研究方法研究课题

研究方法研究课题

问:课题研究的基本方法有哪些?
  1. 答:一经验旁肆法:包括文献研究法、社会调查法亮乎、实验研究法、运键轿实地观察法等
    二理论法:包括数学法、思维法等
    三系统科学法:包括系统法、控制法、信息法等。
  2. 答:课题研究的基本方法有行动研究法、资料收集法、学生带动法、教育实验法、个案研究法。
    1、行动研究法:制定个性研究方案,通过学生实践情况进行分析,再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录,形成有价值的文字。
    2、资料收集法:深入班级,深入学生个体,对学生现状进行调查,利用不同的资源进行收集,找准问题所在,明确研究对象。
    3、学生带动法:通过一小部分学生先学、先走,在带动芦让、感染他周围的学生也来学习。
    4、教育实验岁哗盯法:立足于自己的所在的教学班级,通过实验前、后学生科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。
    5、个案研究法:结合课题研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,针对个性发展的需要,进行有效指导。
    扩展资料:
    无论哪一类手段,都应在观察开始前就准备好,对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查,以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说,必须掌握使用仪器的基本方法,并乎和知道在观察中应做些什么。
    如要详细、全面拍摄一堂课,一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机,并事先作好分工。即使是作观察记录,也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目,还可以约定一些记录符号,以尽量减少现场记录时书写文字的时间。
  3. 答:1、观察法
    研究者用自己的感官和辅助工具,对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述,从而获得经验事实的一种科研方法。(苏霍姆林斯基观察3700名学生,并做好详细记录;陈鹤琴用文字和摄影像的方法记录下808天的孩子儿童心理)
    2、调查法
    通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料,从而对现状作出科学分析,得出规律性认识,并提出具体工作建议的一种方法。
    3、经验总结法
    以自己和他人的经验为对象,对其进行科学的筛选分析、核实、验证,从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。苏霍姆林斯基曾经说过“只有善于分析自己的工作的教师,才能成为优秀的有经验的教师”。
    4、文献法
    对文献进行查询、鉴别、整理、分析,从而找出事物本质属性的一种研究方法。文献是记录有知识的一切载体――文字、图形、符号、声频、视频等等。
    5、比较法
    根据一定的标准,对某类教育现象进行对比研究,通过揭示其异同,找出教育现象的普遍规律及主要对象的特殊规律,提出符合实际情况的结论或具体作法。
    6、个案法
    把模含个袜迅体作为研究的对象,通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点,并据此设计和实施相应措施,促进其发展变化,然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识和结论推广到一般上去。
    7、统计法
    通过观察,调查和实验,对所收集的数据资料进行旦好笑整理、计算、分析解释和统计检验的原理和方法。
    8、行动研究法
    由社会情景的参与者,为提高对自己所从事的社会实践的理性认识,为加深对实践活动及某依赖的背景的理解,进行反省式的研究。
问:课题研究的基本方法有哪些?
  1. 答:课题研究的基本方法有行动研究法、资料收集法、学生带动法、教育实验法、个案研究法。
    1、行动研究法:制定个性研究方案,通过学生实践情况进行分析,再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录,形成有价值的文字。
    2、资料收集法:深入班级,深入学生个体,对学生现状进行芦让调查,利用不同的资源进行收集,找准问题所在,明确研究对象。
    3、学生带动法:通过一小部分学生先学、先走,在带动、感乎和染他周围的学生也来学习。
    4、教育实验法:立足于自己的所在的教学班级,通过实验前、后学生科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。
    5、个案研究法:结合课题研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,针对个性发展的需要,进行有岁哗盯效指导。
    扩展资料:
    无论哪一类手段,都应在观察开始前就准备好,对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查,以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说,必须掌握使用仪器的基本方法,并知道在观察中应做些什么。
    如要详细、全面拍摄一堂课,一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机,并事先作好分工。即使是作观察记录,也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目,还可以约定一些记录符号,以尽量减少现场记录时书写文字的时间。
问:课题研究常用方法有哪些?
