”打开的脑科学分析 |
| 二、民间传统游戏的哲学教学价值分析 |
| (一)幼儿作为游戏的存在 |
| (二)游戏体验的思维触发机制 |
| (三)民间传统游戏的教育优势 |
| (四)游戏作为哲学探究的价值 |
| (五)几个民间传统游戏的哲学意涵 |
| 三、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学目标 |
| (一)思考能力目标 |
| (二)感知能力目标 |
| (三)社会交往能力目标 |
| (四)情感态度健康发展目标 |
| (五)对话能力目标 |
| (六)人格塑造目标 |
| 四、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学范式 |
| (一)文化建构场 |
| (二)思维游戏圈 |
| (三)复式驱动对话教学法 |
| 第三章 基于民间传统游戏的幼儿哲学教学应然、实然与尝试 |
| 一、幼儿哲学教学的应然诉求 |
| (一)新时代幼儿的成长需求 |
| (二)学前教育发展的需求 |
| (三)哲学教学变革的需求 |
| 二、幼儿哲学教学的实然状态 |
| (一)学术研究与教学实践同步发展 |
| (二)幼儿哲学教学内容以故事性文本为主 |
| (三)基本形成稳定的教学范式 |
| 三、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学尝试 |
| (一)基于“老鹰捉小鸡”游戏的幼儿哲学教学活动 |
| (二)基于“网鱼”游戏的幼儿哲学教学活动 |
| (三)基于“欻嘎拉哈”游戏的幼儿哲学教学活动 |
| (四)基于“绕口令”游戏的幼儿哲学教学活动 |
| 第四章 幼儿哲学教学中存在的问题 |
| 一、研究条件两极分化 |
| (一)学术研究一线教学条件不足 |
| (二)教学实践一线学术研究粗浅 |
| 二、教学范式相对教条 |
| (一)忽视非有声语言对话 |
| (二)规则不当易引发消极等待 |
| 三、哲学经验准备匮乏 |
| (一)模仿原型脱离现实 |
| (二)哲学天性保护意识淡薄 |
| (三)教师面前表现拘束 |
| 四、探究过程忽视幼儿年龄特点 |
| (一)问答单向性、一次性与自问自答 |
| (二)高控阻止幼儿“七嘴八舌” |
| (三)“内摹仿”过程缺失 |
| (四)“假问题”时有发生 |
| (五)角色期待革新思考不够 |
| 五、过于强调没有问题答案 |
| (一)忽视幼儿习惯养成关键期 |
| (二)忽视探究内容领域特点 |
| 第五章 幼儿哲学教学中存在问题的成因分析 |
| 一、尚未形成幼儿哲学联动机制 |
| (一)学术机构与教育机构缺乏合作 |
| (二)学术人员与一线教师默契欠佳 |
| 二、对社会环境认知和利用失衡 |
| (一)幼儿生活经验媒体化 |
| (二)自由与安全责任矛盾 |
| 三、知识传授与习得目标观念深重 |
| (一)习惯喧宾夺主的知识性学习 |
| (二)重视学习结果而忽视思考过程 |
| 四、存在原生家庭教育不当影响 |
| (一)“补偿”教育问题突显 |
| (二)家庭问题导致童心封闭 |
| 五、新教育思想理解偏差 |
| (一)忽视内摹仿价值与实现过程 |
| (二)鼓励教育有失分寸 |
| 第六章 基于民间传统游戏的幼儿哲学教学策略 |
| 一、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学决策策略 |
| (一)学前教育行政机构确立方针导向 |
| (二)学术研究与一线教学联接合作 |
| (三)学前教育设定幼儿哲学教学目标 |
| (四)幼儿哲学教学内容的决策 |
| 二、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学设计策略 |
| (一)创设安全对话环境,量身定设组织教学 |
| (二)提供积极模仿范型,设定过程与结果目标 |
| (三)了解幼儿生活经验,从幼儿模仿天性出发 |
| (四)传统游戏常态化,在反复模仿中加深体悟 |
| 三、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学互动策略 |
| (一)摒弃成人视角目标,成就幼儿学习改变 |
| (二)积极改善提问,利用两个时间 |
| (三)避免旧习干扰视听,培养幼儿视听技巧 |
| (四)正确处理跟随性表达,将幼儿模仿价值最大化 |
| (五)把握规训与自由中控线,培养幼儿自我教育 |
| (六)幼儿模仿的另一种表达,无声语也要哲学解读 |
| 四、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学成效评价策略 |
| (一)幼儿哲学教学过程评价 |
| (二)幼儿哲学教学结果评价 |
| (三)教学成效评估总结 |
| 五、基于民间传统游戏的幼儿哲学教学反思策略 |
| (一)基于教师教学态度的反思 |
| (二)基于教师教学组织的反思 |
| (三)基于教学反思的教育反思 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 访谈式问卷 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 附录3 评估项目 |
| 附录4 研究开展过程性材料(选摘) |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、六大环境难题新年求解（论文参考文献）
- [1]习近平新时代民生建设重要论述研究[D]. 王蓉. 北京交通大学, 2021(02)
- [2]《图画日报》中的清末上海都市商业民俗研究[D]. 查菲. 上海师范大学, 2021(07)
- [3]高等学校时代新人培育研究[D]. 罗雄. 湘潭大学, 2020
- [4]当代大学生坚毅品质、感恩精神对社会责任感的影响研究[D]. 李路. 西安电子科技大学, 2020(05)
- [5]低碳背景下中欧生鲜农产品冷链多式联运方案研究[D]. 王露. 大连海事大学, 2020(11)
- [6]重点语素的构词及其在对外汉语词汇教学中的应用[D]. 郭忠文. 安徽大学, 2020(08)
- [7]县级媒体新闻客户端融合困境与建设路径研究 ——以“爱武进”为例[D]. 任婷. 南京师范大学, 2020(04)
- [8]国产手机企业微博内容营销效果影响因素研究[D]. 金卓然. 兰州理工大学, 2020(01)
- [9]新能源汽车业上市公司财务危机预警方法的合理选择[D]. 马闪霞. 上海工程技术大学, 2020(05)
- [10]基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究[D]. 卢红博. 哈尔滨师范大学, 2019(02)