  1. 答:1、观察法:研究者按照定的目的和计划,对研究对象进行系统的、连续的观察,例如对于一些植物,一些动物等进行研究,以每日或者每周为单位,做出准确,具体的相关记录。
    2、文献法:通过阅读国内外的相关图书,资料和文件,或者将国内外的相关课题成果进行对比参考,全面拿握所需材料。
    3、调法:通过访问,发问卷,开调查会,测验等方式去收集反映研究现象的材料。必要时可同历史研究法,实验法等配合使用。
    4、统计差数法:通过观察测验,调查、实验,把得到的大量数据材料进行统计分类,求出数量分析结弊庆吵果,用于支持研究。
    5、历史研究法:通过对人类历史上发生过的历史现象进行分析研究,吸其精华,探索事物发晨的规律性,用于指导今天的研究。
    6、比较法:对某类研究现象在不同时期,不同地点,不同环境下进行观察,记录相关表现,以便于进行比较研究。
    7、实验法:针对于研究对象和方向,来进行相关的实验,例如做一些相关的化学或者物理实验,并将相关数据进行记录,以便于今后做相关对比。
    扩展资料:
    实施课题研究,主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。
    1、收集资料方法:
    一是围绕研究主题的指导思想,根据课题研究需要进行资料收集;
    二是设计科学、明确的搜集资料的工具;
    三是采用适当的科学方法广泛搜集资料;
    四是按计划进行收集和采租侍集基础材料和原始数据;
    五是注重资料、数据的客观性。
    参考资料来源:
  2. 答:课题研究的基本方法有行动研究法、资料收集法、学生带动法、教育实验法、个案研究法。
    1、行动研究法:制定个性研究方案,通过学生实践情况进行分析,再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录,形成有价值的文字。
    2、资料收集法:深入班级,深入学生个体,对学生现状进行调查,利用不同的资源进行收集,找准问题所在,明确研究对象。
    3、学生冲态带动法:通过一小部分学生先学、先走,在带动、感染他周围的学生也来学习。
    4、教育实验法:立足于自己的所在的教学班级,通过实验前、后学生巧绝科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。
    5、个案研究法:结合课题研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,针对个性发展的需要,进行有效指导。
    扩展资料:
    无论哪一类手孝判姿段,都应在观察开始前就准备好,对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查,以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说,必须掌握使用仪器的基本方法,并知道在观察中应做些什么。
    如要详细、全面拍摄一堂课,一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机,并事先作好分工。即使是作观察记录,也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目,还可以约定一些记录符号,以尽量减少现场记录时书写文字的时间。
  3. 答:1、行动研究法:制定个性研究方案,通过学生实基谈拿践情况进行分析,再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录,形成有价值的文字。
    2、资料收集法:深入班级,深入学生个体,对学生现状进行调查,利用不同的资源进行收集,找准问题所在,明确研究对象。
    3、学生带动法:通过一小部分学生先学、先走,在带动、感染他周围的学生也来学习。
    4、教育实验法:立足于自己的所在的教学班级,通过实验前、后学生科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。
    5、个案侍手研究法:结合课题研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,针对个性发展的需要,进行有效指导。
    扩展资料
    实施课题研究
    1、认真搜集资料。怎样搜集资料,一是围绕研究主题的指导思想,根据课题研究需要进行资料收集;二是搏搭设计科学、明确的搜集资料的工具;三是采用适当的科学方法广泛搜集资料;四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据;五是注重资料、数据的客观性。
    2、制订调查计划。通过调查手段搜集资料,必须搞好调查计划设计。设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等。
  4. 答:1、行动研究法:制定个性研究方案,通过学生实践情况进行分析,再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录,形成有价值的文字。
    2、资料收集法:深入班级,深入学生个体,对学生现状进行调查,利用不同的资源进行收集,找准问题所在,明确研究对象。
    3、学生带动法:通过一小大拦庆部分学生先学、先走,在带动、感染他周围的学生也来学习。
    4、教育实验法:立足于自己的所在的教学班级,通过实验前、后学生科学学习的变化,找到适合学生科学素养发展的方案。
    5、个案研究法:结合课题研究目标,引导学生从实际出发,制定学习计划,针对个性发展的需要,进行有效指导。
    6、文献法:广泛收集衡高整理文献资料,如经典书籍,名人格言,以及课程标准推荐的书目滚握,为学生阅读提供具有时代性,创造性的正面教材。
    7、教育调查法:深入班级,深入学生个体,就学生课外阅读现状进行调查,选取有代表性的典型事例进行缜密分析,找准问题所在,明确研究对象。
  5. 答:课题研究程序:包括研衡宽究方案、研碰锋究开题、实施研咐吵亮究和课题总结
研究方法研究课题
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